6.2. Физиологические особенности психических функций человека

1. Психика – это…

1) форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия живых существ с внешним миром и осуществляющая регуляторную функцию в их поведении

2) специфически человеческая форма субъективного отражения действительности, представленная таким знанием, которое с помощью слов, математических символов, образов или художественных произведений может быть передана другим людям и поколениям

3) комплекс условных и безусловных рефлексов, развертывающихся в определенной временной последовательности, зафиксированной в коре больших полушарий, в которой окончание каждого предыдущего рефлекса является пусковым фактором для последующего рефлекса

4) способ символической передачи информации, базирующийся на комплексе условных рефлексов высшего порядка, с помощью которых человек может передать представления об окружающем мире другим субъектам в абстрактно-обобщенной форме

2. Сознание – это…

1) форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия живых существ с внешним миром и осуществляющая регуляторную функцию в их поведении

2) специфически человеческая форма субъективного отражения действительности, представленная таким знанием, которое с помощью слов, математических символов, образов или художественных произведений может быть передана другим людям и поколениям

3) комплекс условных и безусловных рефлексов, развертывающихся в определенной временной последовательности, зафиксированной в коре больших полушарий, в которой окончание каждого предыдущего рефлекса является пусковым фактором для последующего рефлекса

4) способ символической передачи информации, базирующийся на комплексе условных рефлексов высшего порядка, с помощью которых человек может передать представления об окружающем мире другим субъектам в абстрактно-обобщенной форме

3. Динамический стереотип – это…

1) форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия живых существ с внешним миром и осуществляющая регуляторную функцию в их поведении

2) специфически человеческая форма субъективного отражения действительности, представленная таким знанием, которое с помощью слов, математических символов или художественных произведений может быть передана другим людям и поколениям

3) комплекс условных и безусловных рефлексов, развертывающихся в определенной временной последовательности, зафиксированной в коре больших полушарий, в которой окончание каждого предыдущего рефлекса является пусковым фактором для последующего рефлекса

4) способ символической передачи информации, базирующийся на комплексе условных рефлексов высшего порядка, с помощью которых человек может передать представления об окружающем мире другим субъектам в абстрактно-обобщенной форме

4. Речь – это…

1) форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия живых существ с внешним миром и осуществляющая регуляторную функцию в их поведении

2) специфически человеческая форма субъективного отражения действительности, представленная таким знанием, которое с помощью слов, математических символов, образов или художественных произведений может быть передана другим людям и поколениям

3) комплекс условных и безусловных рефлексов, развертывающихся в определенной временной последовательности, зафиксированной в коре больших полушарий, в которой окончание каждого предыдущего рефлекса является пусковым фактором для последующего рефлекса

4) способ символической передачи информации, базирующийся на комплексе условных рефлексов высшего порядка, с помощью которых человек может передать представления об окружающем мире другим субъектам в абстрактно-обобщенной форме

5. Совокупность нервных процессов, которые происходят в высших отделах ЦНС в результате действия на органы чувств конкретных предметов и явлений природного мира, называется…

1) динамическим стереотипом

2) первой сигнальной системой

3) второй сигнальной системой

6. Совокупность нервных процессов, которые происходят в высших отделах ЦНС в результате сигнализации речевыми обозначениями природных предметов и явлений, называется…

1) динамическим стереотипом

2) первой сигнальной системой

3) второй сигнальной системой

7. Какой характер отражения окружающего мира обеспечивает первая сигнальная система?

1) конкретно-чувственное

2) абстрактное

3) обобщенное

8. Какой характер отражения окружающего мира обеспечивает вторая сигнальная система?

1) конкретно-чувственное

2) абстрактное

3) обобщенное

9. Какие формы речи относятся к вербальным?

1) письменная

2) устная

3) кинестетическая

4) паралингвистическая

5) экстралингвистическая

10. Какие формы речи относятся к невербальным?

