1. Особенности становления меркантилизма в Западной Европе. Меркантилизм как экономическая теория. Меркантилизм как экономическая политика первоначального накопления капитала.

2. Развитие меркантилизма в Англии и Франции.

3. Особенности развития меркантилизма в России в эпоху Петра I.

Контрольные вопросы

1. Чем отличаются доктрины денежного и торгового балансов?

2. В чем заключается основное содержание работы Н. Коперника "О порче монеты"?

3. Каковы рациональные элементы теории меркантилизма ?

4. Каковы особенности русского меркантилизма?

5. Почему в России идеи меркантилизма развились позже, чем в Западной Европе?

Рекомендуемая литература [2, 5, 6, 11, 13, 14].

Занятие 2. Теория А. Смита и Д. Рикардо

1. Особенности метода исследования А.Смита.

2. Логика изложения работы "Богатство народов" А. Смита. Теория и учение о капитале.

3. «Догма Смита». А. Смит и современная экономическая теория.

Контрольные вопросы

1. Чем объяснить ”дуализм А. Смита”?

2. Чем отличаются различные трактовки стоимости А. Смита?

3. Как понимает "естественный порядок" А. Смит?

4. Что подразумевает под "невидимой рукой" А. Смита?

Рекомендуемая литература [1, 6, 9, 10, 11, 17].

Занятие 3. Экономическая теория ХIХ столетия. “Старая” и “новая” историческая школа

1. Экономические и исторические предпосылки возникновения "старой" исторической школы в Германии. Метод Ф. Листа и его экономические воззрения.

2. Б.Гильдебранд, К.Книс и В.Рошер о стадиях развития общества.

3. Особенности формирования экономических идей в "Принципах социальной науки" Ч. Кэри.

4. Идеально-типическая конструкция М.Вебера. В.Зомбарт о периодизации хозяйственных эпох.

Контрольные вопросы

1. Дайте характеристику особенностей становления исторической школы экономической теории.

2. Чем отличается историческая школа от классической?

3. Что следует понимать под термином: теории, альтернативные классическому направлению?

4. В чем проявляется солидаризм «старой» и «новой» теории исторических школ?

5. Назовите представителей "старой" и "новой" исторических школ.

Рекомендуемая литература [2, 10, 11, 15].

Занятие 4. Кризис неоклассики и генезис теоретической системы Дж. Кейнса

1. Экономическая теория в работе Дж. Кейнса "Общая теория занятости, процента и денег".

2. Практическая программа Кейнса. Кейнсианская модель. Равновесие в условиях полной занятости и безработицы.

3. "Ловушка ликвидности". Теория мультипликатора. Традиционные доводы в пользу общественных работ.

4. Неокейнсианство. Эффект Пигу.

Контрольные вопросы

1. Какие основные проблемы Дж. Кейнс рассматривает в работе "Общая теория занятости, процента и денег"?

2. Изобразите графически склонность к потреблению и сбережению.

3. Назовите особенности проблемы рынка в теории Дж. Кейнса?

4. Почему основными факторами колебания национального дохода являются сбережения и инвестиции?

5. Что понимал Кейнс под "полной занятостью"?

6. Объясните, в чем выражается эволюция кейнсианской, неокейнсианской и посткейнсианской теории?

Рекомендуемая литература [2, 3, 6, 10, 11, 14, 17].

Самостоятельная работа студентов

ВАРИАНТ № 1

МОДУЛЬ 2

1. Наибольшую связь с наследием классической школы сохранила:

A. Кембриджская школа.

B. Лозаннская школа.

C. Все ответы не верны.

D. Австрийская школа.

2. Главная роль в существенном повышении роли математики в экономической теории принадлежит:

А. Теории полезности.

В. Предельному анализу.

С. Теории стоимости.

D. Теории процента.

3. Путь к кардинальному повышению эффективности аграрного сектора в России, по А. Чаянову:

A. Переход на путь капиталистического развития.

B. Массовое распространение кооперации.

C. Обеспечение ведущей роли государства.

D. Свободное развитие рыночных отношений.

4. Почему инвестициям, а не потребителю Кейнс придавал решающее значение в регулировании эффективного спроса:

A. Он считал функцию потребления устойчивой.

B. Он заботиться прежде всего о развитии производства.

C. Он считал возможным даже сократить личное потребление.

D. Он не считал важным личное потребление.

5. Критерий общего равновесия (оптимум Парето):

A. Максимизация полезности для каждого индивида.

B. Максимизация субъектной полезности.

C. Непрерывный рост благосостояния.

D. Невозможно улучшение положения кого-либо без ухудшения положения хотя бы одного из остальных.

6. Действие закона Визера австрийская школа распространяла:

A. Только на производительные блага.

B. На все блага, кроме «свободных» (земля, воздух и т. п).

C. Только на потребительские блага.

D. На все блага.

7. В теории предельной полезности Бем- Баверк:

A. Признавал только объективную стоимость.

B. Различал объективную и субъективную стоимость.

C. Признавал только субъективную стоимость.

D. Не признавал категории «стоимость».

8. Теория благосостояния В. Парето предполагает, что эффективное распределение ресурсов:

А. Требует совершенной конкуренции.

В. Требует централизованной системы.

С. Требует частной собственности на средства производства.

D. Требует государственной собственности на средства производства.

9. Единая черта современных неоконсервативных течений:

A. Увеличить размеры государственного бюджета.

B. Усилить регулирующую роль государства.

C. Резко ограничить роль рыночного механизма.

D. Уменьшить размеры государственного бюджета.

10. Кризис западной экономической теории второй половины 70-х гг. поставил в центре внимания:

A. Проблемы занятости.

B. Проблемы государственного вмешательства в экономику.

C. Проблемы экономического развновесия.

D. Проблемы эффективности экономики.

11. Основоположник американского институционализа:

А. З. Богарт.

В. У. Митчелл.

С. Д. Коммонс.

D. Т. Веблен.

12. Отметьте пункт, не характеризующий черту теории предложения:

A. Снижение налоговых ставок.

B. Долгосрочное государственное регулирование предложения факторов производства.

C. Ограничительная денежная политика.

D. Допущение существенного бюджетного дефицита.

13. Равная цена, по Маршалу это:

А. Цена на базе стоимости.

В. Цена при равенстве спроса и предложения.

С. Цена, определяемая предложением.

D. Цена определяемая спросом.

14. Отметьте пункт. Не характеризующий реальное отношение в российской науке к товарно- денежным отношениям в 20- 30 –е гг.:

A. Товарные связи- не производственные отношения.

B. Товарные отношения- метод управления

C.. Отрицание действия закона стоимости. форма.

D. Товарно- денежные отношения- не чуждая социализму

15. Центральное противоречие капитализма, по Веблену:

A. Между менеджерами и рабочими.

B. Между капиталистами и рабочими.

C. Между индустрией и сельским хозяйством.

D. Между индустрией и бизнесом.

16. Вычеркните пункт, не характеризующий вклад В. Парето в экономическую теорию:

A. Открыл метод определения полезности.

B. Ввел аппарат кривых безразличия.

C. Вместо сопоставления порядковой полезности отдельных благ ввел сопоставление их наборов.

D. Ввел вместо количественного понятия субъективной полезности порядковое, т.е. субъективное предпочтение.

17. Ценность нынешних благ, по Бем- Баверку, всегда:

A. Больше ценности благ в будущем.

B. Несопоставима с ценностью будущих благ.

C. Меньше ценности благ в будущем.

D. Одинакова по сравнению с ценностью будущих благ.

18. В отличие от неоклассиков Кейнс считал, что величина и изменение занятости:

A. Не зависит от поведения рабочих.

B. Зависит о поведения рабочих.

C. Зависит от предложения ресурсов.

D. Зависит от относительных цен ресурсов.

19. Посткейнсианство по своему содержанию есть:

A. Часть неоклассической теории.

B. Ортодоксальное кейнсианство.

C. Новое кейнсианство.

D. Часть неоклассического синтеза.

20. Каким методам отдавал предпочтение Д. Кейнс в регулировании эффективного спроса:

А. Бюджетной политике.

В. Развитию рыночных отношений.

С. Прямым административным методам.

D. Денежно-кредитной политике.

21. Полезность производительных благ, по Бем – Баверку, определяется:

A. Удельными издержками производства.

B. Издержками их- производства.

C. Полезностью потребительских благ.

D. Предельной полезностью производительного блага.

22. В соотношение спроса и цены Вальрас считал, что:

A. Спрос есть функция цены.

B. Обе функциональные зависимости равнозначны.

C. Определяющую роль играет предложение.

D. Цена есть функция спроса.

23. Термин «институционализм» имел содержательной нагрузкой:

A. Усиление акцента на «экономического человека».

B. Сужение предмета экономической науки.

C. Усиление акцента на рыночные отношения.

D. Расширение предмета экономической науки.

24. Неоклассический синтез- это:

A. Соединение классической и маржиналистской теории.

B. Соединение неклассической теории и кейнсианства.

C. Соединение классической теории и кейнсианства. теории.

D. Соединение классической и неоклассической

25. Что изменилось в экономической науке после 1870г.?

A. Стала изучать влияние изменений в рабочей силе на темп роста в совокупного продукта.

B. Стала изучать темпы накопления капитала.

C. Стала изучать темпы роста народонаселения.

D. Стала изучать взаимосвязь между данными целями и данными ограниченными средствами.

26. Вычеркните пункт, не характеризующий теорию вменения австрийской школы:

A. Капиталу вменяется процент.

B. Земля вменяется рента.

C. Полезности вменяется рента.

D. Труду вменяется заработная плата.

27. Основатели лозаннской школы:

A. Э. Бароне.

B. Ф. Эджуорт.

C. Л. Вальрас.

D В. Парето..

28. Важное предложение, которое внес В. Парето в экономическую теорию:

A. Отказался от категории «полезность».

B. Отказался от категории «стоимость».

C. Отказался от понятия равновесия.

D. Отказался от математических методов.

29. Главный недостаток австрийской школы:

A. Она преувеличивала значение трудовой теории стоимости.

B. Она игнорировала роль денег.

C. Она абстрагируется от производства.

D. Она сильно математизировала свои исследования.

30. В долговременном периоде, по Маршаллу, определяющее влияние на цену оказывает:

A. Внеэкономические факторы.

B. Одновременно и предложение и спрос.

C. Предложение.

D. Спрос.

31. Отметьте пункт, не характеризующий своеобразие кембриджской школы:

A. Признание спроса и предложения равными элементами формирования цен.

B. Отказ от примата субъективных оценок в определении цен.

C. Отказ от примата издержек производства в формировании цен.

D. Признание методологической системы маржинализма.

32. В краткосрочном периоде, по Маршаллу определяющее влияние на цену оказывает:

A. Внеэкономические факторы.

B. Одновременно и спрос и предложение.

C. Спрос.

D. Предложение.

33. Отметьте пункт, не характеризующий черту в системе натурально- вещественного учета А.Чаянова:

A. Система натуральных показателей и норм.

B. Централизованное распределение.

C. Единый государственный план.

D. Рыночный механизм.

34. Отметьте пункт. не характеризующий теорию рациональных ожиданий:

A. Субъективно- психологический подход к рациональности.

B. «Нейтральность» денежной политики.

C. Долгосрочная денежная стратегия.

D. Математический подход к рациональности.

35. На первый план в функционировании капиталистической экономики Д. Кейнс

выдвинул:

А. Проблему оптимального распределения ресурсов.

