- •Русский Гуманитарный Интернет Университет Библиотека Учебной и научной литературы
- •Глава I. Культура разговорной речи
- •Глава III Культура дискутивно-полемической речи
- •§ 15. Спор: понятие и определение
- •§ 16. Споры в Древней Греции
- •§ 17. Споры в современном обществе
- •§ 18. Спор как форма организации человеческого общения
- •§ 19. Уловки в споре
- •Глава IV Культура научной и профессиональной речи
- •§ 20. История вопроса
- •§ 21. Аттестация понятия «специальный язык»
- •§ 22. Основные лингвистические черты специального языка
- •§ 23. Средства выражения специальных реалий, категорий, понятий
- •§ 24. Стилевые и жанровые особенности научного стиля
- •§ 37. Средства речевой выразительности
Глава III Культура дискутивно-полемической речи
§ 15. Спор: понятие и определение
Контрольные вопросы
1. В чем сходство и различие понятий «диспут», «дискуссия», «полемика», «спор»?
2. Что представляют собой споры на уровне дескрипции и споры на уровне прескрипции?
3. Сформулируйте необходимые условия для начала спора.
§ 16. Споры в Древней Греции
Контрольные вопросы
1. Определите сущность эристического спора и сущность спора диалектического.
2. В чем состоит заслуга Сократа в разработке принципов спора?
3. Назовите исторически складывавшиеся формы спора, укажите их особенности.
§ 17. Споры в современном обществе
Контрольные вопросы
1. Назовите основные логические элементы структуры дискуссии или спора. Определите их сущность.
2. Что положено в основу различных классификаций споров?
3. Определите особенности следующих видов споров: сосредоточенный и бесформенный, простой и сложный, письменный и устный, спор для разъяснения истины, спор при слушателях и без слушателей, спор для убеждения противника, спор ради победы, спор ради спора, спор-игра.
4. Приведите примеры тех видов споров, в которых вам чаще всего приходилось принимать участие.
§ 18. Спор как форма организации человеческого общения
Контрольные вопросы
1. Учет каких составляющих человеческого общения следует иметь в виду при участии в аргументационной деятельности?
2. Дайте определение термина «аргументационная конструкция».
3. Определите практические шаги, необходимые для установления тезиса аргументационной конструкции. Что означает установление «количественной» характеристики тезиса и его «модальности»?
4. Сформулируйте сущность и назначение посылок как составной части аргументационной конструкции.
5. Как обычно организуется взаимодействие сторон, участвующих в споре, дискуссии?
6. Охарактеризуйте типичные ошибки в аргументационной деятельности.
§ 19. Уловки в споре
Контрольные вопросы
1. Что называется уловкой в споре?
2. Опишите сущность допустимых уловок в споре, приведите примеры подобного рода уловок.
3. Какие уловки считаются недопустимыми при проведении дискуссии или спора?
4. Определите сущность софизмов как разновидности уловок.
Глава IV Культура научной и профессиональной речи
§ 20. История вопроса
Контрольные вопросы
1. Дайте определение понятию «язык для специальных целей».
2. Что такое термин? Назовите его специфические особенности.
3. Что такое терминология? К числу каких факторов она относится?
4. Какими обстоятельствами диктуется появление языка для
специальных целей?
5. Что сопутствовало формированию терминологических сфер национального русского литературного языка?
§ 21. Аттестация понятия «специальный язык»
Контрольные вопросы
1. Какие ситуации актуализируют использование функционального языка?
2. Кто является носителями (потребителями) языка для специальных целей?
3. В каких ситуациях общения происходит смена языкового регистра? Укажите специфические особенности этого процесса.
4. Назовите основные модели профессионального речевого общения.
5. Почему считается; что язык науки представляет собой проявление групповой речевой деятельности?
6. Назовите причины диалогизирования специального языка. Найдите в текстах хрестоматии примеры, доказывающие диалогизированность специального языка.
§ 22. Основные лингвистические черты специального языка
Контрольные вопросы
1. Назовите основные лингвистические характеристики специального языка.
2. К какой сфере относится использование невербальных средств? Каково их предназначение?
3. Что предполагает интернационализация языков для специальных целей? Какими способами осуществляется интернационализация в сфере специальной лексики?
4. Какие существенные функции языка выполняет специальный язык?
5. Каково соотношение форм реализации с основными функциями специального языка?
6. В чем заключаются основные отличия специального языка?
7. Что такое «неспециальная лексика общенаучного языка»? Назовите ее основные характеристики.
8. Найдите в текстах хрестоматии примеры употребления специальной и неспециальной лексики.