1) письменная

2) устная

3) кинестетическая

4) паралингвистическая

5) экстралингвистическая

11. В вербальной форме речи в качестве кодовой системы используются…

1) слова

2) жесты

3) мимика

4) пантомимика

5) вокализация звуков (модуляция тембра, диапазона и тональности)

6) изменение темпа речи

12. В невербальной форме речи в качестве кодовой системы используются…

1) слова

2) жесты

3) мимика

4) пантомимика

5) вокализация звуков (модуляция тембра, диапазона и тональности)

6) изменение темпа речи

13. Какая кодирующая система невербальной речи использует для кодирования информации жесты, мимику и пантомимику?

1) кинестетическая

2) паралингвистическая

3) экстралингвистическая

14. Какая кодирующая система невербальной речи использует для кодирования информации вокализацию звуков: модуляцию тембра, диапазона и тональности?

1) кинестетическая

2) паралингвистическая

3) экстралингвистическая

15. Какая кодирующая система невербальной речи использует для кодирования информации изменение темпа речи, включение в неё пауз, смеха или плача?

1) кинестетическая

2) паралингвистическая

3) экстралингвистическая

16. Коммуникативная функция вербальной речи связана…

1) с использованием слова как средства передачи информации при общении людей

2) с обозначением словом конкретных предметов и феноменов

3) с использованием слова для связывания и объединения отдельных конкретных свойств предмета и явлений

4) со способностью слова быть высшим регулятором поведения человека

5) с возможностью слова обеспечить абстрактное мышление, отвлечённое от конкретных свойств предмета или явления

6) с возможностью слова характеризовать определенное смысловое понятие

17. Понятийная функция вербальной речи связана…

1) с использованием слова как средства передачи информации при общении людей

2) с обозначением словом конкретных предметов и феноменов

3) с использованием слова для связывания и объединения отдельных конкретных свойств предмета и явлений

4) со способностью слова быть высшим регулятором поведения человека

5) с возможностью слова обеспечить абстрактное мышление, отвлечённое от конкретных свойств предмета или явления

6) с возможностью слова характеризовать определенное смысловое понятие

18. Сигнальная функция вербальной речи связана…

1) с использованием слова как средства передачи информации при общении людей

2) с обозначением словом конкретных предметов и феноменов

3) с использованием слова для связывания и объединения отдельных конкретных свойств предмета и явлений

4) со способностью слова быть высшим регулятором поведения человека

5) с возможностью слова обеспечить абстрактное мышление, отвлечённое от конкретных свойств предмета или явления

6) с возможностью слова характеризовать определенное смысловое понятие

19. Обобщающая функция вербальной речи связана…

1) с использованием слова как средства передачи информации при общении людей

2) с обозначением словом конкретных предметов и феноменов

3) с использованием слова для связывания и объединения отдельных конкретных свойств предмета и явлений

4) со способностью слова быть высшим регулятором поведения человека

5) с возможностью слова обеспечить абстрактное мышление, отвлечённое от конкретных свойств предмета или явления

6) с возможностью слова характеризовать определенное смысловое понятие

20. Абстрагирующая функция вербальной речи связана…

1) с использованием слова как средства передачи информации при общении людей

2) с обозначением словом конкретных предметов и феноменов

3) с использованием слова для связывания и объединения отдельных конкретных свойств предмета и явлений

4) со способностью слова быть высшим регулятором поведения человека

5) с возможностью слова обеспечить абстрактное мышление, отвлечённое от конкретных свойств предмета или явления

6) с возможностью слова характеризовать определенное смысловое понятие

21. Регуляторная функция вербальной речи связана…

1) с использованием слова как средства передачи информации при общении людей

2) с обозначением словом конкретных предметов и феноменов

3) с использованием слова для связывания и объединения отдельных конкретных свойств предмета и явлений

4) со способностью слова быть высшим регулятором поведения человека

5) с возможностью слова обеспечить абстрактное мышление, отвлечённое от конкретных свойств предмета или явления

6) с возможностью слова характеризовать определенное смысловое понятие

22. Перечислите основные функции левого полушария головного мозга.

1) организует вербальные формы мышления

2) организует невербальные формы мышления

3) регулирует абстрактное мышление и логические функции

4) регулирует эмоционально-личностные процессы

23. Перечислите основные функции правого полушария головного мозга.

1) организует вербальные формы мышления

2) организует невербальные формы мышления

3) регулирует абстрактное мышление и логические функции

4) регулирует эмоционально-личностные процессы

24. Какие функции выполняет левое полушарие головного мозга?