В. Проблему максимизации продукции.

С. Проблему формирования эффективного спроса. ресурсов.

D. Проблему эффективного предложения

36. Основатель Кембриджской школы:

A. Г. Сиджвик.

B. А. Маршалл.

C. Ф. Эджуорт.

D. А. Пигу.

37. Мировой экономической науке Н. Кондратьев известен прежде всего как автор теории:

A. Больших циклов конъюнктуры.

B. Планирования.

C. Аграрных отношений.

D. Цен и ценообразования.

38. Вычеркните пункт, не характеризующий условие равновесия в системе Вальраса:

A. Спрос на продукты равен их предложению.

B. Эффективный спрос равен предложению производительных услуг.

C. Цена продуктов равна издержкам, выраженным в произвольных услугах.

D. Совокупное предложение равно совокупному спросу.

39. Вычеркните пункт, не связанный с критикой институционалистами экономической теории:

А. Неверность постулата об индивидуальной конкуренции.

B. Преувеличенная роль коллективных действий.

C. Неверное (статичное) определение условий равновесия.

D. Необоснованное сведение стремления человека к эгоизму.

40. Новая проблема вставшая, перед экономистами после 1870г.:

A. Теория экономического развития.

B. Накопление капитала и экономический рост.

C. Проблема возрастания потребностей.

D. Поиск условий оптимального распределения ресурсов.

41. Теория процента Бем- Бавер:

A. Развивает трудовую теорию стоимости.

B. Не имеет отношения к фактору времени.

C. Тесно связана с фактором времени.

D. Основана на трудовой теории стоимости.

42. Нижняя граница предельной эффективности инвестиций. По Кейнсу:

A. Норма прибыли.

B. Уровень реального дохода.

C. Норма процента.

D. Уровень дивиденда.

43. Вычеркните пункт не характеризующий достижения кембриджской школы:

А. Развернутое описание системы свободного предпринимательства.

В. Проблемная разработка микроэкономических проблем рыночной системы.

С. Утверждение приоритета функционального анализа.

D. Подробное обоснование форм государственного регулирования.

44. В разработке теории предельной полезности представители австрийской школы опирались на:

A. Трактовку богатства как золота и серебра.

B. Определение стоимости трудом.

C. Определение стоимости полезностью вещи.

D. Закон стоимости.

45. Новое, внесенное в метод исследований Д. Кейнсом:

A. Микроэкономический подход.

B. Макроэкономический подход.

C. Акцент на условия свободной конкуренции.

D. Постановка в центр анализа отдельной фирмы.

46. В чем отличие А. Маршалла от Л. Вальраса в трактовке соотношения цены, спроса и предложения:

A. В рассмотрении из связи в чисто функциональном плане.

B. В придании приоритета предложению.

C. В ином понимании цены.

D. В отказе от теории полезности.

47. Укажите экономиста, не связанного с маржиналистской революцией:

A. Менгер.

B. Джевонс.

C. Лист.

D. Вальрас

48. Особенность теории благосостояния А. Пигу связана с учетом в ней действия:

A. Только рыночных факторов.

B. «Общественных благ».

C. Совершенной конкуренции.

D. Побочных эффектов.

49. Цена товара, по Бем- Баверку:

A. Есть выражение затрат труда.

B. Есть проявление субъективной стоимости.

C. Есть проявление объективной стоимости.

D. Есть результат столкновения на рынке различных субъективных оценок.

50. Отметьте пункт, не характеризующий течение современного неоконсерватизма:

A. Монетаризм.

B. Теория предложения.

C. Теория регулирования эффективного спроса.

D. Теория рациональных ожиданий.

ВАРИАНТ № 2

МОДУЛЬ 2

1. Отметьте пункт, не характеризующий своеобразие кембриджской школы:

A. Признание спроса и предложения равными элементами формирования цен.

B. Отказ от примата субъективных оценок в определении цен.

C. Отказ от примата издержек производства в формировании цен.

D. Признание методологической системы маржинализма.

2. Отметьте пункт, не характеризующий черту в системе натурально- вещественного учета А.Чаянова:

A. Система натуральных показателей и норм.

B. Рыночный механизм.

C. Единый государственный план.

D. Централизованное распределение.

3. Вычеркните пункт не характеризующий достижения кембриджской школы:

А. Развернутое описание системы свободного предпринимательства.

В. Подробное обоснование форм государственного регулирования.

С. Проблемная разработка микроэкономических проблем рыночной системы.

D. Утверждение приоритета функционального анализа.

4. Отметьте пункт, не характеризующий концепции К. Менгера:

A. Метод робинзонады.

B. Предложение товаров возрастет.

C. Принцип снижающейся полезности.

D. Субъективная оценка полезности.

5. Действие закона Визера австрийская школа распространяла:

A. На все блага, кроме «свободных» (земля, воздух и т. п).

B. Только на производительные блага.

C. Только на потребительские блага.

D. На все блага.

6. Мировой экономической науке Н. Кондратьев известен прежде всего как автор теории:

A. Цен и ценообразования.

B. Планирования.

C. Аграрных отношений.

D. Больших циклов конъюнктуры.

7. Наибольшую связь с наследием классической школы сохранила:

A. Австрийская школа.

B. Кембриджская школа.

C. Лозаннская школа.

D. Все ответы неверны.

8. Термин «институционализм» имел содержательной нагрузкой:

A. Расширение предмета экономической науки.

B. Сужение предмета экономической науки.

C. Усиление акцента на рыночные отношения.

D. Усиление акцента на «экономического человека».

9. Отметьте пункт, не характеризующий течение современного неоконсерватизма:

A. Теория регулирования эффективного спроса.

B. Теория рациональных ожиданий.

C. Теория предложения.

D. Монетаризм.

10. Вычеркните пункт, не связанный с критикой институционалистами экономической теории:

А. Неверное (статичное) определение условий равновесия.

B. Преувеличенная роль коллективных действий.

C. Необоснованное сведение стремления человека к эгоизму.

D. Неверность постулата об индивидуальной конкуренции.

11. Теория процента Бем- Бавер:

A. Тесно связана с фактором времени.

B. Не имеет отношения к фактору времени.

C. Развивает трудовую теорию стоимости.

D. Основана на трудовой теории стоимости.

12. Почему инвестициям, а не потребителю Кейнс придавал решающее значение в регулировании эффективного спроса:

A. Он не считал важным личное потребление.

B. Он считал функцию потребления устойчивой.

C. Он считал возможным даже сократить личное потребление.

D. Он заботиться прежде всего о развитии производства.

13. Отличительная черта монетаризма по сравнению с другими неоконсервативными течениями:

A Ведущая роль денег в современном рыночном хозяйстве.

B. Рациональное поведение человека.

C. Снижение налоговых ставок.

D. Модель свободной конкуренции.

14. В разработке теории предельной полезности представители австрийской школы опирались на:

A. Определение стоимости полезностью вещи.

B. Трактовку богатства как золота и серебра.

C. Определение стоимости трудом.

D. Закон стоимости.

15. Современный неоконсерватизм относится:

A. К историческому направлению мировой экономической мысли.

B. К классическому направлению мировой экономической мысли.

C. К кейнсианскому направлению мировой экономической мысли.

D. К неоклассическому направлению мировой экономической мысли.

16. Главная роль в существенном повышении роли математики в экономической теории принадлежит:

А. Теории полезности.

В. Теории стоимости.

С. Теории процента.

D. Предельному анализу.

17. Особенность теории благосостояния А. Пигу связана с учетом в ней действия:

A. Побочных эффектов.

B. «Общественных благ».

C. Только рыночных факторов.

D. Совершенной конкуренции.

18. Вычеркните пункт, не характеризующий условие равновесия в системе Вальраса:

A. Цена продуктов равна издержкам, выраженным в произвольных услугах.

B. Эффективный спрос равен предложению производительных услуг.

C. Совокупное предложение равно совокупному спросу.

D. Спрос на продукты равен их предложению.

19. В краткосрочном периоде, по Маршаллу определяющее влияние на цену оказывает:

A. Предложение.

B. Одновременно и спрос и предложение.

C. Спрос.

D. Внеэкономические факторы.

20. В соотношение спроса и цены Вальрас считал, что:

A. Спрос есть функция цены.

B. Цена есть функция спроса.

C. Обе функциональные зависимости равнозначны.

D. Определяющую роль играет предложение.

21. В споре А. Пигу Р. Коуз. Считал, что рыночный механизм:

A. Снижает эффективность экономики.

B. Не может обеспечивать рост благосостояния.

C. Может привести к оптимуму по Парето.

D. Не может привести к оптимуму по Парето.

22. Ценность нынешних благ, по Бем- Баверку, всегда:

A. Одинакова по сравнению с ценностью будущих благ.

B. Меньше ценности благ в будущем.

C. Несопоставима с ценностью будущих благ.

D. Больше ценности благ в будущем.

23. В теории предельной полезности Бем- Баверк:

A. Не признавал категории «стоимость».

B. Различал объективную и субъективную стоимость.

C. Признавал только субъективную стоимость.

D. Признавал только объективную стоимость.

24. Основатели лозаннской школы:

A. Э. Бароне.

B. Л. Вальрас.

C. В. Парето.

D. Ф. Эджуорт.

25. Нижняя граница предельной эффективности инвестиций. По Кейнсу:

A. Норма процента.

B. Норма прибыли.

C. Уровень реального дохода.

D. Уровень дивиденда.

26. Вычеркните пункт. Не характеризующий склонность к ликвидности, по Кейнсу:

A. Трансакционный мотив.

B. Спекулятивный мотив.

C. Мотив накопления.

D. Мотив предосторожности.

27. В долговременном периоде, по Маршаллу, определяющее влияние на цену оказывает:

A. Внеэкономические факторы.

B. Одновременно и предложение и спрос.

C. Спрос.

D. Предложение.

28. Полезность производительных благ, по Бем – Баверку, определяется:

A. Полезностью потребительских благ.

B. Удельными издержками производства.

C. Предельной полезностью производительного блага.

D. Издержками их- производства.

29. Единая черта современных неоконсервативных течений:

A. Увеличить размеры государственного бюджета.

B. Усилить регулирующую роль государства.

C. Уменьшить размеры государственного бюджета.

D. Резко ограничить роль рыночного механизма.

30. Равная цена, по Маршалу это:

А. Цена при равенстве спроса и предложения.

