Психология каз.тест

*****

Бәріне әйгілі ертегі кейіпкері Гулливердің бейнесі қиалдың қандай жолымен жасалған:

A) Типизация.

B) Агглютинация.

C)& Гиперболизация.

D) Схематизация.

E) Өткірлеу.

*****

Ес – бұл:

A) Оқиғалардың антисипациясы.

B) Жиналған ақпараттарды өңдеу.

C) Сананын сыртына ығысқан психологиялық өмірдің бөлігі,сана асты ойынының нәтижесі.

D) Жеке адам мазмұны.

E)& Есте қалдырып, сақтап, кейін қайта жаңғыртудан көрінетін объективті шындықтың бейнесі.

*****

Грек тілінен аударғанда «заттардың мөлшер шамаластығы» деген сөздер нені білдіреді:

A) Мінез.

B)& Темперамент.

C) Қабілет.

D) Телоит.

E) Сезім.

*****

Жанның пәннен бөлінбейтіні туралы тұжырымды алғаш ұсынған:

A) Демокрит.

B) Платон.

C) Сократ.

D)& Аристотель.

E) В. Спиноза.

*****

Белсенділіктің қайнар көзі:

A) Мақсат.

B) Инстинкт.

C)& Қажеттілік.

D) Бағдар.

E) Мотив.

*****

Нәтижесінде бір немесе бірнеше пікірден жаңа пікір шығатын ойлар арасындағы байланыс:

A) Пікір.

B)& Ой қорытындысы.

C) Бірлік қорытынды.

D) Шынайы қорытынды.

E) Жалпы қорытынды.

*****

Зейіннің қасиеттерін көрсетіңіз:

A) Тереңдігі, алаң - болушылық, мағыналылығы.

B) Заттық, тұтастық тұрақтылық.

C)& Көлем, тұрақтылығы, ауысуы, бөлінуі.

D) Сапасы, шапшаңдығы тұрақтылығы.

E) Көлемі, жылдамдығы, нақтылығы, ұзақтығы.

*****

Әрекеттін талаптарына жауап беретін және онда жоғары жетістікке жетуде қамтамасыз ететін жеке адамның психологиялық қасиеттерінің өзіндік дара үйлесімі – бұл:

A)& Қабілет.

B) Жоғары нерв әрекетінің типтері.

C) Симптомакомплекстер.

D) Нышан.

E) Бітістердің акцентуациясы.

*****

Шығармашыл тұлғалардың пайда болу шарты:

A) Оқуды ұйымдастыру.

B) Тәрбие жұмыстарын жүргізу.

C) Диспут жүргізу.

D) Сұрақ-жауап әдісін пайдалану.

E)& Лайықты оқу мен тәрбиелеуді ұйымдастыру.

*****

Тұлғаның белгілі әлеуметтік жағдайда қалыптасуы, адамның әлеуметтік тәжірибені меңгеруі, өзінің құндылықтары мен бағыттануларын осы әлеуметтік шартқа орай өзгертуі:

A)& Әлеуметтену.

B) Тәрбиелену.

C) Ынталану.

D) Ниет білдіру.

E) Қызығушылық.

*****

Тұлғаны қабылданған үлгіге сәйкес әдейі, саналы түрде, әртүрлі амалдармен (иландару, эмоциялық жұғу, сендіру, үлгі көрсету арқылы) ұстаздың емесе ата-ананың қалыптастыруы:

A) Әлеуметтену.

B)& Тәрбиелеу.

C) Ынталану.

D) Ниет білдіру.

E) Қызығушылық.

*****

Жоғары оқу орындары қоғамдық прогресске себепші болатын міндеттер мен әрекетті орындауға қажет болатын қасиеттерді тәрбиелеуі керек.

A) В.В. Антонов.

B) Л.П.Борщевский.

C) П.П.Лопат.

D) Ю.Н.Ветров.

E)& Кольберг.

*****

Өнегелі тақырыптарға дискуссия жүргізу моральды тәрбиелеуге өте пайдалы болады дейді.

