Уэ-2.3. Семинарское занятие №4

Тема: Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений

Вопросы и задания:

1. Изучив текст Конвенции ООН О правах ребенка, подготовьте ее презентацию для детской аудитории.

2. Составьте типологию образовательных организаций по материалам Статьи 22 Проекта Федерального Закона Об образовании в РФ.

3. Охарактеризуйте структуру и содержание Типового положения об общеобразовательном учреждении (с изменениями от 10 марта 2009 г.).

4. Используя ресурсы Омского образовательного портала, ознакомьтесь с Уставом и паспортом конкретной школы (гимназии, лицея).

Рекомендуемая литература:

1. Конвенция о правах ребенка.

2. Закон Российской Федерации от 10.07.1992г. № 3226-1 «Об образовании»

3. Проект федерального закона «Об образовании в Российской федерации» в редакции 01.12.2010г.

4. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (с изменениями от 10 марта 2009 г.).

Уэ-2.6. Семинарское занятие №5

Тема: Основы профессиональной коммуникации

Вопросы:

1. Сущность понятий «общение», «коммуникация», «педагогическое общение».

Функции, стили и средства педагогического общения.

2. Коммуникативная компетентность педагога.

3. Технология педагогического общения.

4. Профессиональная коммуникация в сфере образования.

5. Интеркультурная коммуникация.

Рекомендуемая литература:

1. Введение в педагогическую деятельность : учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / Под ред. А. С. Роботовой. - 4-е изд., перераб. - М.: AcademiA, 2007.

2. Воробьева, Н. А. Структура профессиональной коммуникации в сфере образования [Текст] / Н. А. Воробьева // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. - март 2009, ART 1314 . - CПб., 2009г. - URL: http://www.emissia.org/offline/2009/1314.htm.

3. Колянов А.Ю. Коммуникативный подход к проблеме профессиональной деформации. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bj.pu.ru/

4. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность : теория и практика: Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по педагогич. спец. / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. - 3-е изд., стер. - М. : AcademiA, 2007.

5. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность : практикум: учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология" / А. А. Орлов, А. С. Агафонова. - 3-е изд., стер. - М. : AcademiA, 2008.

8.2.Самостоятельные работы уэ 1.1. Самостоятельная работа №1

Тема: Педагогика как гуманитарная наука, ее структура и категориальный аппарат

Задание 1. На основе предложенных текстов заполните следующую таблицу «Что изучает педагогика?»

Автор	Определение объекта педагогики	Определение предмета педагогики

Выберите наиболее убедительные, на ваш взгляд, определения объекта и предмета педагогики и аргументируйте свой выбор.

Задание 2. Сделайте сравнительный анализ функций педагогики, используя предложенные тексты. Результаты оформите графически (схема, кластер и др.).

Задание 3. Используя предложенные материалы, определите категориально-понятийный аппарат современной педагогики в трактовке различных авторов. Выявите общее и различное в определении понятийного аппарата педагогики