В. Цена определяемая спросом.

С. Цена, определяемая предложением.

D. Цена на базе стоимости.

31. Причины кризиса идей кембриджской школы к 30- м г.г XX века:

А. Появление других школ в экономической теории.

В. Выдвижение на первый план концепций американских экономистов.

С. Обнаружение неспособности рыночного механизма обеспечивать саморегулирование капиталистического хозяйства.

D. Обнаружение внутренних некорректностей в концепциях школы.

32. Теория благосостояния В. Парето предполагает, что эффективное распределение ресурсов:

А. Требует частной собственности на средства производства.

В. Требует совершенной конкуренции.

С. Требует государственной собственности на средства производства.

D. Требует централизованной системы.

33. Центральное противоречие капитализма, по Веблену:

A. Между капиталистами и рабочими.

B. Между индустрией и сельским хозяйством.

C. Между индустрией и бизнесом.

D. Между менеджерами и рабочими.

34. Главный недостаток австрийской школы:

A. Она преувеличивала значение трудовой теории стоимости.

B. Она игнорировала роль денег.

C. Она сильно математизировала свои исследования.

D. Она абстрагируется от производства.

35. Укажите экономиста, не связанного с маржиналистской революцией:

A. Джевонс.

B. Вальрас.

C. Менгер.

D. Лист.

36. Основополагающий принцип теории предельной полезности:

A. Уменьшение полезности. с уменьшением потребности.

B. Неизменность полезности в ходе насыщения потребностей.

C. Уменьшение полезности в ходе насыщения потребностей.

D. Возрастание потребности в ходе насыщения потребностей.

37. Посткейнсианство по своему содержанию есть:

A. Новое кейнсианство.

B. Часть неоклассической теории.

C. Часть неоклассического синтеза.

D. Ортодоксальное кейнсианство.

38. Путь к кардинальному повышению эффективности аграрного сектора в России, по А. Чаянову:

A. Массовое распространение кооперации.

B. Свободное развитие рыночных отношений.

C. Переход на путь капиталистического развития.

D. Обеспечение ведущей роли государства.

39. На первый план в функционировании капиталистической экономики Д. Кейнс

выдвинул:

А. Проблему формирования эффективного спроса.

В. Проблему максимизации продукции.

С. Проблему оптимального распределения ресурсов.

D. Проблему эффективного предложения ресурсов.

40. Что изменилось в экономической науке после 1870г.?

A. Стала изучать влияние изменений в рабочей силе на темп роста в совокупного продукта.

B. Стала изучать взаимосвязь между данными целями и данными ограниченными средствами.

C. Стала изучать темпы роста народонаселения.

D. Стала изучать темпы накопления капитала.

41. Цена товара, по Бем- Баверку:

A. Есть результат столкновения на рынке различных субъективных оценок.

B. Есть проявление объективной стоимости.

C. Есть проявление субъективной стоимости.

D. Есть выражение затрат труда.

42. Отметьте пункт, не характеризующий черту теории предложения:

A. Долгосрочное государственное регулирование предложения факторов производства.

B. Снижение налоговых ставок.

C. Допущение существенного бюджетного дефицита.

D. Ограничительная денежная политика.

43. Основоположник американского институционализа:

А. З. Богарт.

В. У. Митчелл.

С. Д. Коммонс.

D. Т. Веблен.

44. Новое, внесенное в метод исследований Д. Кейнсом:

A. Постановка в центр анализа отдельной фирмы.

B. Макроэкономический подход.

C. Акцент на условия свободной конкуренции.

D. Микроэкономический подход.

45. Критерий общего равновесия (оптимум Парето):

A. Непрерывный рост благосостояния.

B. Невозможно улучшение положения кого-либо без ухудшения положения хотя бы одного из остальных.

C. Максимизация субъектной полезности.

D. Максимизация полезности для каждого индивида.

46. Отметьте пункт. Не характеризующий реальное отношение в российской науке к товарно- денежным отношениям в 20- 30 –е гг.:

A. Товарные связи- не производственные отношения.

B. Отрицание действия закона стоимости. форма.

C.. Товарно- денежные отношения- не чуждая социализму

D. Товарные отношения- метод управления

47. В отличие от неоклассиков Кейнс считал, что величина и изменение занятости:

A. Зависит от относительных цен ресурсов.

B. Зависит от предложения ресурсов.

C. Зависит о поведения рабочих.

D. Не зависит от поведения рабочих.

48. Вычеркните пункт, не характеризующий теорию вменения австрийской школы:

A. Труду вменяется заработная плата.

B. Полезности вменяется рента.

C. Земля вменяется рента.

D. Капиталу вменяется процент.

49. Новая проблема вставшая, перед экономистами после 1870г.:

A. Теория экономического развития.

B. Поиск условий оптимального распределения ресурсов.

C. Накопление капитала и экономический рост.

D. Проблема возрастания потребностей.

50. Кризис западной экономической теории второй половины 70-х гг. поставил в центре внимания:

A. Проблемы эффективности экономики.

B. Проблемы занятости.

C. Проблемы экономического развновесия.

D. Проблемы государственного вмешательства в экономику.

ВАРИАНТ № 3

МОДУЛЬ 2

1. Единая черта современных неоконсервативных течений:

A. Резко ограничить роль рыночного механизма.

B. Усилить регулирующую роль государства.

C. Увеличить размеры государственного бюджета.

D. Уменьшить размеры государственного бюджета.

2. Теория процента Бем- Бавер:

A. Основана на трудовой теории стоимости.

B. Развивает трудовую теорию стоимости.

C. Тесно связана с фактором времени.

D. Не имеет отношения к фактору времени.

3. Отметьте пункт, не характеризующий черту теории предложения:

A. Долгосрочное государственное регулирование предложения факторов производства.

B. Ограничительная денежная политика.

C. Снижение налоговых ставок.

D. Допущение существенного бюджетного дефицита.

4. Вычеркните пункт, не характеризующий теорию вменения австрийской школы:

A. Полезности вменяется рента.

B. Труду вменяется заработная плата.

C. Земля вменяется рента.

D. Капиталу вменяется процент.

5. Вычеркните пункт не характеризующий достижения кембриджской школы:

А. Развернутое описание системы свободного предпринимательства.

В. Подробное обоснование форм государственного регулирования.

С. Проблемная разработка микроэкономических проблем рыночной системы.

D. Утверждение приоритета функционального анализа.

6. Отметьте пункт, не характеризующий своеобразие кембриджской школы:

A. Признание спроса и предложения равными элементами формирования цен

B.. Отказ от примата издержек производства в формировании цен

C. Отказ от примата субъективных оценок в определении цен.

D.. Признание методологической системы маржинализма.

7. Отметьте пункт. не характеризующий теорию рациональных ожиданий:

A. «Нейтральность» денежной политики.

B. Субъективно- психологический подход к рациональности.

C. Математический подход к рациональности.

D. Долгосрочная денежная стратегия.

8. В долговременном периоде, по Маршаллу, определяющее влияние на цену оказывает:

A. Спрос.

B. Внеэкономические факторы.

C. Предложение.

D. Одновременно и предложение и спрос.

9. Критерий общего равновесия (оптимум Парето):

A. Непрерывный рост благосостояния.

B. Максимизация субъектной полезности.

C. Максимизация полезности для каждого индивида.

D. Невозможно улучшение положения кого-либо без ухудшения положения хотя бы одного из остальных.

10. Кризис западной экономической теории второй половины 70-х гг. поставил в центре внимания:

A. Проблемы государственного вмешательства в экономику.

B. Проблемы занятости.

C. Проблемы экономического развновесия.

D. Проблемы эффективности экономики.

11. Посткейнсианство по своему содержанию есть:

A. Часть неоклассической теории.

B. Новое кейнсианство.

C. Ортодоксальное кейнсианство.

D. Часть неоклассического синтеза.

12. Особенность теории благосостояния А. Пигу связана с учетом в ней действия:

A. Только рыночных факторов.

B. Побочных эффектов.

C. «Общественных благ».

D. Совершенной конкуренции.

13. Что изменилось в экономической науке после 1870г.?

A. Стала изучать влияние изменений в рабочей силе на темп роста в совокупного продукта.

B. Стала изучать взаимосвязь между данными целями и данными ограниченными средствами.

C. Стала изучать темпы роста народонаселения.

D. Стала изучать темпы накопления капитала.

14. Нижняя граница предельной эффективности инвестиций. По Кейнсу:

A. Уровень дивиденда.

B. Уровень реального дохода.

C. Норма прибыли.

D. Норма процента.

15. В краткосрочном периоде, по Маршаллу, определяющее влияние на оказывает:

A. Одновременно и спрос и предложение.

B. Предложение.

C. Внеэкономические факторы.

D. Спрос.

16. Отметьте пункт, не характеризующий черту в системе натурально- вещественного учета А.Чаянова:

A. Рыночный механизм.

B. Централизованное распределение.

C. Единый государственный план.

D. Система натуральных показателей и норм.

17. Равная цена, по Маршалу это:

А. Цена определяемая спросом.

В. Цена, определяемая предложением.

С. Цена на базе стоимости.

D. Цена при равенстве спроса и предложения.

18. Почему инвестициям, а не потребителю Кейнс придавал решающее значение в регулировании эффективного спроса:

A. Он не считал важным личное потребление.

B. Он считал функцию потребления устойчивой.

C. Он считал возможным даже сократить личное потребление.

D. Он заботиться прежде всего о развитии производства.

19. Цена товара, по Бем- Баверку:

A. Есть проявление субъективной стоимости.

B. Есть проявление объективной стоимости.

C. Есть выражение затрат труда.

D. Есть результат столкновения на рынке различных субъективных оценок.

20. Путь к кардинальному повышению эффективности аграрного сектора в России, по А. Чаянову:

A. Свободное развитие рыночных отношений.

B. Переход на путь капиталистического развития.

C. Обеспечение ведущей роли государства.

D. Массовое распространение кооперации.

21. В отношении спроса и цены Вальрас считал, что:

A. Цена есть функция спроса.

B. Определяющую роль играет предложение.

C. Спрос есть функция цены.

D. Обе функциональные зависимости равнозначны.

22. Неоклассический синтез- это:

A. Соединение классической теории и кейнсианства.

B. Соединение классической и маржиналистской теории.

C. Соединение неоклассической теории и кейнсианства.

D. Соединение классической и неоклассической теории.

23. Основоположник американского институционализа:

А. У. Митчелл.