A) В.В. Антонов.

B) Л.П.Борщевский.

C) П.П.Лопат.

D) Ю.Н.Ветров.

E)& Херст, Харрис .

*****

Іскер ойындар әдісін зерттеп, оларды тәрбиелеу процестеріне қосқан:

A) Лисовский В.Т.

B) Г.Гельмгольц.

C)& В.В. Антонов, Л.П.Борщевский, П.П.Лопат, Ю.Н.Ветров.

D) А.Пуанкаре.

E) В.Я.Ляудис.

*****

Студент тұлғасын тәрбиелеу мен жетілдірудің нәтижелі жолы:

A) Экскурсия.

B) Үйірмелер.

C) Сабақ.

D) Консультация.

E)& Ұжым тіршілігінде кездесетін өзекті мәселелерді шешу барысында қалыптасатын тілдесу және қарым-қатынастар.

*****

Адамның өз жеке даралығын, қайталанбастығын білуі, өзін-өзі тану және «мен»-бейнесінің қалыптасуы:

A) Жоғары оқу орнында.

B) Оқыту мазмұны мен нәтижелері.

C)& Жастық шақтың басты ерекшелігі.

D) Отбасында.

E) Балабақшада.

*****

Тұлғаның жеке дара - психологиялық ерекшеліктерін анықтау мен өлшеу әдістерін дайындайтын психологиялық ғылымның саласы:

A) Педагогикалық диагностика.

B)& Психодиагностика.

C) Жас ерекшелік психологиясы.

D) Жалпы психология.

E) Спорт психологиясы.

*****

Психодиагностика әдістері формалдану дәрежесі бойынша екі үлкен топқа бөлінеді:

A) Жоғары, төмен.

B) Дараланған, топтық.

C)& Шамалы формалданған; жоғары формалданған.

D) Жекеленген, топталған.

E) Фронтальді, жаппай.

*****

Тестілер бірнеше белгі бойынша жіктелінеді:

A) Түрі, көлемі, міндеттері бойынша.

B) Жаппай, ішінара, даралануы бойынша.

C) Жазбаша, ауызша.

D) Жекеленген, топталған.

E)& Формасы, мазмұны мен мақсаты бойынша.

*****

Өткізу түрі бойынша тестілер:

A) Тапсырмалар қиындылығынан болуы мүмкін.

B) Тапсырмалардың әртүрлілігінен.

C) Тапсырмалар санынан.

D) Сұрақтың ұзындығынан.

E)& Жеке және топтық, ауызша және жазбаша, заттық, аппаратуралық, компьютерлік, сөзді және сөзсіз болуы мүмкін.

*****

Психодиагностикалық әдістемелері сапасының басты көрсеткіші:

A)& Сенімділік пен валидтілік.

B) Жоғары және төмен.

C) Сенімділік.

D) Топтық.

E) Жарамдылық.

*****

Сенімділіктің үш түрін бөліп қарастырған:

A) В.В. Антонов.

B) Л.П.Борщевский.

C) П.П.Лопат.

D) Ю.Н.Ветров.

E)& К.И.Гуревич.

*****

«Валидтілік – тесттің өлшемі және оны бұның қаншалықты жақсы жасайтынын көрсетуші ұғым» анықтамасын берген:

A) П.П.Лопат.

B) Л.П.Борщевский.

C)& А.Анастази.

D) Ю.Н.Ветров.

E) В.В. Антонов.

*****

Әдістеменің теоретикалық валидттілігін табудың өте көп таралған тәсілі:

A) Сенімділік.

B) Жарамдылық.

C) Репренитивтілік.

D)& Конвергенттік валидттілік.

E) Прагматикалық валидттілік.

*****

Мынадай принциптерді сақтауды қажет етеді: біріншіден, бұл объективті сыртқы көріністердің жоғары мүмкіндігі бар фиксациясы, екіншіден, үзіліссіз процесті бақылау, олардың жеке сәттерін ашу, үшіншіден, экспериментатормен қойылған нақты тапсырмалар үшін өте маңызды көрсеткіштерді ғана тіркеуге арналып сайланған жазбалар.

