Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Отбор содержания продиктован не количественным объемом сведений, а степенью основополагающей значимости, показательности памятника литературы для освещения специфики произведшей его культуры.

Учебный материал организован с учетом хронологии литературного процесса, своеобразия национальных литературных школ и их эволюции. Общую структуру дисциплины составляет система обзорных и монографических тем, позволяющих дать как общее представление о литературной эпохе, так и видение ее сквозь призму единичного произведения.

Междисциплинарные связи

История европейской и русской литературы Средневековья и Возрождения увязана в один блок с дисциплинами «История культуры и искусства Византии, средневековой и ренессансной Европы, Древней Руси» и «История религий», читаемых в этом же семестре и включающих в себя материал тех же эпох. Помимо данных историко-культурных связей, в круг внимания дисциплины попадает также отдельная проблематика теоретико-культурных и теоретико-методологических дисциплин – таких, как «Методы изучения культуры» «Теория культуры», «Философия культуры», «Этнокультурная антропология», «Лингвистика и семиотика», «Социология культуры». В свою очередь, конкретный материал, составляющий содержание «Истории литературы», может послужить историко-культурной базой, необходимой для теоретических обобщений и концепций.

Образовательные технологии

Изучение «Истории литературы» допускает самый широкий спектр видов и форм учебных занятий и способов освоения материала. Формы лекций – обзоры, тезаурусный анализ, диалог, демонстрация различных интерпретационных техник. Семинарские занятия предполагают как изучение авторитетных научных трудов, так и самостоятельные наблюдения над текстом и осмысление проблемных вопросов. Систематическое чтение специальной литературы проверяется в форме как устных опросов, так и письменных контрольных работ (домашних и аудиторных). Широко практикуется составление сравнительно-исторических таблиц, тезаурусных парадигм, тестов, проверяющих знание содержания литературных произведений. На семинарских занятиях студенты приобретают навыки сравнительного анализа, систематизации и культурологического обобщения многообразного художественного материала, учатся читать образный язык литературы.

Текущая аттестация качества усвоения знаний

Текущая аттестация проводится по принципу рейтинговой системы посредством накопления оценки за выполнение семинарских заданий, конспектирование, за активное участие в лекционных диалогах, за самостоятельную работу (домашние и аудиторные контрольные работы, тесты, проверяющие знание содержания литературных произведений, владение литературоведческой терминологией). Использование балльно-рейтинговой системы оценки достижений позволяет оценить индивидуальную динамику формирования общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра в соответствии с видом профессиональной деятельности.

Промежуточная аттестация качества усвоения знаний

Изучение курса завершается зачетом, который выставляется при условии накопления более половины баллов 100 балльной рейтинговой системы. При несоблюдении этого условия студент сдает зачет индивидуально по вопросам, обобщающим содержание всего курса.

В процессе зачета, как и во время текущей аттестации, проверяются следующие компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-14, ОПК-3, ПК-1, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК – 12, ПК-13, ПК-14, ПК-15.

Тематический план дисциплины

№	Раздел (модуль) дисциплины	Всего часов (в трудоемкости)	Аудиторные				Самостоятельная работа студентов, включая индивидуальные консультации
			Лекции	Семинарские (практические) занятия	Лабораторные
1.	Раздел 1. Литература европейского средневековья.	36	6	12		18
	Тема 1. Специфика средневековой литературной ситуации: латинская книжная традиция и развитие национальных литератур. Европейский средневековый эпос: два этапа развития.	8	2	2		4
	Тема 2.Культ Прекрасной Дамы и куртуазная поэзия европейского Средневековья.	6		2		4
	Тема 3. Средневековый рыцарский роман: дихотомия сюжета и система персонажей.	6	2	2		2
	Тема 4.Литература Предвозрожденияи раннее творчество Данте («Новая жизнь»и трактат «Пир»).	6		2		4
	Тема 5. “Божественная Комедия” Данте. Готическая архитектоника и религиозно-художественная философия поэмы.	10	2	4		4
2.	Раздел 2. Литература Ренессанса.	20	4	6		10
	Тема 1.От Средневековья к Ренессансу.Ф. Петрарка - первый ученый-гуманист.«Канцоньере» Петрарки.	4	2			2
	Тема 2. Дж. Боккаччо «Декамерон». Специфика жанра. Ренессансный человек в изображении Боккаччо.	4		2		2
	Тема 3. Артистический индивидуализм ренессансного человека и роман Л. Ариосто «Неистовый Орландо»	4		2		2
	Тема 4. Фр. Рабле “Гаргантюа и Пантагрюэль” и карнавальная культура Средневековья и Ренессанса.	8	2	2		4
3.	Раздел 3. Древнерусская литература	56	10	16		28
	Тема 1. Введение. Мифы о славянской грамоте и генезис древнерусской литературы.	4	2			2
	Тема 2. Красноречие Древней Руси: виды и жанры. Поэтика проповеди.	4		2		2
	Тема 3. Древнерусское летописание. Повесть временных лет: история формирования, ансамблевый сплав жанров, основы христологии	10	2	2		6
	Тема 4. «Слово о полку Игореве»: история в художественном видении поэта.	8	2	2		.4
	Тема 5. Древнерусская агиография. Жанр жития и житийная икона	8	2	2		4
	Тема 6. Апокалиптический пафос литературы XIII века. Рязанский цикл повестей: осмысление национальной трагедии как искупительной жертвы	2	2			2
	Тема 7. Литература эпохи Предвозрождения. Куликовский цикл повестей	4		2		2
	Тема 8. Идеи и символы централизованной Московии. Повесть о Петре и Февронии: религиозно-художественная аллегорика текста	4		2		2
	Тема 9. Смеховая культура и литература Древней Руси	4		2		2
	Тема 10. Русский религиозный раскол и литература «бунташного века». Житие протопопа Аввакума.	4		2		2
	ИТОГО	108	20	34	-	54

Основное содержание (по разделам, темам, модулям, с указанием основной и дополнительной литературы)