В. З. Богарт.

С. Т. Веблен.

D. Д. Коммонс.

24. Каким методам отдавал предпочтение Д. Кейнс в регулировании эффективного спроса:

A. Бюджетной политике.

B. Развитию рыночных отношений.

C. Прямым административным методам.

D. Денежно кредитной политике.

25. Главная роль в существенном повышении роли математики в экономической теории принадлежит:

А. Теории процента.

В. Предельному анализу.

С. Теории стоимости.

D. Теории полезности.

26. Основополагающий принцип теории предельной полезности:

A. Уменьшение полезности. с уменьшением потребности.

B. Уменьшение полезности в ходе насыщения потребностей.

C. Неизменность полезности в ходе насыщения потребностей.

D. Возрастание потребности в ходе насыщения потребностей.

27. Вычеркните пункт, не связанный с критикой институционалистами экономической теории:

А. Преувеличенная роль коллективных действий.

B. Неверность постулата об индивидуальной конкуренции.

C. Необоснованное сведение стремления человека к эгоизму.

D. Неверное (статичное) определение условий равновесия.

28. Центральное противоречие капитализма, по Веблену:

A. Между менеджерами и рабочими.

B. Между капиталистами и рабочими.

C. Между индустрией и сельским хозяйством.

D. Между индустрией и бизнесом.

29. В споре А. Пигу Р. Коуз. Считал, что рыночный механизм:

A. Не может обеспечивать рост благосостояния.

B. Не может привести к оптимуму по Парето.

C. Снижает эффективность экономики.

D. Может привести к оптимуму по Парето.

30. В чем отличие А. Маршалла от Л. Вальраса в трактовке соотношения цены, спроса и предложения:

A. В рассмотрении из связи в чисто функциональном плане.

B. В отказе от теории полезности.

C. В придании приоритета предложению.

D. В ином понимании цены.

31. Главный недостаток австрийской школы:

A. Она сильно математизировала свои исследования.

B. Она игнорировала роль денег.

C. Она преувеличивала значение трудовой теории стоимости.

D. Она абстрагируется от производства.

32. Новая проблема вставшая, перед экономистами после 1870г.:

A. Накопление капитала и экономический рост.

B. Теория экономического развития.

C. Проблема возрастания потребностей.

D. Поиск условий оптимального распределения ресурсов.

33. В разработке теории предельной полезности представители австрийской школы опирались на:

A. Определение стоимости трудом.

B. Определение стоимости полезностью вещи.

C. Закон стоимости.

D. Трактовку богатства как золота и серебра.

34. Теория благосостояния В. Парето предполагает, что эффективное распределение ресурсов:

А. Требует государственной собственности на средства производства.

В. Требует совершенной конкуренции.

С. Требует централизованной системы.

D. Требует частной собственности на средства производства.

35. Укажите экономиста, не связанного с маржиналистской революцией:

A. Джевонс.

B. Вальрас.

C. Лист.

D. Менгер.

36. Отметьте пункт, не характеризующий концепции К. Менгера:

A. Предложение товаров возрастет.

B. Субъективная оценка полезности.

C. Метод робинзонады.

D. Принцип снижающейся полезности.

37. Отметьте пункт, не характеризующий течение современного неоконсерватизма:

A. Теория предложения.

B. Монетаризм.

C. Теория рациональных ожиданий.

D. Теория регулирования эффективного спроса.

38. Новое, внесенное в метод исследований Д. Кейнсом:

A. Микроэкономический подход.

B. Акцент на условия свободной конкуренции.

C. Постановка в центр анализа отдельной фирмы.

D. Макроэкономический подход.

39. В отличие от неоклассиков Кейнс считал, что величина и изменение занятости:

A. Зависит от предложения ресурсов.

B. Зависит от относительных цен ресурсов.

C. Зависит о поведения рабочих.

D. Не зависит от поведения рабочих.

40. Вычеркните пункт, не характеризующий коренной признак государственного социализма:

А. Наибольшее возможное равенство в распределении.

B. Создание условий функционирования малым предприятиям.

C. Распределение благ по рангу.

D. Распределение благ по заслугам.

41. Вычеркните пункт, не характеризующий вклад В. Парето в экономическую теорию:

A. Вместо сопоставления порядковой полезности отдельных благ ввел сопоставление их наборов.

B. Открыл метод определения полезности.

C. Ввел аппарат кривых безразличия.

D. Ввел вместо количественного понятия субъективной полезности порядковое, т.е. субъективное предпочтение.

42. Отметьте пункт. Не характеризующий реальное отношение в российской науке к товарно- денежным отношениям в 20- 30 –е гг.:

A. Отрицание действия закона стоимости. форма.

B. Товарные отношения- метод управления

C.. Товарно- денежные отношения- не чуждая социализму

D. Товарные связи- не производственные отношения.

43. Причины кризиса идей кембриджской школы к 30- м г.г XX века:

А. Появление других школ.

В. Обнаружение неспособности рыночного механизма обеспечивать саморегулирование капиталистического хозяйства.

С. Обнаружение внутренних некорректностей в концепциях школы.

D. Выдвижение на первый план концепций американских экономистов.

44. Ценность нынешних благ, по Бем- Баверку, всегда:

A. Несопоставима с ценностью будущих благ.

B. Меньше ценностных благ в будущем.

C. Больше ценностных благ в будущем.

D. Одинакова по сравнению с ценностью будущих благ.

45. Полезность производительных благ, по Бем – Баверку, определяется:

A. Полезностью потребительских благ.

B. Издержками их- производства.

C. Предельной полезностью производительного блага.

D. Удельными издержками производства.

46. Отличительная черта монетаризма по сравнению с другими неоконсервативными течениями:

A Модель свободной конкуренции.

B. Ведущая роль денег в современном рыночном хозяйстве.

C. Снижение налоговых ставок.

D. Рациональное поведение человека.

47. Основатели лозаннской школы:

A. Л. Вальрас.

B. В. Парето.

C. Э. Бароне.

D. Ф. Эджуорт.

48. Основатель Кембриджской школы:

A. А. Маршалл.

B. Г. Сиджвик.

C. А. Пигу.

D. Ф. Эджуорт.

49. Важное предложение, которое внес В. Парето в экономическую теорию:

A. Отказался от математических методов.

B. Отказался от понятия равновесия.

C. Отказался от категории «стоимость».

D. Отказался от категории «полезность».

50. Действие закона Визера австрийская школа распространяла:

A. Только на производительные блага.

B. На все блага, кроме «свободных» (земля, воздух и т. п).

C. На все блага.

D. Только на потребительские блага.

Вариант № 4

МОДУЛЬ 2

1. В отличие от неоклассиков Кейнс считал, что величина и изменение занятости:

A. Зависит о поведения рабочих.

B. Зависит от предложения ресурсов.

C. Зависит от относительных цен ресурсов.

D. Не зависит от поведения рабочих.

2. Каким методам отдавал предпочтение Д. Кейнс в регулировании эффективного спроса:

A. Бюджетной политике.

B. Развитию рыночных отношений.

C. Прямым административным методам.

D. Денежно кредитной политике.

3.Новое, внесение в методы исследования Д. Кейнсом:

A. Акцент на условия свободной конкуренции.

B. Постановка в центр анализа отдельной фирмы.

C. Микроэкономический подход.

D. Макроэкономический подход.

4. Характерная черта неоклассического направления:

A. Макроэкономический подход.

B. Микроэкономический подход.

C. Учет роли государственного регулирования.

D. Исследование агрегатных величин.

5. В споре А. Пигу Р. Коуз. Считал, что рыночный механизм:

A. Не может привести к оптимуму по Парето.

B. Может привести к оптимуму по Парето.

C. Снижает эффективность экономики.

D. Не может обеспечивать рост благосостояния.

6. Основатель Кембриджской школы:

A. Ф. Эджуорт.

B. А. Пигу.

C. Г. Сиджвик.

D. А. Маршалл.

7. Вычеркните пункт, не характеризующий коренной признак государственного социализма:

А. Распределение благ по заслугам.

B. Распределение благ по рангу.

C. Наибольшее возможное равенство в распределении.

D. Создание условий функционирования малым предприятиям.

8. На первый план в функционировании капиталистической экономики Д. Кейнс

выдвинул:

А. Проблему оптимального распределения ресурсов.

В. Проблему формирования эффективного спроса.

С. Проблему максимизации продукции.

D. Проблему эффективного предложения ресурсов.

9. Вычеркните пункт, не связанный с критикой институционалистами экономической теории:

А. Неверность постулата об индивидуальной конкуренции.

B. Необоснованное сведение стремления человека к эгоизму.

C. Преувеличенная роль коллективных действий.

D. Неверное (статичное) определение условий равновесия.

10. Вычеркните пункт не характеризующий достижения кембриджской школы:

А. Подробное обоснование форм государственного регулирования.

В. Проблемная разработка микроэкономических проблем рыночной системы.

С. Развернутое описание системы свободного предпринимательства.

