Д.з методологич.основы псих
..docxВопрос №1 Уровень сложности - средний (2 балла) Принцип активности в психологии:
|
|
признание единства спонтанности, произвольности, надситуативности и действенности в поведении человека |
|
|
необходимость при исследовании психологических явлений и личности человека выявлять их закономерные изменения в процессах фило-, онто- и социогенеза |
|
|
признание сознания деятельностным, а деятельность сознательной |
|
|
необходимость изучать закономерные зависимости психических явлений от порождающих их факторов |
Вопрос №2 Уровень сложности - лёгкий (1 балл) Наука – это деятельность, направленная на получение новых знаний о:
|
|
действительности |
|
|
причинности |
|
|
развитии |
|
|
познании |
Вопрос №3 Уровень сложности - средний (2 балла) Методика исследования:
|
|
путь исследования, вытекающий из общих теоретических представлений о сущности изучаемого явления |
|
|
конкретное воплощение метода на основе конкретного материала и процедуры |
|
|
система принципов и способов организации и построения теоретической деятельности |
|
|
совокупность фактов или знаний, исходный пункт объяснений явлений |
Вопрос №4 Уровень сложности - лёгкий (1 балл) На втором этапе становления психологии как науки ее понимали как науку о:
|
|
психике |
|
|
поведении |
|
|
душе |
|
|
сознании |
Вопрос №5 Уровень сложности - лёгкий (1 балл) Методология - это:
|
|
результат процесса познания |
|
|
способ достижения и построения знания |
|
|
предметная поддержка учебной деятельности |
|
|
форма поведения и деятельности |
Вопрос №6 Уровень сложности - лёгкий (1 балл) Свойством объективности обладает:
|
|
внешний по отношению к сознанию мир |
|
|
внутренний по отношению к сознанию мир |
|
|
субъективный мир человека |
|
|
внутренний мир человека |
Вопрос №7 Уровень сложности - средний (2 балла) Последовательность принципов деятельностного подхода в психологии:
|
3 |
принцип интериоризации – экстериоризации как механизмов усвоения общественно-исторического опыта |
|
2 |
принцип активности, включающий активность надситуативную как специфическую особенность человеческой психики |
|
1 |
принцип развития, историзма, предметности |
Вопрос №8 Уровень сложности - средний (2 балла) Направление философской мысли, переоценивающее роль непосредственного опыта, требующее прямой эмпирической проверки каждого отдельного утверждения и принижающее роль теоретического знания:
|
|
инструментализм |
|
|
неопозитивизм |
|
|
прагматизм |
|
|
позитивизм |
Вопрос №9 Уровень сложности - средний (2 балла) Результатом научной деятельности является:
|
|
стабильность общества |
|
|
объяснение и предсказание явлений |
|
|
рост авторитета ученых |
|
|
описание реальности |
Вопрос №10 Уровень сложности - средний (2 балла) Теоретическое знание возникает при:
|
|
анализе существенных сторон предметов или явлений |
|
|
непосредственном наблюдении предметов и явлений |
|
|
конкретизации иллюстрациями и примерами |
|
|
сравнении предметов и явлений |
Вопрос №11 Уровень сложности - средний (2 балла) Метод исследования:
|
|
совокупность фактов или знаний, исходный пункт объяснений явлений |
|
|
путь исследования, вытекающий из общих теоретических представлений о сущности изучаемого явления |
|
|
конкретное воплощение метода на основе конкретного материала и процедуры |
|
|
система принципов и способов организации и построения теоретической деятельности |
Вопрос №12 Уровень сложности - средний (2 балла) Научный постулат:
|
|
утверждение, принимаемое в рамках какой-либо научной теории за истинное, хотя и недоказуемое ее средствами, и поэтому играющее в ней роль аксиомы |
|
|
основание некоторой совокупности фактов или знаний, исходный пункт объяснений или руководства к действию |
|
|
совокупность переживаемых субъектом актуальных побудителей его активности |
|
|
положение, условие или вопрос, который неразрешен; знание о незнании |
Вопрос №13 Уровень сложности - средний (2 балла)
Согласно О. Конту, знание, основанное на интуиции автора, – знание:
|
|
философское |
|
|
религиозное |
|
|
житейское |
|
|
позитивное |
Вопрос №14 Уровень сложности - тяжёлый (3 балла) Цепочка, верно отражающая последовательность смены форм знания (по О.Конту):
|
|
философское - религиозное - позитивное |
|
|
философское - позитивное - религиозное |
|
|
религиозное - философское - позитивное |
|
|
религиозное - позитивное - философское |
Вопрос №15 Уровень сложности - лёгкий (1 балл) На первом этапе становления психологии как науки ее понимали как науку о:
|
|
поведении |
|
|
закономерностях и механизмах психики |
|
|
сознании |
|
|
душе |
Вопрос №16 Уровень сложности - средний (2 балла) Существование парадигмы является следующим признаком научной дисциплины:
|
|
перспективность |
|
|
зрелость |
|
|
значимость |
|
|
консервативность |
Вопрос №17 Уровень сложности - лёгкий (1 балл) Ключевой в психологии является проблема:
|
|
образовательная |
|
|
дезадаптационная |
|
|
гносеологическая |
|
|
психофизиологическая |
Вопрос №18 Уровень сложности - тяжёлый (3 балла) Последовательность конкретизации уровней методологических знаний:
|
4 |
конкретных методик |
|
2 |
общенаучный |