A)& Бақылау әдісі.

B) Интервью әдісі.

C) Анкета әдісі.

D) Оқыту әдісі.

E) Эксперимент әдісі.

*****

«Жобалау әдістері» термині кімнің есімімен байланысты:

A) В.В. Антонов.

B) Л.П.Борщевский.

C)& Л. Франк.

D) А.Пуанкаре

E) В.Я.Ляудис

*****

Жоғары оқу орындарындағы оқытушылардың іс-әрекетінің мазмұнына келесі функциялар кіреді:

A)& Оқытушы, тәрбиелеуші, ұйымдастырушылық және зерттеушілік.

B) Жүйе құраушы, реттеушілік.

C) Қалыптастырушы.

D) Жетекшілік.

E) Ынталандыру.

*****

Жоғары оқу орындарындағы оқытушылардың барлығын шартты түрде үш топқа бөліп көрсетуге болады:

A) Жүйелілік және бірізділік, ұйымдастырушылық.

B) Ғылымилылық, ұйымдастырушылық, зерттеушілік.

C) Педагогикалық бағыттылық, зерттеушілік.

D)& Педагогикалық бағыты басым оқытушылар, зерттеушілік бағыты басым оқытушылар, педагогикалық және зерттеушілік бағыттары бірдей басым болып келетін оқытушылар.

E) Зерттеушілік, ғылымилылық, қабілеттілік.

*****

Педагогикалық қабілеттер құрылымына, оған сәйкес педагогикалық әрекетке, келесі компоненттер жатады:

A) Объективтілік, саналалық.

B) Жүйелілік.

C) Ұйымдастырушылық.

D)& Гностикалық; конструктивті; коммуникативті; ұйымдастырушылық.

E) Беріктік.

*****

Г. Гельмгольц, А. Пуанкаре шығармашылық шешімнің неше кезеңін көрсетеді?

A) 2

B)& 4

C) 6

D) 3

E) 5

*****

ММРI, Роршах тесті адам ойлауындағы шығармашылық қандай ерекшелігін көрсетеді?

A) Ғылымның, өнер немесе тәжрибелік қызметтің сол немесе басқа салада шығармашылық жұмыс істейтін адамдарды анықтаудағы сараптаушылығын бағалауды;

B) Жаңашылдық немесе түпнұсқалық деңгейлерін анықтаудағы іс-әрекет өнімін талдауды;

C)& Адам ойлауындағы шығармашылық бастаманың көрінуі туралы ақпарат бере алады;

D) Ашық түрі деп аталатын міндеттерді шешуге негізделген арнайы креативтік тесті, қандайда дұрыс жауабы жоқ, шексіз шешімдерге жол беріледі.

E) Жаңаша шешімдерді қолдану мен «Көпқабатты» шешімдерді қолдануды.

*****

Мына белгілер жоо-дағы студенттердің қандай белгілерін көрсетеді? формальды бейімделу, қоғамдық бейімделу, дидактикалық бейімделу.

A) оқыту

B) әлеуметтену

C) тәрбиелеу

D) даму

E)& бейімделу

*****

Адамның жүріс-тұрысындағы бағдарланаған және жоспарланған іс-әрекетін саналы түдегі нақтылау мен түсінушілік, принциптер, құндылықтар оның дамуына ықпал жасайды:

A) оқыту

B) әлеуметтену

C)& тәрбиелеу

D) даму

E) ассимиляция

*****

Бұл суреттеудің психологиялық әдісін анықтау: сыналушыға жазабаша түрде келесі сұрақтар беріледі: Сізде достар аз ба көп пе? Жаңа адамдармен тез қарым-қатынасқа түсесіз бе? Жаңа комапанияда өзіңізді қалай сезінесіз?