D. Утверждение приоритета функционального анализа.

11. Важное предложение, которое внес В. Парето в экономическую теорию:

A. Отказался от категории «стоимость».

B. Отказался от категории «полезность».

C. Отказался от математических методов.

D. Отказался от понятия равновесия.

12. Полезность производительных благ, по Бем – Баверку, определяется:

A. Полезностью потребительских благ.

B. Удельными издержками производства.

C. Предельной полезностью производительного блага.

D. Издержками их- производства.

13. В теории предельной полезности Бем- Баверк:

A. Признавал только объективную стоимость.

B. Не признавал категории «стоимость».

C. Признавал только субъективную стоимость.

D. Различал объективную и субъективную стоимость.

14. Центральное противоречие капитализма, по Веблену:

A. Между менеджерами и рабочими.

B. Между индустрией и бизнесом.

C. Между индустрией и сельским хозяйством.

D. Между капиталистами и рабочими.

15. Отметьте пункт. не характеризующий теорию рациональных ожиданий:

A. Математический подход к рациональности.

B. Субъективно- психологический подход к рациональности.

C. Долгосрочная денежная стратегия.

D. «Нейтральность» денежной политики.

16. Вычеркните пункт. Не характеризующий склонность к ликвидности, по Кейнсу:

A. Спекулятивный мотив.

B. Мотив предосторожности.

C. Трансакционный мотив.

D. Мотив накопления.

17. Теория процента Бем- Баверка:

A. Не имеет отношения к фактору времени.

B. Развивает трудовую теорию стоимости.

C. Основана на трудовой теории стоимости.

D. Тесно связана с фактором времени.

18. Вычеркните пункт, не характеризующий теорию вменения австрийской школы:

A. Труду вменяется заработная плата.

B. Земля вменяется рента.

C. Капиталу вменяется процент.

D. Полезности вменяется рента.

19. Новая проблема вставшая, перед экономистами после 1870г.:

A. Теория экономического развития.

B. Накопление капитала и экономический рост.

C. Поиск условий оптимального распределения ресурсов.

D. Проблема возрастания потребностей.

20. Термин «институционализм» имел содержательной нагрузкой:

A. Сужение предмета экономической науки.

B. Расширение предмета экономической науки.

C. Усиление акцента в рыночной экономике.

D. Усиление акцента на «экономического человека».

21. Отметьте пункт, не характеризующий своеобразие кембриджской школы:

A. Отказ от примата издержек производства в формировании цен.

B. Признание методологической системы маржинализма.

C. Признание спроса и предложения равными элементами формирования цен.

D. Отказ от примата субъективных оценок в определении цен.

22. В чем отличие А. Маршалла от Л. Вальраса в трактовке соотношения цены, спроса и предложения:

A. В отказе от теории полезности.

B. В ином понимании цены.

C. В рассмотрении из связи в чисто функциональном плане.

D. В придании приоритета предложению.

23. В отношении спроса и цены Вальрас считал, что:

A. Цена есть функция спроса.

B. Определяющую роль играет предложение.

C. Обе функциональные зависимости равнозначны.

D. Спрос есть функция цены.

24. Особенность теории благосостояния А. Пигу связана с учетом в ней действия:

A. Совершенной конкуренции.

B. «Общественных благ».

C. Побочных эффектов.

D. Только рыночных факторов.

25. Теория благосостояния В. Парето предполагает, что эффективное распределение ресурсов:

А. Требует совершенной конкуренции.

В. Требует централизованной системы.

С. Требует государственной собственности на средства производства.

D. Требует частной собственности на средства производства.

26. Причины кризиса идей кембриджской школы к 30- м г.г XX века:

А. Обнаружение неспособности рыночного механизма обеспечивать саморегулирование капиталистического хозяйства.

В. Обнаружение внутренних некорректностей в концепциях школы.

С. Появление других школ.

D. Выдвижение на первый план концепций американских экономистов.

27. Вычеркните пункт, не характеризующий условие равновесия в системе Вальраса:

A. Спрос на продукты равен их предложению.

B. Совокупное предложение равно совокупному спросу.

C. Цена продуктов равна издержкам, выраженным в произвольных услугах.

D. Эффективный спрос равен предложению производительных услуг.

28. Равная цена, по Маршалу это:

А. Цена определяемая спросом.

В. Цена на базе стоимости.

С. Цена при равенстве спроса и предложения.

D. Цена, определяемая предложением.

29. Родоначальник австрийской школы:

A. К. Менгер.

B. Ф. Визер.

C. Е. Бем- Баверк.

D. Л. Мизес.

30. Отметьте пункт, не характеризующий черту теории предложения:

A. Долгосрочное государственное регулирование предложения факторов производства

B. Допущение существенного бюджетного дефицита.

C. Снижение налоговых ставок.

D. Ограничительная денежная политика.

31. В разработке теории предельной полезности представители австрийской школы опирались на:

A. Трактовку богатства как золота и серебра.

B. Определение стоимости трудом.

C. Определение стоимости полезностью вещей.

D. Закон стоимости.

32. Наибольшую связь с наследием классической школы сохранила:

A. Лозаннская школа.

B. Австрийская школа.

C. Все ответы не верны.

D. Кембриджская школа.

33. Что изменилось в экономической науке после 1870г.?

A. Стала изучать влияние изменений в рабочей силе на темп роста в совокупного продукта.

B. Стала изучать темпы роста народонаселения.

C. Стала изучать темпы накопления капитала.

D. Стала изучать взаимосвязь между данными целями и данными ограниченными средствами.

34. Ценность нынешних благ, по Бем- Баверку, всегда:

A. Одинакова по сравнению с ценностью будущих благ.

B. Несопоставима с ценностью будущих благ.

C. Больше ценностных благ в будущем.

D. Меньше ценностных благ в будущем.

35. Основатель Лозаннской школы:

A. В. Парето.

B. Ф. Эджуорт.

C. Э. Бароне.

D. Л. Вальрас.

36. Отличительная черта монетаризма по сравнению с другими неоконсервативными течениями:

A Снижение налоговых ставок.

B. Модель свободной конкуренции.

C. Рациональное поведение человека.

D. Ведущая роль денег в современном рыночном хозяйстве.

37. Путь к кардинальному повышению эффективности аграрного сектора в России, по А. Чаянову:

A. Обеспечение ведущей роли государства.

B. Переход на путь капиталистического развития.

C. Свободное развитие рыночных отношений.

D. Массовое распространение кооперации.

38. Цена товара, по Бем- Баверку:

A. Есть выражение затрат труда.

B. Есть проявление объективной стоимости.

C. Есть проявление субъективной стоимости.

D. Есть результат столкновения на рынке различных субъективных оценок.

39. Современный неоконсерватизм относится:

A. К неоклассическому направлению мировой экономической мысли.

B. К кейнсианскому направлению мировой экономической мысли.

C. К классическому направлению мировой экономической мысли.

D. К историческому направлению мировой экономической мысли.

40. Отметьте пункт, не характеризующий течение современного неоконсерватизма:

A. Теория регулирования эффективного спроса.

B. Монетаризм.

C. Теория рациональных ожиданий.

D. Теория предложения.

41. Единая черта современных неоконсервативных течений:

A. Усилить регулирующую роль государства.

B. Уменьшить размеры государственного бюджета

C. Увеличить размеры государственного бюджета.

D.. Резко ограничить роль рыночного механизма.

42. В долговременном периоде, по Маршаллу, определяющее влияние на цену оказывает:

A. Внеэкономические факторы.

B. Предложение.

C. Одновременно и предложение и спрос.

D. Спрос.

43. В краткосрочном периоде, по Маршаллу, определяющее влияние на оказывает:

A. Спрос.

B. Предложение.

C. Одновременно и спрос и предложение.

D. Внеэкономические факторы.

44. Мировой экономической науке Н. Кондратьев известен прежде всего как автор теории:

A. Цен и ценообразования.

B. Больших циклов конъюнктуры.

C. Планирования.

D. Аграрных отношений.

45. Неоклассический синтез- это:

A. Соединение неклассической теории и кейнсианства.

B. Соединение классической и неоклассической теории.

C. Соединение классической и маржиналистской теории.

D. Соединение классической теории и кейнсианства.

46. Отметьте пункт, не характеризующий концепции К. Менгера:

A. Принцип снижающейся полезности.

B. Субъективная оценка полезности.

C. Метод робинзонады.

D. Предложение товаров возрастет.

47. Главный недостаток австрийской школы:

A. Она преувеличивала значение трудовой теории стоимости.

B. Она игнорировала роль денег.

C. Она абстрагируется от производства.

D. Она сильно математизировала свои исследования.

48. Нижняя граница предельной эффективности инвестиций. По Кейнсу:

A. Норма прибыли.

B. Уровень реального дохода.

C. Уровень дивиденда.

D. Норма процента.

49. Главная роль в существенном повышении роли математики в экономической теории принадлежит:

А. Теории процента.

В. Теории полезности.

С. Предельному анализу.

D. Теории стоимости.

50. Критерий общего равновесия (оптимум Парето):

A. Непрерывный рост благосостояния.

B. Невозможно улучшение положения кого-либо без ухудшения положения хотя бы одного из остальных.

C. Максимизация полезности для каждого индивида.

D. Максимизация субъектной полезности.

Вариант № 5

МОДУЛЬ 2

1. В разработке теории предельной полезности представители австрийской школы опирались на:

A. Определение стоимости полезностью вещей.

B. Закон стоимости.

C. Трактовку богатства как золота и серебра.

D. Определение стоимости трудом.

2. Неоклассический синтез- это:

A. Соединение классической теории и кейнсианства.

B. Соединение классической и неоклассической теории.

C. Соединение классической и маржиналистской теории.

D. Соединение неклассической теории и кейнсианства.

3. Главная роль в существенном повышении роли математики в экономической теории принадлежит:

А. Предельному анализу.

В. Теории стоимости.

С. Теории процента.

D. Теории полезности.

4. Полезность производительных благ, по Бем – Баверку, определяется:

A. Удельными издержками производства.

B. Издержками их- производства.

C. Предельной полезностью производительного блага.

D. Полезностью потребительских благ.

5. Единая черта современных неоконсервативных течений:

A. Резко ограничить роль рыночного механизма.

B. Усилить регулирующую роль государства.

C. Уменьшить размеры государственного бюджета.

D. Увеличить размеры государственного бюджета.

6. Вычеркните пункт, не характеризующий склонность к ликвидности, по Кейнсу:

A. Мотив предосторожности.

B. Трансакционный мотив.

C. Мотив накопления.

D. Спекулятивный мотив.

7. В чем отличие А. Маршалла от Л. Вальраса в трактовке соотношения цены, спроса и предложения:

A. В рассмотрении из связи в чисто функциональном плане.

B. В ином понимании цены.

C. В отказе от теории полезности.

D. В придании приоритета предложению.

8. Укажите экономиста, не связанного с маржиналистской революцией:

A. Джевонс.

B. Менгер.

C. Лист.

D. Вальрас.

9. Причины кризиса идей кембриджской школы к 30- м г.г XX века:

А. Обнаружение неспособности рыночного механизма обеспечивать саморегулирование капиталистического хозяйства.

В. Выдвижение на первый план концепций американских экономистов.

С. Появление других школ.

D. Обнаружение внутренних некорректностей в концепциях школы.

10. Современный неоконсерватизм относится:

A. К классическому направлению мировой экономической мысли.

B. К неоклассическому направлению мировой экономической мысли.

C. К историческому направлению мировой экономической мысли.

D. К кейнсианскому направлению мировой экономической мысли.

11. Характерная черта неоклассического направления:

A. Микроэкономический подход.

B. Исследование агрегатных величин.

C. Учет роли государственного регулирования.

D. Макроэкономический подход.

12. Ценность нынешних благ, по Бем- Баверку, всегда:

A. Больше ценности благ в будущем.

B. Одинакова по сравнению с ценностью будущих благ.

C. Меньше ценности благ в будущем.

D. Несопоставима с ценностью будущих благ.

13. В долговременном периоде, по Маршаллу, определяющее влияние на цену оказывает:

A. Внеэкономические факторы.

B. Предложение.

C. Одновременно и предложение и спрос.

D. Спрос.

14. Равная цена, по Маршалу это:

А. Цена определяемая спросом.