1) обеспечивает осознаваемую произвольную регуляцию психических функций

2) обеспечивает психическую деятельность на досознательном уровне

3) формирует первую сигнальную систему

4) формирует вторую сигнальную систему

5) функционирует по принципу дедукции – сначала осуществляется синтез, а затем анализ информации

6) функционирует по принципу индукции - сначала осуществляется анализ, а затем синтез информации

25. Какие функции выполняет правое полушарие головного мозга?

1) обеспечивает осознаваемую произвольную регуляцию психических функций

2) обеспечивает психическую деятельность на досознательном уровне

3) формирует первую сигнальную систему

4) формирует вторую сигнальную систему

5) функционирует по принципу дедукции – сначала осуществляется синтез, а затем анализ информации

6) функционирует по принципу индукции - сначала осуществляется анализ, а затем синтез информации

26. Какие критерии И.П. Павлов положил в основу классификации типов ВНД, общих для животных и человека?

1) сила процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга

2) подвижность нервных процессов в коре головного мозга

3) уравновешенность процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга

4) психологические особенности поведения человека

27. Какой критерий лежит в основе классификации типов темперамента по Гиппократу – Галену?

1) сила процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга

2) подвижность нервных процессов в коре головного мозга

3) уравновешенность процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга

4) психологические особенности поведения человека

28. Укажите типы ВНД по И.П. Павлову, общие для человека и животных?

1) сангвиник

2) флегматик

3) холерик

4) меланхолик

5) живой тип

6) спокойный тип

7) безудержный тип

8) слабый тип

29. Укажите типы темперамента по Гиппократу – Галену.

1) сангвиник

2) флегматик

3) холерик

4) меланхолик

5) живой тип

6) спокойный тип

7) безудержный тип

8) слабый тип

30. Укажите отличительные особенности живого типа ВНД по Павлову.

1) сильный, уравновешенный, подвижный

2) сильный, уравновешенный, инертный

3) сильный, неуравновешенный

4) слабый

31. Укажите отличительные особенности спокойного типа ВНД по Павлову.

1) сильный, уравновешенный, подвижный

2) сильный, уравновешенный, инертный

3) сильный, неуравновешенный

4) слабый

32. Укажите отличительные особенности безудержного типа ВНД по Павлову.

1) сильный, уравновешенный, подвижный

2) сильный, уравновешенный, инертный

3) сильный, неуравновешенный

4) слабый

33. Какому типу темперамента по Гиппократу – Галену соответствует живой тип ВНД по Павлову?

1) сангвинику

2) флегматику

3) холерику

4) меланхолику

34. Какому типу темперамента по Гиппократу – Галену соответствует спокойный тип ВНД по Павлову?

1) сангвинику

2) флегматику

3) холерику

4) меланхолику

35. Какому типу темперамента по Гиппократу – Галену соответствует безудержный тип ВНД по Павлову?

1) сангвинику

2) флегматику

3) холерику

4) меланхолику

36. Какому типу темперамента по Гиппократу – Галену соответствует слабый тип ВНД по Павлову?

1) сангвинику

2) флегматику

3) холерику

4) меланхолику

37. Какие типы ВНД являются специфичными только для человека?

1) мыслительный

2) художественный

3) смешанный

4) живой

5) спокойный

6) безудержный

7) слабый

38. Какой из специфических типов ВНД человека характеризуется преобладанием второй сигнальной системы над первой?

1) мыслительный

2) художественный

3) смешанный

39. Какой из специфических типов ВНД человека характеризуется преобладанием первой сигнальной системы над второй?

1) мыслительный

2) художественный

3) смешанный

40. Какой из специфических типов ВНД человека характеризуется относительным равновесием между первой и второй сигнальными системами?