A) әңгімелесу

B) анкеталық

C) интервью

D) Экперименталды лабораториялық

E)& Тесттік

*****

Процесс индивидтың әлеуметтік ортаға кіруі әеуметтік ортамен бірігуі байланыстардың әлеуметтік байланысы

A)& әлеуметтену

B) әлеуметтік

C) біртектілену

D) психологиязация

E) индивидулизация

*****

Экзамен алдыңда оқытушы студенттердан қанадай баға аласындар деп сұрайды: Біріншілері -өте жақсы, екіншілері-жақсы, үшіншілері-қанағат деп айтады. Мысалда бұл қандай құбылыс:

A)& қызығушылық

B) ес

C) қабылдау

D) темперамент

E) тартылыс деңгейі

*****

Осы әдістемелердің қайсысы топтағы эмоционалдық қарым-қатынасты анықтайды

A) социологиялық

B)& социометриялық

C) социографиялық

D) спектрметриялық

E) стратометриялық

*****

Топтың әсерінен индивидтің сол топқа тән стандартты, көзқарасты қабыл алудағы топқа қатысты индивид позициясының психологиялық сипаттамасы:

A) тәуелсіздік

B) өзіндік

C) негативизм

D)& конформдылық

E) беріктік

*****

Топтағы басқару стилі позциясы бұл:

A) авторитарлы

B) директивті

C) шешім қабылдаушы

D) попустикалық

E)& демократиялық

*****

Топтағы мүшелер 4 топқа бөлінеді: қабылдаушы, оқшауланған, қабылданбаған, кіші топтың қай құрылымы туралы айтылған:

A) ресми құрылым

B)& ресми емес құрылым

C) социометриялық құрылым

D) коммуникативті құрылым

E) гомогеннді құрылым

*****

Мәскеу университетінің кезіндегі психологиялық институттың директоры,орыс психологы, философы, психологиялық, логикалық жоғарғы оқу орындарына арналған әдебиеттердің авторы.

A)& Челпанов Г.И

B) Платонов К.К

C) Выготский Л.С

D) Ананьев Б.Г

E) Нечаев А.П

*****

Мамандарды жоғарғы оқу орындарында дайындауды қадағалайтын,мемлекеттік-қоғамдық орган.

A) институт

B) оқу-әдіснамалық бірлік

C)& министрлік

D) ректорат

E) депортамент

*****

Табысқа жету үшін бизнес өрісін таңдайтын,жоғарғы білім алатын,өзінің таңдауын дұрыс деп сaнайтын студенттер тобы.

A) эмигрант

B) традиционистер

C)& кәсіпкер

D) үздік

E) карьерист

*****

Шекарадан тыс жұмыс істеу үшін,ағылшын тілдерін меңгеру үшін білім алатын студенттер тобы.Оларда индивидуализм,өмірлік оптимизм дамыған.

A)& эмигрант

B) традиционистер

C) кәсіпкер

D) үздік

E) карьерист

*****

Мамандыққа дайындауды,білім алуды құрметтейтін, диплом алуға ұмтылатын студенттер тобы.

A) эмигрант

B) традиционалистер

C) кәсіпкер

D)& үздік

E) карьерист

*****

Үздік студенттерді қандай топқа бөліп қарастыруға болады?

A) жан-жақты, профессионал, энциклопедист

B)& энциклопедист,универсал, жан-жақты

C) энциклопедист,универсал, профессионал

D) жан-жақты, профессионал, карьерист

E) жан-жақты, профессионал,универсал

*****

В.Т Лисовский бойынша студенттер типологиясы:» Аса көп күш жұмсамай оқиды. Осыны мақтан тұтады. Оның басты мақсаты-диплом алып,өзгелерден кем жұмыс істемеймін. Мамандықты таңдауда көп ойланбайды. Оқуға түскеннен кейін,бітіруге міндетті».

A) жинақы

B)& орташа

C) академик

D) қоғам сүйгіш

E) шығармашылықты сүйгіш.

*****

Төменде көрсетілген деңгейлердің қайсысы профессиограммаға сәйкес келеді?