В. Цена на базе стоимости.

С. Цена, определяемая предложением..

D. Цена при равенстве спроса и предложения.

15. Вычеркните пункт, не характеризующий условие равновесия в системе Вальраса:

A. Цена продуктов равна издержкам, выраженным в произвольных услугах.

B. Спрос на продукты равен их предложению.

C. Совокупное предложение равно совокупному спросу.

D. Эффективный спрос равен предложению производительных услуг.

16. Отметьте пункт. Не характеризующий реальное отношение в российской науке к товарно- денежным отношениям в 20- 30 –е гг.:

A. Товарные связи- не производственные отношения.

B. Отрицание действия закона стоимости.

C. Товарно- денежные отношения- не чуждая социализму форма.

D. Товарные отношения- метод управления.

17. Основатели лозаннской школы:

A. В. Парето.

B. Л. Вальрас.

C. Ф. Эджуорт.

D. Э. Бароне.

18. Основополагающий принцип теории предельной полезности:

A. Возрастание полезности в ходе насыщения потребностей.

B. Уменьшение полезности с уменьшением потребностей.

C. Уменьшение полезности в ходе насыщения потребностей.

D. Неизменность полезности в ходе насыщения потребностей.

19. Особенность теории благосостояния А. Пигу связана с учетом в ней действия:

A. «Общественных благ».

B. Совершенной конкуренции.

C. Побочных эффектов.

D. Только рыночных факторов.

20. Отметьте пункт ,не характеризующий черту теории предложения:

A. Ограниченная политика.

B. Снижение налоговых ставок.

C. Допущение существенного бюджетного дефицита.

D. Долгосрочное государственное регулирование предложения факторов производства.

21. Отметьте пункт, не характеризующий черту в системе натурально- вещественного учета А. Чаянова:

A. Единый государственный план.

B. Рыночный механизм.

C. Централизованное распределение.

D. Система натуральных показателей и норм.

22. Нижняя граница предельной эффективности инвестиций. По Кейнсу:

A. Норма прибыли.

B. Уровень реального дохода.

C. Норма процента.

D. Уровень дивиденда.

23. Вычеркните пункт, не характеризующий теорию вменения австрийской школы:

A. Капиталу вменяется процент.

B. Полезности вменяется рента.

C. Труду вменяется заработная плата.

D. Земля вменяется рента.

24. Критерий общего равновесия (оптимум Парето):

A. Непрерывный рост благосостояния.

B. Максимизация полезности для каждого индивида.

C. Невозможно улучшение положения кого-либо без ухудшения положения хотя бы одного из остальных.

D. Максимизация субъектной полезности.

25. Наибольшую связь с наследием классической школы сохранила:

A. Кембриджская школа.

B. Все ответы не верны.

C. Австрийская школа.

D. Лозаннская школа.

26. Главный недостаток австрийской школы:

A. Она преувеличивала значение трудовой теории стоимости.

B. Она игнорировала роль денег.

C. Она сильно математизировала свои исследования.

D. Она абстрагируется от производства.

27. Путь к кардинальному повышению эффективности аграрного сектора в России, по А. Чаянову:

A. Переход на путь капиталистического развития.

B. Свободное развитие рыночных отношений.

C. Массовое распространение кооперации.

D. Обеспечение ведущей роли государства.

28. Отметьте пункт, не характеризующий концепции К. Менгера:

A. Принцип снижающейся полезности.

B. Субъективная оценка полезности.

C. Метод робинзонады.

D. Предложение товаров возрастает.

29. Родоначальник австрийской школы:

A. Ф. Визер.

B. Л. Мизес

C. К. Менгер.

D. Е. Бем- Баверк.

30. Мировой экономической науке Н. Кондратьев известен прежде всего как автор теории:

A. Цен и ценообразования.

B. Больших циклов конъюнктуры.

C. Планирования.

D. Аграрных отношений.

31. Основатель Кембриджской школы:

A. Г. Сиджвик.

B. А. Пигу.

C. А. Маршалл.

D. Ф. Эджуорт.

32. Теория благосостояния В. Парето предполагает, что эффективное распределение ресурсов:

А. Требует частной собственности на средства производства.

В. Требует совершенной конкуренции.

С. Требует централизованной системы.

D. Требует государственной собственности на средства производства.

33. Новая проблема вставшая, перед экономистами после 1870г.:

A. Проблема возрастания потребностей.

B. Теория экономического развития.

C. Поиск условий оптимального распределения ресурсов.

D. Накопление капитала и экономический рост.

34. Отметьте пункт, не характеризующий течение современного неоконсерватизма:

A. Монетаризм.

B. Теория рациональных ожиданий.

C. Теория предложения.

D. Теория регулирования эффективного спроса.

35. Действие закона Визера австрийская школа распространяла:

A. На все блага, кроме «свободных» (земля, воздух и т. п).

B. Только на производительные блага.

C. На все блага.

D. Только на потребительские блага.

36. Что изменилось в экономической науке после 1870 г.?

A. Стала изучать влияние изменений в рабочей силе на темп роста в совокупного продукта.

B. Стала изучать взаимосвязь между данными целями и данными ограниченными средствами.

C. Стала изучать темпы накопления капитала.

D. Стала изучать темпы роста народонаселения.

37. Отметьте пункт. не характеризующий теорию рациональных ожиданий:

A. «Нейтральность» денежной политики.

B. Субъективно- психологический подход к рациональности.

C. Долгосрочная денежная стратегия.

D. Математический подход к рациональности.

38. Отличительная черта монетаризма по сравнению с другими неоконсервативными течениями:

A Ведущая роль денег в современном рыночном хозяйстве.

B. . Рациональное поведение человека.

C. Снижение налоговых ставок.

D. Модель свободной конкуренции.

39. Почему инвестициям, а не потребителю Кейнс придавал решающее значение в регулировании эффективного спроса:

A. Он считал функцию потребления устойчивой.

B. Он считал возможным даже сократить личное потребление.

C. Он заботиться прежде всего о развитии производства.

D. Он не считал важным личное потребление.

40. Вычеркните пункт, не характеризующий коренной признак государственного социализма:

А. Наибольшее возможное равенство в распределении.

B. Распределение благ по рангу.

C. Распределение благ по заслугам.

D. Создание условий функционирования малым предприятиям.

41. Центральное противоречие капитализма, по Веблену:

A. Между индустрией и бизнесом.

B. Между индустрией и сельским хозяйством.

C. Между менеджерами и рабочими.

D. Между капиталистами и рабочими.

42. В теории предельной полезности Бем- Баверк:

A. Признавал только субъективную стоимость.

B. Различал объективную и субъективную стоимость.

C. Признавал только объективную стоимость.

D. Не признавал категории «стоимость».

43. Посткейнсианство по своему содержанию есть:

A. Часть неоклассического синтеза.

B. Част неоклассической теории.

C. Ортодоксальное кейнсианство.

D. Новое кейнсианство, выступающее за реконструкцией учения Кейнса.

44. Вычеркните пункт, не связанный с критикой институционалистами экономической теории:

А. Преувеличенная роль коллективных действий.

B. Неверность постулата об индивидуальной конкуренции.

C. Неверное (статичное) определение условий равновесия.

D. Необоснованное сведение стремления человека к эгоизму.

45. Основоположник американского институционализа:

А. Т. Веблен.

В. У. Митчелл.

С. Д. Коммонс.

D. З. Богарт.

46. В споре А. Пигу Р. Коуз. Считал, что рыночный механизм:

A. Не может привести к оптимуму по Парето.

B. Снижает эффективность экономики.

C. Может привести к оптимуму по Парето.

D. Не может обеспечивать рост благосостояния.

47. Важное предложение, которое внес В. Парето в экономическую теорию:

A. Отказался от понятия равновесия.

B. Отказался от категории «полезность».

C. Отказался от категории «стоимость».

D. Отказался от математических методов.

48. Цена товара, по Бем- Баверку:

A. Есть выражение затрат труда.

B. Есть проявление субъективной стоимости.

C. Есть результат столкновения на рынке различных субъективных оценок.

D. Есть проявление объективной стоимости.

49. В отличие от неоклассиков Кейнс считал, что величина и изменение занятости:

A. Зависит от относительных цен ресурсов.

B. Зависит от предложения ресурсов.

C. Не зависит от поведения рабочих.

D. Зависит о поведения рабочих.

50. Термин «институционализм» имел содержательной нагрузкой:

A. Служение предмета экономической науки.

B. Усиление акцента на рыночные отношения.

C. Усиление акцента на «экономического человека».

D. Расширение предмета экономической науки.

ВАРИАНТ № 6

МОДУЛЬ 2

1. Укажите экономиста, не связанного с маржиналистской революцией:

A. Менгер.

B. Джевонс.

C. Лист

D. Вальрас.

2. Вычеркните пункт, не характеризующий условие равновесия в системе Вальраса:

A. Спрос на продукты равен их предложению.

B. Эффективный спрос равен предложению производительных услуг.

C. Совокупное предложение равно совокупному спросу.

D. Цена продуктов равна издержкам, выраженным в произвольных услугах.

3. Вычеркните пункт, не характеризующий вклад В. Парето в экономическую теорию:

A. Ввел аппарат кривых безразличия.

B. Ввел вместо количественного понятия субъективной полезности порядковое, т.е. субъективное предпочтение.

C. Вместо сопоставления порядковой полезности отдельных благ ввел сопоставление их наборов.

D. Открыл метод определения полезности.

4. Нижняя граница предельной эффективности инвестиций. По Кейнсу:

A. Норма прибыли.

B. Норма процента.

C. Уровень реального дохода.

D. Уровень дивиденда.

5. Действие закона Визера австрийская школа распространяла:

A. На все блага, кроме «свободных» (земля, воздух и т. п).

B. Только на производительные блага.

C. Только на потребительские блага.

D. На все блага.

6. Мировой экономической науке Н. Кондратьев известен прежде всего как автор теории:

A. Аграрных отношений.

B. Цен и ценообразования.

C. Планирования.

D. Больших циклов конъюнктуры.

7. Вычеркните пункт, не характеризующий коренной признак государственного социализма:

А.Распределение благ по рангу.

B. Распределение благ по заслугам.

C. Наибольшее возможное равенство в распределении.

D. Создание условий функционирования малым предприятиям.

8. Отличительная черта монетаризма по сравнению с другими неоконсервативными течениями:

A Ведущая роль денег в современном рыночном хозяйстве.

