- •Министерство образования и науки Республики Казахстан
- •По дисциплине
- •1. Типовая программа дисциплины (приложение 1)
- •2. Рабочая учебная программа дневного отделения
- •2.1 Рабочая учебная программа заочного отделения
- •3. Программа обучения по дисциплине (syllabus)
- •4. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине содержит:
- •5. Карта учебно–методической обеспеченности дисциплины
- •6. Лекционный комплекс (тезисы лекций) – не предусмотрено
- •7. Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Введение в предметную область специальности
- •Задания
- •Тема 1. Введение в предметную область специальности.
- •Логопедия.
- •Тема 1. Введение в предметную область специальности.
- •Клинико-педагогическая классификация логопедии
- •Тема 2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен.
- •Задания
- •Тема 2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен.
- •Тема 2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен.
- •Тема 3. Основы формирования овладения предметно – языковым материалом.
- •Тема 3. Основы формирования овладения предметно – языковым материалом.
- •Тема 3. Основы формирования овладения предметно – языковым материалом.
- •Воспитание личности.
- •Тема 4. Профессиональная терминология на русском языке.
- •Тема 4. Профессиональная терминология на русском языке.
- •Дефектолог
- •Тема 5. Базовый категориально – понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении.
- •Развитие речи у ребёнка — олигофрена
- •Тема 5.Базовый категориально – понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении.
- •Тема 6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка.
- •Тема 6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка.
- •Тема 7. Профессионально – ориентированный материал и его использование в профессиональных ситуациях.
- •Тема 7. Профессионально – ориентированный материал и его использование в профессиональных ситуациях.
- •Детская агрессивность.
- •Тема 8. Характеристика содержания предметной области по специальности на русском языке.
- •Формирование самооценки
- •Тема 8. Характеристика содержания предметной области по специальности на русском языке.
- •Инклюзивное образование.
- •Тема 9. Профессиональная компетенция
- •Причины аномального развития
- •Тема 10. Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности
- •Тема 11. Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности
- •Дети – гидроцефалы
- •8. Планы лабораторных занятий – не предусмотрено
- •9. Методические рекомендации по изучению дисциплины.
- •10. Методические рекомендации и указания по выполнению расчетно-графических, лабораторных работ, курсовых проектов (работ) – не предусмотрено
- •11. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателей (срсп).
- •Тема 1. Ведение в предметную область специальности.
- •Тема 2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен.
- •Тема 2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен Задания
- •Тема 3 Основы формирования овладения предметно – языковым материалом.
- •Тема 4. Профессиональная терминология на русском языке.
- •Тема 4 Профессиональная терминология на русском языке
- •Тема 5. Базовый категориально – понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении.
- •Тема 5. Базовый категориально – понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении. Задания
- •Тема 6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка
- •Тема 6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка.
- •Тема 7. Профессионально – ориентированный материал и его использование в профессиональных ситуациях.
- •Тема 8. Характеристика содержания предметной области по специальности на русском языке.
- •Тема 9. Профессиональная компетенция.
- •Тема 10. Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности.
- •12. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов (срс)
- •Тема 1. Введение в предметную область специальности.
- •Тема 2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен.
- •Тема 3. Основы формирования овладения предметно – языковым материалом.
- •Тема 4. Профессиональная терминология на русском языке.
- •Тема 4. Профессиональная терминология на русском языке..
- •Тема 5. Базовый категориально – понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении.
- •Тема 6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка.
- •2. Количество участников:
- •3. Цель общения:
- •4. Характер ситуации:
- •Тема 7. Профессионально – ориентированный материал и его использование в профессиональных ситуациях.
- •Тема 8. Характеристика содержания предметной области по специальности на русском языке. Модель – схема
- •Тема 9. Профессиональная компетенция.
- •Тема 10 Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности.
- •13. Тематика письменных работ по курсу
- •15. Тестовые задания для самоконтроля
- •Ключи правильных ответов.
- •16. Экзаменационные вопросы по курсу
- •Содержание
- •По дисциплине
- •100000, Г. Караганды, ул. Гоголя, 38
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Карагандинский государственный университет им. Е.А.Букетова
Филологический факультет
Кафедра методики и практики русского языка и литературы им. Г.А. Мейрамова
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
По дисциплине
«ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК»
для специальностей:
5В010500 Дефектология
Курс: 3
Семестр: 5,6
Караганда 2014
Составители:
Оспанова Дауир Байдильдиновна - ст. преподаватель.
Рахметова Асель Тахировна – ст. преподаватель.
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов 3 курса (6 семестра) дневного отделения, 3 курса (5 семестра) заочного отделения, сокр. Цель данного курса – обучение языку специальности, расширение профессионального кругозора обучающихся, углубленное познание специфики будущей профессии средствами русского языка.
УМК по дисциплине «Профессиональный русский язык» составлен в соответствии с ГОСО 2010 года.
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профессиональный русский язык» для специальности 5В010500 «Дефектология» / Сост. Оспанова Д.Б. Рахметова А.Т.– Караганда: Изд-во КарГУ, 2014. – 71 с.
© Карагандинский государственный университет, 2014
1. Типовая программа дисциплины (приложение 1)
2. Рабочая учебная программа дневного отделения
|
Срок обуч. |
Курс |
Семестр |
Кредиты |
Лекции |
Семинары |
СРСП |
СРС |
Всего |
Форма контроля |
|
4 3 |
3 3 |
6 6 |
2 2 |
- - |
30 30 |
30 30 |
30 30 |
90 90 |
Экзамен Экзамен |
|
Наименование темы |
Практ. |
СРСП |
СРС |
|
1. Введение в предметную область специальности. |
3 |
3 |
3 |
|
2.Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен, обслуживающий определенную сферу человеческой деятельности (с учетом специфики специальности) |
3 |
3 |
3 |
|
3. Основы формирования овладения предметно - языковым материалом. |
3 |
3 |
3 |
|
4. Базовый категориально - понятийный аппарат в его профессиональном русском языковом выражении. |
3 |
3 |
3 |
|
5. Профессиональная терминология на русском языке. |
3 |
3 |
3 |
|
6. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка. |
3 |
3 |
3 |
|
7. Профессионально-ориентированный материал и его использование в профессиональных ситуациях. |
3 |
3 |
3 |
|
8. Профессиональная компетенция. |
3 |
3 |
3 |
|
9. Характеристика содержания предметной области по специальности на русском языке. |
3 |
3 |
3 |
|
10. Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности. |
3 |
3 |
3 |
|
Всего 90 часов |
30 |
30 |
30 |