A) Абсолютті қажетті;

B)& Абсолютті қажетті, салыстырмалы түрде қажетті, қалауынша;

C) Салыстырмалы түрде қажетті;

D) Салыстырмалы түрде қажетті, қалауынша;

E) Қалауынша.

*****

«Студенттік кезең адамның негізгі социогендік сәйкестіктік дамуы үшін сензитивті кезең болып табылады», деген анықтаманы келесі психологтардың қайсысы айтқан?

A) А.Н.Леонтьев;

B)& Л.И.Божович;

C) А.Р.Лурия;

D) Б.Г.Ананьев;

E) С.Л.Рубинштейн.

*****

Канадтық психолог Марша Джеймс Э.Эриксон концепциясындағы біртектілік дамуының неше кезеңін көрсетті:

A) 2

B) 3;

C)& 4;

D) 7;

E) 5.

*****

Индивид әлі нақты сенімдерді қалдыптастырмауымен, кәсібін таңдамауымен және біртектілік дағдарысмымен кездеспеуімен сипатталатын кезең:

A)& Анықталмаған идентификация;

B) Алдын-ала уақытынан бұрынғы идентификация.;

C) Моратория кезеңі;

D) Жетілген идентификация;

E) Есею кезеңі.

*****

Егер индивид бастан кешірілген дағдарыс пен кедергілердің нәтижесінде өзге адамдардың көзқарасына, өзгелердің мысалы немесе беделіне жүгініп сәйкес қатынастар жүйесіне қосылатын болса, бұл:

A) Анықталмаған идентификация;

B) Алдын-ала уақытынан бұрынғы идентификация.;

C) Моратория кезеңі;

D) Жетілген идентификация;

E)& Есею кезеңі.

*****

Индивидтің өзін-өзі анықтаудың нормативті дағдарыс процесінде болып, көптеген нұсқалардың ішінен дәл өзінікін таңдауымен сипатталуы, бұл:

A) Анықталмаған идентификация;

B) Алдын-ала уақытынан бұрынғы идентификация.;

C)& Моратория кезеңі;

D) Жетілген идентификация;

E) Есею кезеңі.

*****

Дағдарыс аяқталып, индивид өзін-өзі іздеуден өзін практикалық жүзеге асыруға өтуімен анқыталады:

A) Анықталмаған идентификация;

B) Алдын-ала уақытынан бұрынғы идентификация.;

C) Моратория кезеңі;

D)& Жетілген идентификация;

E) Есею кезеңі.

*****

Бірінші курс студенттер тобының ішкі интеграция және осы топтардың жалпы студенттік орта мен интеграция процесін сипаттайтын адаптация түрі:

A) Формалды;

B)& Қоғамдық;

C) Дидактикалық;

D) Физиологиялық;

E) Психологиялық.

*****

Жоғарғы мектепте оқу жұмыстарының жаңа формалары мен әдістеріне қатысты студенттерді дайындау, бұл адаптацияның қай түрі?

A) Формалды;

B) Қоғамдық;

C)& Дидактикалық;

D) Физиологиялық;

E) Психологиялық.

*****

Ең бірінші психологиялық лабораторияның негізін салған ғалым:

A) У.Джемс;

B)& В.Вундт;

C) К.Левин;

D) З.Фрейд;

E) К.Г.Юнг.

*****

Ес қандай психикалық құбылысқа жатады?

A) Қасиет;

B)& Процесс;

C) Күй;

D) Заңдылық;

E) Қасиет.

*****

С.М.Джакуповтың 2004жылы Алматыда шыққан монографиясы қалай аталады?

A) Танымдық іс-әрекет психологиясы

B) Танымдық іс-әрекет;

C) Іс-әрекет құрылымы;

D) Іс-әрекет психологиясы;

E)& Оқыту процесінің психологиялық құрылымы.

*****

Психологиялық интимділіктен, тығыз тұлғааралық қатынастардан қашу; Уақыт сезімінің шашыраңқылануы, өмірлік жоспарларды құру қабілетінің болмауы, ер жетудегі өзгерістерден қорқу; Өнімді шығармашылық қабілеттерінің шашырауы, ішкі ресурстарды іске асыра алмауы және негізгі іс-әрекетке шоғырлана алмауы; Кері біртектіленудің қалыптасуы, өзін өзі анықтаудан бас тартуы және еліктеуге екрі бейелерді таңдау. Қандай құбылыс, авторы кім?