B. . Снижение налоговых ставок.

C. Модель свободной конкуренции.

D. Рациональное поведение человека.

9. Отметьте пункт, не характеризующий своеобразие кембриджской школы:

A. Отказ от примата издержек производства в формировании цен.

B. Признание методологической системы маржинализма.

C. Отказ от примата субъективных оценок в определении цен.

D. Признание спроса и предложения равными элементами формирования цен.

10. Важное предложение, которое внес В. Парето в экономическую теорию:

A. Отказался от математических методов.

B. Отказался от понятия равновесия.

C. Отказался от категории «стоимость».

D. Отказался от категории «полезность».

11. Отметьте пункт, не характеризующий черту в системе натурально- вещественного учета А.Чаянова:

A. Система натуральных показателей и норм.

B. Рыночный механизм.

C. Централизованное распределение.

D. Единый государственный план.

12. Критерий общего равновесия (оптимум Парето):

A. Максимизация субъектной полезности.

B. Непрерывный рост благосостояния.

C. Невозможно улучшение положения кого-либо без ухудшения положения хотя бы одного из остальных.

D. Максимизация полезности для каждого индивида.

13. Основатели лозаннской школы:

A. В. Парето.

B. Ф. Эджуорт.

C. Э. Бароне.

D. Л. Вальрас.

14. Отметьте пункт. Не характеризующий реальное отношение в российской науке к товарно- денежным отношениям в 20- 30 –е гг.:

A. Товарно- денежные отношения- не чуждая социализму форма.

B. Отрицание действия закона стоимости.

C. Товарные отношения- метод управления.

D. Товарные связи- не производственные отношения.

15. Полезность производительных благ, по Бем – Баверку, определяется:

A. Издержками их- производства.

B. Полезностью потребительских благ.

C. Удельными издержками производства.

D. Предельной полезностью производительного блага.

16. Вычеркните пункт не характеризующий достижения кембриджской школы:

А. Развернутое описание системы свободного предпринимательства.

В. Утверждение приоритета функционального анализа.

С. Подробное обоснование форм государственного регулирования.

D. Проблемная разработка микроэкономических проблем рыночной системы.

17. Равная цена, по Маршалу это:

А. Цена на базе стоимости.

В. Цена определяемая спросом.

С. Цена, определяемая предложением..

D. Цена при равенстве спроса и предложения.

18. Главная роль в существенном повышении роли математики в экономической теории принадлежит:

А. Теории процента.

В. Теории стоимости.

С. Теории полезности.

D. Предельному анализу.

19. Причины кризиса идей кембриджской школы к 30- м г.г XX века:

А. Обнаружение неспособности рыночного механизма обеспечивать саморегулирование капиталистического хозяйства.

В. Обнаружение внутренних некорректностей в концепциях школы.

С. Выдвижение на первый план концепций американских экономистов.

D. Появление других школ.

20. Вычеркните пункт, не связанный с критикой институционалистами экономической теории:

А. Неверность постулата об индивидуальной конкуренции.

B. Необоснованное сведение стремления человека к эгоизму.

C. Преувеличенная роль коллективных действий.

D. Неверное (статичное) определение условий равновесия.

21. Что изменилось в экономической науке после 1870г.?

A. Стала изучать взаимосвязь между данными целями и данными ограниченными средствами.

B. Стала изучать темпы накопления капитала.

C. Стала изучать влияние изменений в рабочей силе на темп роста в совокупного продукта.

D. Стала изучать темпы роста народонаселения.

22. Характерная черта неоклассического направления:

A. Макроэкономический подход.

B. Учет роли государственного регулирования.

C. Микроэкономический подход.

D. Исследование агрегатных величин.

23. Центральное противоречие капитализма, по Веблену:

A. Между менеджерами и рабочими.

B. Между индустрией и сельским хозяйством.

C. Между капиталистами и рабочими.

D. Между индустрией и бизнесом.

24. Посткейнсианство по своему содержанию есть:

A. Новое кейнсианство.

B. Ортодоксальное кейнсианство.

C. Часть неоклассического синтеза.

D. Часть неоклассической теории.

25. В долговременном периоде, по Маршаллу, определяющее влияние на цену оказывает:

A. Спрос.

B. Внеэкономические факторы.

C. Предложение.

D. Одновременно и предложение и спрос.

26. Каким методам отдавал предпочтение Д. Кейнс в регулировании эффективного спроса:

А. Бюджетной политике.

В. Развитию рыночных отношений.

С. Денежно-кредитной политике.

D. Прямым административным методам.

27. Единая черта современных неоконсервативных течений:

A. Резко ограничить роль рыночного механизма..

B. Усилить регулирующую роль государства.

C. Увеличить размеры государственного бюджета

D. Уменьшить размеры государственного бюджета.

28. Теория благосостояния В. Парето предполагает, что эффективное распределение ресурсов:

А. Требует совершенной конкуренции.

В. Требует государственной собственности на средства производства.

С.Требует частной собственности на средства производства.

D. Требует централизованной системы.

29. Отметьте пункт, не характеризующий черту теории предложения:

A. Допущение существенного бюджетного дефицита.

B. Ограничительная денежная политика.

C. Снижение налоговых ставок.

D. Долгосрочное государственное регулирование предложения факторов производства.

30. Современный неоконсерватизм относится:

A. К классическому направлению мировой экономической мысли.

B. К неоклассическому направлению мировой экономической мысли.

C. К кейнсианскому направлению мировой экономической мысли.

D. К историческому направлению мировой экономической мысли.

31. На первый план в функционировании капиталистической экономики Д. Кейнс

выдвинул:

А. Проблему оптимального распределения ресурсов.

В. Проблему эффективного предложения ресурсов.

С. Проблему формирования эффективного спроса.

D. Проблему максимизации продукции.

32. Главный недостаток австрийской школы:

A. Она сильно математизировала свои исследования.

B. Она игнорировала роль денег.

C. Она преувеличивала значение трудовой теории стоимости.

D. Она абстрагируется от производства.

33. Отметьте пункт. не характеризующий теорию рациональных ожиданий:

A. Субъективно- психологический подход к рациональности.

B. Математический подход к рациональности.

C. Долгосрочная денежная стратегия.

D. «Нейтральность» денежной политики.

34. Термин «институционализм» имел содержательной нагрузкой:

A. Расширение предмета экономической науки.

B. Служение предмета экономической науки.

C. Усиление акцента на рыночные отношения.

D. Усиление акцента на «экономического человека».

35. Цена товара, по Бем- Баверку:

A. Есть проявление субъективной стоимости.

B. Есть выражение затрат труда.

C. Есть результат столкновения на рынке различных субъективных оценок.

D. Есть проявление объективной стоимости.

36. В краткосрочном периоде, по Маршаллу, определяющее влияние на оказывает:

A. Одновременно и спрос и предложение.

B. Предложение.

C. Внеэкономические факторы.

D. Спрос.

37. Путь к кардинальному повышению эффективности аграрного сектора в России, по А. Чаянову:

A. Свободное развитие рыночных отношений.

B.Обеспечение ведущей роли государства.

C. Массовое распространение кооперации.

D. Переход на путь капиталистического развития.

38. В отношении спроса и цены Вальрас считал, что:

A. Спрос есть функция цены.

B. Определяющую роль играет предложение.

C. Цена есть функция спроса.

D. Обе функциональные зависимости равнозначны.

39. Отметьте пункт, не характеризующий течение современного неоконсерватизма:

A. Теория предложения.

B. Теория рациональных ожиданий.

C. Монетаризм.

D. Теория регулирования эффективного спроса.

40. Отметьте пункт, не характеризующий концепции К. Менгера:

A. Субъективная оценка полезности.

B. Принцип снижающейся полезности.

C. Метод робинзонады.

D. Предложение товаров возрастет.

41. Особенность теории благосостояния А. Пигу связана с учетом в ней действия:

A. Побочных эффектов.

B. Только рыночных факторов.

C. Совершенной конкуренции.

D. «Общественных благ».

42. Почему инвестициям, а не потребителю Кейнс придавал решающее значение в регулировании эффективного спроса:

A. Он заботиться прежде всего о развитии производства.

B. Он считал возможным даже сократить личное потребление.

C. Он не считал важным личное потребление.

D. Он считал функцию потребления устойчивой.

43. Новая проблема вставшая, перед экономистами после 1870г.:

A. Поиск условий оптимального распределения ресурсов.

B. Проблема возрастания потребностей.

C. Теория экономического развития.

D. Накопление капитала и экономический рост.

44. В разработке теории предельной полезности представители австрийской школы опирались на:

A. Закон стоимости.

B. Трактовку богатства как золота и серебра.

C. Определение стоимости полезностью вещей.

D. Определение стоимости трудом.

45. Основатель Кембриджской школы:

A. Ф. Эджуорт.

B. Г. Сиджвик.

C. А. Маршалл.

D. А. Пигу.

46. В теории предельной полезности Бем- Баверк:

A. Не признавал категории «стоимость».

B. Различал объективную и субъективную стоимость.

C. Признавал только субъективную стоимость.

D. Признавал только объективную стоимость.

47. В споре А. Пигу Р. Коуз. Считал, что рыночный механизм:

A. Не может привести к оптимуму по Парето.

B. Может привести к оптимуму по Парето.

C. Не может обеспечивать рост благосостояния.

D. Снижает эффективность экономики.

48. В отличие от неоклассиков Кейнс считал, что величина и изменение занятости:

A. Зависит о поведения рабочих.

B. Не зависит от поведения рабочих.

C. Зависит от относительных цен ресурсов.

D. Зависит от предложения ресурсов.

49. Неоклассический синтез- это:

A. Соединение неклассической теории и кейнсианства.

B. Соединение классической и маржиналистской теории.

C. Соединение классической и неоклассической теории.

D. Соединение классической теории и кейнсианства.

50. В чем отличие А. Маршалла от Л. Вальраса в трактовке соотношения цены, спроса и предложения:

A. В отказе от теории полезности.

B. В ином понимании цены.

C. В рассмотрении из связи в чисто функциональном плане.

D. В придании приоритета предложению.

ВАРИАНТ № 7

МОДУЛЬ 2

1. На первый план в функционировании капиталистической экономики Д. Кейнс выдвинул:

А. Проблему формирования эффективного спроса.

В. Проблему оптимального распределения ресурсов.

С. Проблему эффективного предложения ресурсов.

D. Проблему максимизации продукции.

2. Вычеркните пункт не характеризующий достижения кембриджской школы:

А. Утверждение приоритета функционального анализа.

В. Проблемная разработка микроэкономических проблем рыночной системы.

С. Развернутое описание системы свободного предпринимательства.

D. Подробное обоснование форм государственного регулирования.

3.Главная роль в существенном повышении роли математики в экономической теории принадлежит:

А. Предельному анализу.

В. Теории процента.

С. Теории полезности.

