4. Заключение

Как мы убедились, диапазон проблем современного образования очень широк. Одними голыми рассуждениями и абстрактными обобщениями здесь дело не продвинешь: необходимы специальные исследования, которые бы прояснили поставленные в статье вопросы, касающиеся этой важнейшей сферы человеческой жизнедеятельности.

Наконец, проблема целей и содержания образования должна иметь статус, соответствующий ее роли в обществе. Это означает, что решение вопросов образования следует сделать приоритетным и обсуждать их на любых (а не только экспертных) уровнях, будь то федеральное собрание или «педагогический парламент», всенародный или региональный референдум. Ибо политическое будущее любой страны в подавляющей степени определяется будущим ее школы. Лучшего индикатора прогресса общества история не знает. К пониманию, что образование является частью политики и должно обсуждаться обществом в не меньшей степени, чем сама политика, мы уже готовы.

В заключение можно сказать, что потребность в формировании человека III тысячелетия – это серьезный вызов всей системе образования. Насколько ясно и адекватно мы сможем определить его цели и содержание, настолько продуктивно образование выполнит этот исторический заказ.

5. Литература:

1. Королевская, Т.К. «Видимая речь» – десять лет в России /Т.К.Королевская //Дефектология. – 1999. - № 4. – С.57-65.

2. Бовуис, Д.Г. Построение и характеристика интерактивного обучения как коммуникативного диалога /Д.Г.Бовуис; Предисл. И пер. с англ.

3. Алмонд Г.А., Верба С. Гражданская культура и стабильность демократии

//Полис, 1992, № 2. 4. Доган М., Пеласси Д. Сравнительная политическая социология. М., 1994. 5. Клямкин И., Капустин Б. Либеральные ценности в сознании россиян // по-

лис, 1996 № 6. 6. Т.К.Королевской //Дефектология. – 1997. - № 5. – С.41-52.

7. Капустин Б.Г. Россия и Запад: пути к миру народов // Цивилизация и куль-

тура. Вып.1. - М., 1994.

8. Одайник В. Психология политики. Политические и социальные идеи. К.Г. Юнга. С.-П., 1996.

План

1. Введение

2. Социализация и образование

3. Образовательные потребности человека и их реализация

4. Заключение

5. Литература