A) Пиаже жастық дағдарыс кезеңі;

B) Сензитивтік кезең

C) мерзімнен бұрынғы біртектілену;

D)& Эриксонның біртектілену дағдарысы;

E) «қайта даму кезеңі».

*****

Cтуденттер көп білім алуды қалайды және оқу орнының барлық өміріне белсенді қатынасады, яғни мамандануға көп көңіл бөледі, жан-жақты дайындалуға бағытталғандығы оқыту мен таным жүйесінде студенттер іс-әрекеті мен жүріс-тұрысының қандай типін анықтайды?

A) Бірінші типтегі студент - ЖОО оқыту міндеттері мен мақсаттарына кең түрдегі көзқарасымен ерекшеленеді.

B) озық оқитындар- «жаттаушылар». Олар жоғары зерделі , мектеп білімі жақсы және өз еңбектерімен нәтижеге жетушілер

C)& Екінші типтегі студент - Тұлға өз мамандығына нақтылы бағытталғандығымен ерекшеленеді.

D) «Еңбекқорлар»- өз қабілеттерінен жоғары үнемі оқитын студенттер, олардың оқудағы қызықпайды.

E) Үшінші типтегі студент - Танымдық бағыты бағдарлама көлемінде ғана болады.

*****

Студенттің оқу жетістігіне әсер ететін факторлар:

A) Оқуға деген қатынас;

B) ЖОО-на дейінгі, оқу барысында пайда болатын факторлар;

C) Дайындық деңгейі;

D)& Оқу үрдісін ұйымдастыру;

E) ЖОО туралы ақпараттандыру.

*****

Стуеттерді қабілетіне қарай топтастыру

A) үздік оқитындар;

B) үшке оқитындар;

C) академик;

D) жаттаушылар.

E)& үздік оқитындар, үшке оқитындар;

*****

Біртектіленудің мына деңгейлерін: «анық емес біртектіленуі», «мерзімінен бұрынғы біртектілену», «мораторий кезеңі», «жетілген біртектілену» кім көрсеткен?

A) А.Н. Леонтьев;

B) В.Т. Лисовский;

C) Э.Эриксон;

D) С.М. Джакупов;

E)& Марша Джеймс;

*****

«индивид әлі нақты сенімді қалыптастырған жоқ, өзінің кәсібін таңдаған жоқ және біртектілену дағдарысымен ұшырасқан жоқ» - біртектіленудің қай түріне жатады?

A) «жетілмеген біртектілену»;

B) «мерзімінен бұрынғы біртектілену»;

C) «мораторий кезеңі»;

D)& «анық емес біртектіленуі»;

E) «жетілген біртектілену».

*****

«индивид қатынастар жүйесіне уақытынан бұрын қосылған кезде көрінеді, әдетте бұл белгілі бір дағдарыстың нәтижесінде басқалардың айтуымен, өз бетімен жасамайды» - біртектіленудің қай түріне жатады?.

A) «анық емес біртектіленуі»,

B)& «мерзімінен бұрынғы біртектілену»,

C) «мораторий кезеңі»,

D) «жетілген біртектілену»

E) «жетілмеген біртектілену»

*****

«бұл жағдайда индивид өзін анықтауда нормативті дағдарыс кезеңінде болады, яғни дамудың көп варианттарының ішінде өзіне тәнді іздейді» - біртектіленудің қай түріне жатады?.

A) «анық емес біртектіленуі»;

B) «мерзімінен бұрынғы біртектілену»;

C)& «мораторий кезеңі»;

D) «жетілген біртектілену»;

E) «жетілмеген біртектілену».

*****

«бұл жағдайда дағдарыс аяқталады, индивид өзін анықтап практикалық реализацияға көшеді» - біртектіленудің қай түріне жатады?.

