Тема 4. Методологические основы научных исследований

1. Методологические основы учебно-научных исследований студентов.

2. Процесс научного исследования. Виды научных публикаций.

3. Информационная база научного исследования.

1. Методологические основы учебно-научных исследований студентов.

Квалификационная работа - это квалификационное учебно-научное исследование студента, которое выполняется на завершающем этапе обучения студента в ВУЗе. Квалификационная работа имеет комплексный характер и связана с использованием приобретенных студентом знаний, умений и навыков по специальным дисциплинам. В большинстве случаев квалификационная работа является продолжением и более углубленной разработкой тем курсовых работ студента - выпускника. Она предусматривает систематизацию, закрепление, расширение теоретических и практических знаний по специальности и применение их при решении конкретных научных, производственных и других задач.

К квалификационным работам предъявляются следующие основные требования:

• актуальность темы, соответствие её современному состоянию определенной области науки и перспективам развития, практическим задачам соответствующей сферы;

• изучение и критический анализ монографических и периодических изданий по теме;

• изучение и характеристика истории исследуемой проблемы и ее современного состояния;

• четкая характеристика объекта, предмета, цели и задач, методов исследования, описание и анализ проведенных автором экспериментов;

• обобщение результатов, их обоснование, выводы и практические рекомендации.

К защите квалификационных работ допускаются студенты, которые:

• выполнили все требования учебного плана,

• прошли и защитили производственную преддипломную практику,

• подали в установленный кафедрой и деканатом срок квалификационную работу, получили на квалификационную работу положительные отзывы,

• сдали выпускные государственные экзамены.

Квалификационная работа образовательно-квалификационного уровня «Специалист» имеет свою специфику, ее детали всегда следует согласовывать с научным руководителем. Выполнение квалификационной работы организуется в соответствии с графиком, утвержденным кафедрой и деканатом.

Процесс работы над квалификационной работой делится на четыре основных этапа:

• подготовительный этап

• этап работы над содержанием

• оформление квалификационной работы

• подготовка к защите и защита квалификационной работы

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На подготовительном этапе, помимо выбора темы работы, необходимо чётко определить понятия «объект» и «предмет» исследования.

Объектом исследования принято называть то, на что направлена познавательная деятельность исследователя, это процесс или явление, которое порождает проблемную ситуацию и избранное для исследования. Объект относительно автономен и имеет четкие границы.

Выделяют объекты природные, социальные, идеализированные. Так же исследовать можно эмпирические объекты (качество, себестоимость) и теоретические объекты (действие закона стоимости). На эмпирическом уровне исследователь имеет дело с природными и социальными объектами, на теоретическом уровне исследователь оперирует исключительно идеализированными объектами.

Предметом исследования является исследуемые с определенной целью свойства, характерные для научного познания, это определение соответствующего «ракурса» исследования как предположение о существенных характеристиках объекта. Один и тот же объект может быть предметом различных исследований и даже научных направлений.

Цель исследования связана с объектом и предметом исследования, а также с его конечным результатом и путем его достижения. Конечный результат исследования предусматривает решение студентами проблемной ситуации, которая отражает противоречие между типичным состоянием объекта исследования в реальной практике и требованиями общества к его более эффективному функционированию. Этот результат отражает ожидаемый от выполнения положительный эффект, который формулируется двухступенчато: первая часть - в виде общественной полезности, вторая - в виде конкретной пользы, отнесенной к основному предмету исследования.

Наличие поставленной цели исследования позволяет определить его задачи.

Задачи исследования могут включать:

• решение определенных теоретических вопросов, входящих в общую проблему исследования (например, выявление сущности понятий, явлений, процессов, дальнейшее совершенствование их изучения, разработка признаков, уровней функционирования, критериев эффективности, принципов и условий применения и т.п.);

• всестороннее изучение практики решения данной проблемы, выявление ее типового положения, недостатков и трудностей, их причин;

• обоснование необходимой системы мер по решению данной проблемы;

• экспериментальная (при необходимости) проверка предложенной системы мер относительно соответствия её критериям оптимальности, т.е. достижение максимально важных в соответствующих условиях результатов решения этой проблемы при определенных затратах времени и усилий.

Важными элементами квалификационной работы является написание введения и выводов.

Введение целесообразно писать после того, как уже завершена основная часть квалификационной работы. Во введении обосновывается актуальность темы, её практическая значимость; определяется объект, предмет, цель и задачи исследования; рассматриваются методы, с помощью которых оно проводилось; раскрывается структура работы, ее основное содержание. Если студент решил не касаться некоторых аспектов темы, он должен указать это во введении.

Выводы являются логическим завершением квалификационной работы. Главная их цель - подведение итогов проделанной работы. Выводы представляются в виде отдельных лаконичных положений, методических рекомендаций. Очень важно, чтобы они отвечали поставленным задачам. В заключении необходимо отметить не только то положительное, что удалось обнаружить в результате изучения темы, но и недостатки и проблемы практического функционирования систем, а также конкретные рекомендации по их устранению.

Основное требование к заключительной части - не повторять содержание введения, основной части работы и выводов, сделанных в разделах (если они есть).

На менее важным этапом работы является составление списка использованной литературы.

Список использованной литературы составляется на основе рабочей картотеки и отражает объем использованных источников и степень изученности исследуемой темы, является «визитной карточкой» автора работы, его профессиональным лицом, свидетельствует об уровне владения навыками работы с научной литературой. Список использованной литературы и источников должен содержать библиографическое описание источников, использованных студентом во время работы над темой. Составляя его, необходимо соблюдать требования государственного стандарта Украины.

Список литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или заголовков.

Список литературы оформляется в следующем порядке:

• В начале - выделяются официальные государственные и нормативно-инструктивные материалы в такой последовательности:

  • Законы Украины;

  • Постановления Верховной Рады Украины;

  • Указы Президента Украины;

  • Постановления Кабинета Министров Украины;

  • Инструкции и нормативные акты Министерства финансов Украины, отраслевых министерств, других учреждений и ведомств;

  • Разъяснения Президиума Высшего Хозяйственного суда Украины, постановления Пленума Верховного Суда Украины;

  • Внутренние инструктивные материалы учреждений.

• Далее - список использованной научной, учебно-методической литературы (монографии, учебники, учебные пособия, научные издания, статьи в научных журналах, авторефераты диссертаций и др.), который оформляется в алфавитном порядке.

• Затем - иностранные источники, которые приводятся в списке литературы после украино-язычных и русскоязычных источников (в алфавитном порядке согласно английскому алфавиту).

• В конце списка литературы приводятся Интернет - ресурсы (также в алфавитном порядке).