- •Дополнительная литература
- •Публицистический материал
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для очной формы обучения.
- •11. Условия и критерии выставления оценок:
- •II семестр 2 кредита – 72 балла
- •12. Балльная структура оценки:
- •Задачи реферата:
- •Структура реферата.
- •Темы для докладов и рефератов.
- •Раздел I. Теория культуры.
- •Раздел II. История культуры.
- •Раздел III. Современная культура.
- •Рекомендации оппоненту
- •Контрольные тесты.
- •20.Соответствие между типом культуры и условиями его возникновения
- •14. Кто был богом-защитником и покровителем умерших у древних египтян?
- •8. Какие стили в искусстве сформировались в эпоху средневековья:
- •16. Соответствие между культурными явлениями и их характеристиками:
- •7.Какой этап цивилизационного развития в XX веке получил название информационная эпоха или информационная цивилизация:
- •8. Как называется процесс взаимовлияния культур, а также результат этого влияния, заключающийся в восприятии одной культурой элементов другой?
- •Темы контрольных работ по культурологии (зфо)
- •1. Культурология как общая теория культуры.
- •Литература
- •2. Историческое развитие представлений о культуре.
- •Литература
- •3. И.Г.Гердер о культуре как духовности и гуманности в книге «Идеи к философии истории человечества».
- •5. Осмысление противоречий культуры и цивилизации в творчестве ж.-ж. Руссо.
- •6. Проблемы культуры в философии русского Просвещения.
- •7. Культура как способ примирения человека со стихией жизни (ф.Ницше).
- •8. Культура как ответ на человеческие потребности (б.Малиновский).
- •9. Эволюционизм и неоэволюционизм как способ объяснения развития культур (э.Тайлор, Дж.Фрезер, м.Н.Миклухо-Маклай, л.Уайт и др.).
- •10. Диффузионизм как теория контакта и культурных заимствований (ф.Ратцель, л.Фробениус, ф.Гребнер, л.И.Мечников, т.Хейердал).
- •11. Культура как путь духовного облагораживания человека (а.Швейцер, н.Рерих).
- •12. Психоанализ как культурологическое учение (з.Фрейд, к.Г.Юнг, э.Фромм).
- •13. К.Г.Юнг об архетипических основаниях культуры.
- •14. К.Леви-Стросс о символическом языке культуры.
- •15. Ю.М.Лотман о культуре как семиосфере.
- •16. Семиотика дворянского быта (по работе ю.М.Лотмана «Беседы о русской культуре»).
- •17. Стиль и образ культур в работе о.Шпенглера «Закат Европы».
- •18. Расцвет и упадок культур в работе п.А.Сорокина «Главные тенденции нашего времени»
- •19. Игровая концепция культуры й.Хейзинги (по работе «Homo ludens. В тени завтрашнего дня»)
- •20. «Просвещенная общественность» и теория коммуникативного действия ю.Хабермаса
- •21. Ж.Деррида и возможности деконструктивизма в интерпретации культуры
- •22. М.Фуко и его подход к изучению истории культуры
- •23. Ж.Делез, ж.Бодрийяр и проблемы интерпретации массовой культуры хх века
- •24. А.Тоффлер об информационно-электронной цивилизации
- •25. Западничество и славянофильство и выбор пути развития русской культуры
- •26. Теория культурно-исторических типов н.Я.Данилевского
- •27. Евразийство как культурологическая концепция (н.С.Трубецкой, л.П.Карсавин, г.В.Вернадский и др.)
- •28. Идея «нового средневековья» и построение новых интегральных образов культуры (н.А.Бердяев, г.В.Флоровский, г.П.Федотов, и.А.Ильин и др.)