A) «анық емес біртектіленуі»;

B) «мерзімінен бұрынғы біртектілену»;

C) «мораторий кезеңі»;

D)& «жетілген біртектілену»;

E) «жетілмеген біртектілену»

*****

Студенттің реактивтілігі оған қиындығы бірте-бірте күрделеніп отыратын тапсырма беруге мүмкіндік беретін және оларға өткен материалды қайталау қажетсіздігімен сипатталатын студенттің конституция типі:

A)& Астеник;

B) Атлетик;

C) Пикник;

D) Диспластик;

E) Зооморфты.

*****

Сабақ үлгерімділігіне әсер ететін өзіндік сананы ерекшелігі:

A) Тартылыс;

B) Темперамент;

C) Ерік қасиеттері;

D) Мінез;

E)& өзін-өзі бақылау.

*****

Оқудың едәуір тиімді тәсілдерін іздеу суреттілігі төменгілердің қайсысының даму деңгейіне тәуелді?

A) Интеллект, ерік;

B) өзіндік анализ, ерік;

C) Ерік, өзіндік анализ;

D)& Интеллект, өзіндік анализ;

E) Интеллект, өзіндік анализ, ерік.

*****

Түрлі деңгейлік сипаттамаларды жалпылау және олар арасындағы құрылымдық және генетикалық байланысты анықтау арқылы нақты адамды тану әдісі:

A) Бақылау;

B) Сұрау;

C) Интервью;

D)& Психография;

E) Тест.

*****

Бір термин латыннан қазақ тіліне аударғанда зейін қойып жұмыс істеуші, яғни білімдерді меңгеруші деген мағынаны білдіреді:

A) Академик;

B)& Профессор;

C) Доцент;

D) Студент;

E) Аспирант.

*****

Студент белгілі-бір жастағы адам және психологиялық процестер, күйлер және тұлға қасиеттерінің бірлігімен тұлға ретінде сипаттала алуы, бұл:

A)& Психологиялық;

B) әлеуметтік;

C) Биологиялық;

D) Физиологиялық;

E) Феноменологиялық.

*****

Студент белгілі-бір жастағы адам және белгілі-бір әлеуметтік топ, ұлтқа қатыстылығы нәтижесінде пайда болатын қоғамдық қатынастар, қасиеттерге иелігімен тұлға ретінде сипатталады.

A) Психологиялық;

B)& әлеуметтік;

C) Биологиялық;

D) Физиологиялы;

E) Феноменологиялық.

*****

Студент белгілі-бір жастағы адам және белгілі-бір нерв жүйесіне, анализаторлар құрылымына, шартсыз рефлекстерге, инстинктерге, физикалық күшке дене бітіміне және т.б. ие тұлға ретінде сипатталады:

A) Психологиялық;

B) әлеуметтік;

C) Биологиялық;

D)& Физиологиялық;

E) Феноменологиялық.

*****

Индивид әлі нақты сенімдерді қалдыптастырмауымен, кәсібін таңдамауымен және біртектілік дағдарысмымен кездеспеуімен сипатталатын кезең:

A)& Анықталмаған идентификация;

B) Алдын-ала уақытынан бұрынғы идентификация.;

C) Моратория кезеңі;

D) Жетілген идентификация;

E) Есею кезеңі.

*****

Егер индивид бастан кешірілген дағдарыс пен кедергілердің нәтижесінде өзге адамдардың көзқарасына, өзгелердің мысалы немесе беделіне жүгініп сәйкес қатынастар жүйесіне қосылатын болса, бұл:

A) Анықталмаған идентификация;

B) Алдын-ала уақытынан бұрынғы идентификация.;

C) Моратория кезеңі;

D) Жетілген идентификация;

E)& Есею кезеңі.

*****

Индивидтің өзін-өзі анықтаудың нормативті дағдарыс процесінде болып, көптеген нұсқалардың ішінен дәл өзінікін таңдауымен сипатталуы, бұл:

A) Анықталмаған идентификация;

B)& Моратория кезеңі;

C) Алдын-ала уақытынан бұрынғы идентификация;

D) Жетілген идентификация;

E) Есею кезеңі.

