Педагогика как наука

Цель лекции: сформировать представление о современной педагогической науке и педагогическом процессе на основе развернутой характеристики.

План лекции:

1. Понятие о педагогике как науке.

2. Объект, предмет, функции и задачи педагогики как науки.

3. Структура педагогики.

4. Основные категории педагогики.

5. Педагогическое исследование.

6. Закономерности педагогического процесса.

Наука – сфера человеческой деятельности, в которой происходит выработка и теоретическая систематизация объективных представлений о действительности.

Педагогика (от греч. «пайдагогос»; «пайд» - дитя, «гогос» - веду – детоводство, дитяведение) – наука о воспитании и обучении, их методах, средствах, формах, принципах.

Объект педагогики – явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Это образование.

Предмет – способ видения объекта с позиций данной науки.

Предмет педагогики – это образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах.

Педагогика – наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса (образования) как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни.

Функции педагогической науки

1. Теоретическая, реализуется на трех уровнях

1) описательном или объяснительном (изучение передового и новаторского педагогического опыта)

2) диагностическом (выявление состояния педагогических ситуаций, успешности и эффективности педагогической деятельности)

3) прогностическом (экспериментальные исследования педагогической действительности и построение на их основе моделей преобразования этой действительности)

2. Технологическая, три уровня реализации

1) проективный (разработка методических материалов)

2) преобразовательный (внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью её совершенствования)

3) рефлексивный и корректировочный (оценка влияния результатов научных исследований на практику обучения и воспитания и последующую коррекцию)

Задачи педагогической науки.

Задачи науки – вести исследования, а задачи образовательных учреждений – осуществлять воспитание, образование.

1)Вскрытие закономерностей в областях воспитания, образования, обучения, управления образовательными и воспитательными системами.

Закономерность в педагогике – связь между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами (обученность, воспитанность и т.д.)

Критерии закономерностей

- объективное существование

- всеобщность

- повторяемость

2)Изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности.

3)Разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания.

4)Прогнозирование образования на ближайшее и отдаленное будущее.

5)Внедрение результатов исследований в практику.