- •29. Тема кризиса европейской культуры в творчестве с.Л.Франка, л.Шестова, н.Бердяева
- •35. Символ и его функции в культуре
- •36. Глобализация коммуникативных процессов в современную эпоху
- •37. Компьютерная сеть Интернет и развитие новых форм коммуникации
- •38. Культурогенез как один из видов культурной динамики
- •39. Пассионарность как фактор культурных изменений (л.Н.Гумилев)
- •40. Реальности повседневности и ментальности в истории культуры: ж.Дюби, ф.Арьес, ж.Ле Гофф, н.Элиас
- •41. Аполлоническая и дионийская модели культуры ф. Ницше как выражение ее естественно-природных начал
- •42. Запад и Восток как противоположные модели культурной идентичности
- •43. Миф и его место в первобытной культуре
- •44. Генезис художественной деятельности и ее ранние формы в первобытной культуре
- •49. Крестовые походы и их культурная подоплека
- •50. Смеховая культура средневековья
- •51. Византийская культура как наследница античных традиций
- •52. Традиции народной культуры в средневековой Руси
- •53. Храм как средоточие духовно-культурной жизни средневековой Руси
- •54. Роль средневековой арабо-мусульманской культуры в истории мировой культуры
- •55. Возрождение и его место в развитии западноевропейской культуры
- •56. Битва за индивидуальность в эпоху Возрождения: ее герои и жертвы
- •56. Реформация как социокультурная предпосылка Нового времени
- •57. Отражение основных культурных тенденций эпохи Нового времени в экономике, политике, морали, быте, искусстве, религии
- •58. Эпоха Петровских реформ и традиции русской культуры
- •59. Основные черты и особенности культуры России XVIII-XIX веков
- •60. Роль средств массовой информации и социальной коммуникации в развитии культуры
- •61. Понятие «серебряного века» как духовного ренессанса русской культуры
- •62. Русская эмиграция и ее культура
- •63. Культура тоталитаризма в Европе
- •64. Основные угрозы и опасности для культуры в ххi веке
- •Вопросы к зачету по курсу культурологии (зфо)
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Кабинеты Сочинского института (филиала) РУДН оснащены компьютерами, каб. 11, 6, 7, 9, интернетом, мультимедийными средствами каб.9, 21, 18, 19. Используются для проведения лекций, практических занятий, итогового тестирования.
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины для очной формы обучения.
методы организации СРС, рекомендуемые образовательные технологии.
Интегративное междисциплинарное содержание данного учебного курса, предполагающего изучение значительного объема материала философско-методологического, теоретического, исторического и искусствоведческого характера, требует особой концентрации учебного времени и вызывает необходимость пересмотра традиционных принципов распределения изучаемого материала между лекциями и семинарскими занятиями. С целью оптимизации использования объема учебных часов, предусмотренного стандартом высшего образования, темы семинарских занятий не повторяют тематики лекций, а значительная часть материала вынесена на самостоятельную работу студентов.
В программе курса предусмотрено следующее соотношение изучаемого на лекционных и семинарских занятиях материала:
- в лекциях преподаватель последовательно излагает историко-теоретические проблемы курса;
- на семинарские занятия выносятся темы, требующие от студентов анализа текстов отечественных и зарубежных исследователей.
Ряд тем студенты изучают самостоятельно. Эти темы в основном включены в проблематику, представленную в разделах семинарских занятий.
В программе предусмотрена ориентация на будущую профессиональную деятельность.
Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:
логическое мышление, навыки создания научных работ культурологического направления, ведения научных дискуссий;
развитие навыков работы с источниками;
осуществление эффективного поиска информации и критики источников;
получение, обработка и сохранение источников информации;
формирование и аргументированное отстаивание собственной позиций по различным проблемам культуры.
Для решения указанных задач студентам необходимо прочитать и проанализировать источники по истории и теории культурологической мысли.
Результаты работы с источниками обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных соответствующим вопросам культурологии. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и монографической литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работы. После изучения очередного раздела культурологии предусмотрено итоговое тестирование.
Важной формой организации учебной деятельности студентов является проведение защита докладов студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя.
Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание рефератов по согласованной с преподавателем теме.