*****

Дағдарыс аяқталып, индивид өзін-өзі іздеуден өзін практикалық жүзеге асыруға өтуімен анқыталады:

A)& Жетілген идентификация;

B) Алдын-ала уақытынан бұрынғы идентификация.;

C) Моратория кезеңі;

D) Анықталмаған идентификация;

E) Есею кезеңі.

*****

Мына анықтама: жоғары мектеп формалары ретінде ғылым, өндіріс-және білім беруді сабақтастыру. Бұл кмплекстің негізгі құрамына жоғары оқу немесе жоғары оқу кооперациясының өзегін құрайтын білім беру секторы, ал перифериясына колледжілер, арнаулы оқу орындары, курстар, дәрістер, дипломданған білімнен кейінгі бөлімдер жатады. Ғылыми-зерттеу секторлары (ҒЗИ жүйесі) оқытушылырдың ғылыми деңгейін жақсартуға, әртүрлі пәнаралық зерттеулерді жандандыруға мүмкіндік жасайды. өндірістік секторға конструкторлық бюролар мен тәжірибелік өндірістер т.с.с, .жоғары білім берудің қандай даму тенденциясына жатады?

A) Жоғары білім берудің демократизациясы

B)& Ғылыми-оқу-өндірістік комплекс құру

C) Білімберудің түбегйлілігі (фундаменталдылығы).

D) Оқытуды дараландыру және студент еңбегін дараландыру Оқытуды дараландыру және студент еңбегін дараландыру

E) Білім берудің гуманитаризациялануы мен гуманизациялануы

*****

Мына анықтама жоғары білім берудің қандай даму тенденциясына жатады?

Білім беру мазмұнын талдау мен негізгі инварианттарын ойластыру барысында кездесетін кейбір жалпы және міндетті түрдегі пәндерді сұрыптаулардығы терең білім берудегі қарама-қайшылықтарды кеңейтетін және тереңдететін тенденция. Кей жағдайда тым білім беруді фундаменталдыландыру оқуға деген қызығушылықтарды төмендетуге және кәсіби бейімделуді қиындатуға әкеліп соғады.

A) Жоғары білім берудің демократизациясы

B) Ғылыми-оқу-өндірістік комплекс құру

C)& Білімберудің түбегйлілігі (фундаменталдылығы).

D) Оқытуды дараландыру және студент еңбегін дараландыру Оқытуды дараландыру және студент еңбегін дараландыру

E) Білім берудің гуманитаризациялануы мен гуманизациялануы

*****

Мына анықтама жоғары білім берудің қандай даму тенденциясына жатады? Tехникалық және ғылыми-жаратылыстық мамандардың тартехникалық ойлауын жеңуге бағытталған. Осыған бағытталған жұмыстар гуманитарлық және әлеуметтік-экономикалық пәндердің көбейтілінуімен, студенттердің мәдени өрісін кеңету жұмыстарымен, тренингтер арқылы әлеуметтік әсер етумен, дискуссиялар, іскерлік және рөлдік ойындар жүргізу арқылы жүзеге асады. Гуманитаризациялау мұғалімдер мен студенттердің тұлғалық өсуіне, жетілінуіне, адамдарға деген адамгершілік көзқарастарының қалыптасуына, шыдамдылыққа, жауапкешілікке әкеледі.

A) Жоғары білім берудің демократизациясы

B) Ғылыми-оқу-өндірістік комплекс құру

C) Білімберудің түбегйлілігі (фундаменталдылығы).

D) Оқытуды дараландыру және студент еңбегін дараландыру.

E)& Білім берудің гуманитаризациялануы мен гуманизациялануы

*****

Алғашқы психологиялық зертхана қай қалада ашылған?

A)& Лейпциг

B) Лондон

C) Берлин

D) Кельн

E) Рим

*****

Диaлогизм идеясының негізін салған кім?

A) Платон