|
3 |
специально-научный |
|
1 |
философский |
Вопрос №19 Уровень сложности - средний (2 балла) Истина объективна в том смысле, что, будучи адекватным отображением объективной действительности, не зависит от того признают ее или нет:
|
|
психологи |
|
|
специалисты |
|
|
ученые |
|
|
люди |
Вопрос №20 Уровень сложности - лёгкий (1 балл) Основные принципы психологии:
|
|
стабильности |
|
|
постоянства |
|
|
детерминизма |
|
|
системности |
Вопрос №21 Уровень сложности - средний (2 балла) Идеализированный объект теории представляет собой знаково-символическую модель части:
|
|
реальности |
|
|
деятельности |
|
|
сознания |
|
|
ноосферы |
Вопрос №22 Уровень сложности - средний (2 балла) Принцип фальсифицируемости психологического исследования – это потенциальная:
|
|
дифференцированность методов |
|
|
опровергаемость теории |
|
|
валидность теории |
|
|
подтверждаемость теории |
Вопрос №23 Уровень сложности - средний (2 балла) Нет ответа
Последовательность стадий развития научного познания:
|
|
наука Нового времени |
|
|
«замкнутая теоретическая наука» |
|
|
вторая научная революция |
|
|
«фактуально-описательная наука» |
Вопрос №24 Уровень сложности - средний (2 балла) Нет ответа
Системный подход к психическому развитию человека включает следующие аспекты:
|
|
каузальный |
|
|
логический |
|
|
онтологический |
|
|
теоретический |
Вопрос №25 Уровень сложности - средний (2 балла) Компонент теории, представленный основным теоретическим знанием:
|
|
множество выведенных в теории утверждений |
|
|
базис |
|
|
логика теории |
|
|
исходная эмпирическая основа |
Вопрос №26 Уровень сложности - средний (2 балла) Применение деятельностного подхода к изучению психики позволило разработать представления о:
|
|
единстве строения внешней и внутренней деятельности |
|
|
развитии, историзме, предметности |
|
|
интериоризации – экстериоризации |
|
|
уподоблении как механизме формирования образа |
Вопрос №27 Уровень сложности - средний (2 балла) Согласно О.Конту, знание, основанное на традициях и индивидуальной вере человека, – знание:
|
|
религиозное |
|
|
позитивное |
|
|
философское |
|
|
житейское |
Вопрос №28 Уровень сложности - лёгкий (1 балл) В методологии научного познания свойство объективности приписывают:
|
|
установкам психолога-экспериментатора |
|
|
обычаям и традициям |
|
|
житейскому опыту |
|
|
научным теориям и законам |
Вопрос №29 Уровень сложности - средний (2 балла)
Основатели теории деятельности:
|
|
Л.С. Выготский |
|
|
А.Г. Ковалев |
|
|
С.Л. Рубинштейн |
|
|
А.Н. Леонтьев |
Вопрос №30 Уровень сложности - средний (2 балла) Принцип верифицируемости психологического исследования – это потенциальная:
|
|
повторяемость исследования |
|
|
подтверждаемость теории |
|
|
опровергаемость теории |
|
|
дифференцированность методов |
Вопрос №31 Уровень сложности - средний (2 балла) Принцип системности в психологии:
|
|
необходимость из множества явлений выделить и обособить специфическую категорию взаимосвязанных объектов |
|
|
признание единства спонтанности, произвольности, надситуативности и действенности в поведении человека |
|
|
признание необходимости изучать закономерные зависимости психических явлений от порождающих их факторов |
|
|
необходимость при исследовании психологических явлений и личности человека выявлять их закономерные изменения в процессах фило-, онто- и социогенеза |
Вопрос №32 Уровень сложности - средний (2 балла) Соответствие основных категорий и их характеристик:
|
3 |
один из видов и даже методов познания, главной особенностью которого является направленность на само знание, на процесс его получения |
|
1 |
обобщенная сиситема взаглядов человека на мир в целом, понимание и эмоциональная оценка человеком смысла его деятельности и судеб человечества |
|
|
дисциплина, изучающая организованную специфику научной деятельности и ее институтов |
|
2 |
высший уровень сознательно отрефлексированного и теоретически оформленного мировоззрения, изложенного в систематической форме |
Вопрос №33 Уровень сложности - средний (2 балла) Путь познания, направляющий организацию исследования и предполагающий использование соответствующих приемов и процедур исследования - МЕТОД Вопрос №34 Уровень сложности - средний (2 балла) Соответствие стадий развития научного познания и их характеристика:
|
|
система знаний и способов его получения, построенная на абстракции познающего субъекта, вынесенного за пределы самого процесса познания и тем более познаваемого объекта |
|
|
задачи ее никак не связаны с запросами практики, хотя ее результаты при случае могут быть применены для решения прикладных задач |
|
|
дифференциация и специализация различных форм научной деятельности |
|
|
установка на изучение реальных объектов в окружающем человека мире, их классификацию, систематическое описание, сопоставление друг с другом |
Вопрос №35 Уровень сложности - средний (2 балла) Функция катализации методологического анализа:
|
|
дает определенные средства для решения уже поставленных задач |
|
|
расширяет кругозор, воспитывает культуру мышления личности ученого |
|
|
связана с организацией и структурированием научного знания |