1) мыслительный

2) художественный

3) смешанный

41. Память – это…

1) вызванное ведущей потребностью организма эмоционально окрашенное возбуждение, избирательно объединяющее нервные элементы различных уровней ЦНС для формирования поведения, ведущего к удовлетворению исходной потребности

2) способность мозга воспринимать и хранить информацию в закодированном виде, а также выводить её из системы без искажения для реализации адекватной целенаправленной поведенческой деятельности

3) субъективное переживание потребностей и их удовлетворения

42. Запоминание информации – это…

1) сложный психофизиологический процесс, связанный с восприятием, кодированием и преобразованием поступающей в мозг информации в формы, наиболее благоприятствующие её сохранению и воспроизведению

2) процесс удержания в памяти поступившей в мозг информации

3) вид психофизиологической деятельности, которая обеспечивает доступ к хранящейся в памяти информации

4) уменьшение объёма хранящейся в памяти информации, которое начинается сразу после её поступления и характеризуется частичной или полной утратой доступа к энграмме

43. Сохранение информации – это…

1) сложный психофизиологический процесс, связанный с восприятием, кодированием и преобразованием поступающей в мозг информации в формы, наиболее благоприятствующие её сохранению и воспроизведению

2) процесс удержания в памяти поступившей в мозг информации

3) вид психофизиологической деятельности, которая обеспечивает доступ к хранящейся в памяти информации

4) уменьшение объёма хранящейся в памяти информации, которое начинается сразу после её поступления и характеризуется частичной или полной утратой доступа к энграмме

44. Воспроизведение информации – это…

1) сложный психофизиологический процесс, связанный с восприятием, кодированием и преобразованием поступающей в мозг информации в формы, наиболее благоприятствующие её сохранению и воспроизведению

2) процесс удержания в памяти поступившей в мозг информации

3) вид психофизиологической деятельности, которая обеспечивает доступ к хранящейся в памяти информации

4) уменьшение объёма хранящейся в памяти информации, которое начинается сразу после её поступления и характеризуется частичной или полной утратой доступа к энграмме

45. Забывание информации – это…

1) сложный психофизиологический процесс, связанный с восприятием, кодированием и преобразованием поступающей в мозг информации в формы, наиболее благоприятствующие её сохранению и воспроизведению

2) процесс удержания в памяти поступившей в мозг информации

3) вид психофизиологической деятельности, которая обеспечивает доступ к хранящейся в памяти информации

4) уменьшение объёма хранящейся в памяти информации, которое начинается сразу после её поступления и характеризуется частичной или полной утратой доступа к энграмме

46. Какой объем информации сохраняется у человека через сутки после заучивания?

1) около 55%

2) 45%

3) 35%

4) 25%

5) около 20%

47. Какой объем информации сохраняется у человека через час после заучивания?

1) около 55%

2) 45%

3) 35%

4) 25%

5) около 20%

48. Какой объем информации сохраняется у человека через 30 суток после заучивания?

1) около 55%

2) 45%

3) 35%

4) 25%

5) около 20%

49. Какой объем информации сохраняется у человека через полчаса после заучивания?

1) около 55%

2) 45%

3) 35%

4) 25%

5) около 20%

50. Какой объем информации сохраняется у человека через трое суток после заучивания?

1) около 55%

2) 45%

3) 35%

4) 25%

5) около 20%

51. Какой вид памяти обеспечивает сохранение информации от 10-30с до нескольких минут?

1) сенсорный отпечаток

2) кратковременная память

3) долговременная память

52. Какой вид памяти обеспечивает сохранение информации месяцы и годы?

1) сенсорный отпечаток

2) кратковременная память

3) долговременная память

53. Какой вид памяти обусловлен рециркуляцией нервных импульсов в нейрональных ловушках?

1) сенсорный отпечаток

2) кратковременная память

3) долговременная память

54. Какой вид памяти связан с конформационными изменениями и синтезом молекул ДНК, РНК и белков?

1) сенсорный отпечаток

2) кратковременная память

3) долговременная память

55. Какое количество цифр способен сохранить здоровый человек в кратковременной памяти после однократного предъявления?

1) 2

2) 4

3) 6

4) 8

5) 10

6) 12

56. Какое количество букв способен сохранить здоровый человек в кратковременной памяти после однократного предъявления?

1) 3

2) 5

3) 7

4) 9

5) 11

57. Какое количество не связанных смыслом слов способен сохранить здоровый человек в кратковременной памяти после однократного предъявления?

1) 2

2) 4

3) 6

4) 8

5) 10

58. Наиболее эффективна передача информации с помощью…

1) цифр

2) букв

3) слов

4) идей