D. Теории стоимости.

4. Основоположник американского институционализа:

А. У. Митчелл.

В. З. Богарт.

С. Т. Веблен.

D. Д. Коммонс.

5. Каким методам отдавал предпочтение Д. Кейнс в регулировании эффективного спроса:

А. Бюджетной политике.

В. Развитию рыночных отношений.

С. Денежно-кредитной политике.

D. Прямым административным методам.

6.Теория благосостояния В. Парето предполагает, что эффективное распределение ресурсов:

А. Требует государственной собственности на средства производства.

В. Требует централизованной системы.

С.Требует частной собственности на средства производства.

D. Требует совершенной конкуренции.

7. Равная цена, по Маршалу это:

А. Цена определяемая спросом.

В. Цена на базе стоимости.

С. Цена при равенстве спроса и предложения.

D. Цена, определяемая предложением.

8. Отметьте пункт, не характеризующий черту в системе натурально- вещественного учета А.Чаянова:

A. Централизованное распределение.

B. Система натуральных показателей и норм.

C. Единый государственный план.

D. Рыночный механизм.

9. Новое, внесенное в метод исследований Д. Кейнсом:

A. Микроэкономический подход.

B. Макроэкономический подход.

C. Акцент на условия свободной конкуренции.

D. Постановка в центр анализа отдельной фирмы.

10. Вычеркните пункт, не связанный с критикой институционалистами экономической теории:

А. Преувеличенная роль коллективных действий.

B. Неверное (статичное) определение условий равновесия.

C. Неверность постулата об индивидуальной конкуренции.

D. Необоснованное сведение стремления человека к эгоизму.

11. Основатель Кембриджской школы:

A. А. Маршалл.

B. Г. Сиджвик.

C. А. Пигу.

D. Ф. Эджуорт.

12. Современный неоконсерватизм относится:

A. К кейнсианскому направлению мировой экономической мысли.

B. К историческому направлению мировой экономической мысли.

C. К классическому направлению мировой экономической мысли.

D. К неоклассическому направлению мировой экономической мысли.

13. Критерий общего равновесия (оптимум Парето):

A. Максимизация субъектной полезности.

B. Непрерывный рост благосостояния.

C. Максимизация полезности для каждого индивида.

D. Невозможно улучшение положения кого-либо без ухудшения положения хотя бы одного из остальных.

14.Вычеркните пункт, не характеризующий склонность к ликвидности, по Кейнсу:

A.Трансакционный мотив.

B. Мотив предосторожности.

C.Спекулятивный мотив.

D. Мотив накопления.

15.Важное предложение, которое внес В. Парето в экономическую теорию:

A. Отказался от понятия равновесия.

B. Отказался от категории «полезность».

C. Отказался от математических методов.

D. Отказался от категории «стоимость».

16.В разработке теории предельной полезности представители австрийской школы опирались на:

A. Трактовку богатства как золота и серебра.

B. Определение стоимости трудом.

C. Определение стоимости полезностью вещей.

D. Закон стоимости.

17. Нижняя граница предельной эффективности инвестиций. По Кейнсу:

A. Норма прибыли.

B. Уровень реального дохода.

C. Уровень дивидента.

D. Норма процента.

18.Отметьте пункт, не характеризующий концепции К. Менгера:

A. Субъективная оценка полезности.

B. Принцип снижающейся полезности.

C. Метод робинзонады.

D. Предложение товаров возрастет.

19.Что изменилось в экономической науке после 1870г.?

A. Стала изучать темпы роста народонаселения.

B. Стала изучать влияние изменений в рабочей силе на темп роста в совокупного продукта.

C. Стала изучать взаимосвязь между данными целями и данными ограниченными средствами.

D. Стала изучать темпы накопления капитала.

20. Вычеркните пункт, не характеризующий теорию вменения австрийской школы:

A. Полезности вменяется рента.

B. Капиталу вменяется процент.

C. Земля вменяется рента.

D. Труду вменяется заработная плата.

21.Отметьте пункт, не характеризующий течение современного неоконсерватизма:

A. Монетаризм.

B. Теория регулирования эффективного спроса.

C. Теория предложения.

D. Теория рациональных ожиданий.

22. Главный недостаток австрийской школы:

A. Она игнорировала роль денег.

B. Она сильно математизировала свои исследования.

C. Она преувеличивала значение трудовой теории стоимости.

D. Она абстрагируется от производства.

23. Отметьте пункт, не характеризующий черту теории предложения:

A. Допущение существенного бюджетного дефицита.

B. Ограничительная денежная политика.

C. Снижение налоговых ставок.

D. Долгосрочное государственное регулирование предложения факторов производства.

24. Отметьте пункт. не характеризующий теорию рациональных ожиданий:

A.Математический подход к рациональности.

B. Субъективно- психологический подход к рациональности.

C. Долгосрочная денежная стратегия.

D. «Нейтральность» денежной политики.

25. В долговременном периоде, по Маршаллу, определяющее влияние на цену оказывает:

A. Одновременно и предложение и спрос.

B. Спрос.

C. Внеэкономические факторы.

D. Предложение.

26.Вычеркните пункт, не характеризующий условие равновесия в системе Вальраса:

A. Спрос на продукты равен их предложению.

B. Цена продуктов равна издержкам, выраженным в произвольных услугах

C. Эффективный спрос равен предложению производительных услуг.

D. Совокупное предложение равно совокупному спросу.

27. В краткосрочном периоде, по Маршаллу, определяющее влияние на оказывает:

A. Одновременно и спрос и предложение.

B. Предложение.

C. Спрос.

D. Внеэкономические факторы.

28. Укажите экономиста, не связанного с маржиналистской революцией:

A. Менгер.

B. Вальрас.

C. Джевонс.

D. Лист.

29.Центральное противоречие капитализма, по Веблену:

A. Между менеджерами и рабочими.

B. Между индустрией и сельским хозяйством.

C. Между индустрией и бизнесом.

D. Между капиталистами и рабочими.

30. Посткейнсианство по своему содержанию есть:

A. Ортодоксальное кейнсианство.

B. Часть неоклассического синтеза.

C. Часть неоклассической теории.

D. Новое кейнсианство.

31.Наибольшую связь с наследием классической школы сохранила:

A. Все ответы неверны.

B. Лозаннская школа.

C. Австрийская школа.

D. Кембриджская школа.

32.Характерная черта неоклассического направления:

A. Учет роли государственного регулирования.

B. Микроэкономический подход.

C. Макроэкономический подход.

D. Исследование агрегатных величин.

33. Действие закона Визера австрийская школа распространяла:

A. На все блага.

B. Только на потребительские блага.

C. Только на производительные блага.

D. На все блага, кроме «свободных» (земля, воздух и т. п)

34. Единая черта современных неоконсервативных течений:

A. Увеличить размеры государственного бюджета.

B. Усилить регулирующую роль государства.

C. Резко ограничить роль рыночного механизма.

D. Уменьшить размеры государственного бюджета.

35.Полезность производительных благ, по Бем – Баверку, определяется:

A. Издержками их- производства.

B. Потребность потребительских благ.

C. Предельной полезностью производительного блага.

D. Предельными издержками производства.

36. Термин «институционализм» имел содержательной нагрузкой:

A. Усиление акцента на «экономического человека».

B. Расширение предмета экономической науки.

C. Усиление акцента на рыночные отношения.

D. Служение предмета экономической науки.

37. В споре А. Пигу Р. Коуз. Считал, что рыночный механизм:

A. Не может привести к оптимуму по Парето.

B. Не может обеспечивать рост благосостояния.

C. Может привести к оптимуму по Парето.

D. Снижает эффективность экономики.

38. В отношении спроса и цены Вальрас считал, что:

A. Цена есть функция спроса.

B. Обе функциональные зависимости равнозначны.

C. Определяющую роль играет предложение.

D. Спрос есть функция цены.

39. Отметьте пункт. Не характеризующий реальное отношение в российской науке к товарно- денежным отношениям в 20- 30 –е гг.:

A. Товарно- денежные отношения- не чуждая социализму форма.

B. Отрицание действия закона стоимости.

C. Товарные отношения- метод управления.

D. Товарные связи- не производственные отношения.

40. Ценность нынешних благ, по Бем- Баверку, всегда:

A. Больше ценности благ в будущем.

B. Меньше ценности благ в будущем.

C. Несопоставима с ценностью будущих благ.

D. Одинакова по сравнению с ценностью будущих благ.

41. В теории предельной полезности Бем- Баверк:

A. Признавал только субъективную стоимость.

B. Не признавал категории «стоимость».

C. Признавал только объективную стоимость.

D. Различал объективную и субъективную стоимость.

42. Цена товара, по Бем- Баверку:

A. Есть выражение затрат труда.

B. Есть проявление субъективной стоимости.

C. Есть результат столкновения на рынке различных субъективных оуенок.

D. Есть проявление объективной стоимости.

43. Отметьте пункт, не характеризующий своеобразие кембриджской школы:

A. Отказ от примата субъективных оценок в определении цен.

B. Признание спроса и предложения равными элементами формирования цен.

C. Признание методологической системы маржинализма.

D. Отказ от примата издержек производства в формировании цен.

44. Теория процента Бем- Бавер:

A. Развивает трудовую теорию стоимости.

B. Тесно связана с фактором времени.

C. Основана на трудовой теории стоимости.

D. Не имеет отношения к фактору времени.

45. Неоклассический синтез- это:

A. Соединение классической теории и кейнсианства.

B. Соединение неклассической теории и кейнсианства.

C. Соединение классической и маржиналистской теории.

D. Соединение классической и неоклассической теории.

46. Основатели лозаннской школы:

A. Ф. Эджуорт.

B. Э. Бароне.

C. Л. Вальрас.

D. В. Парето.

47. Вычеркните пункт, не характеризующий вклад В. Парето в экономическую теорию:

A. Ввел вместо количественного понятия субъективной полезности порядковое, т.е. субъективное предпочтение.

B. Ввел аппарат кривых безразличия.

C. Открыл метод определения полезности.

D. Вместо сопоставления порядковой полезности отдельных благ ввел сопоставление их наборов.

48. Отличительная черта монетаризма по сравнению с другими неоконсервативными течениями:

A. Снижение налоговых ставок.

B. Модель свободной конкуренции.

C. Рациональное поведение человека.

D. Ведущая роль денег в современном рыночном хозяйстве.

49. Родоначальник австрийской школы:

A. К. Менгер.

B. Л. Мизес.

C. Е. Бем- Баверк.

D. Ф. Визер.

50. Вычеркните пункт, не характеризующий коренной признак государственного социализма:

А.Распределение благ по рангу.

B. Распределение благ по заслугам.

C. Создание условий функционирования малым предприятиям.

D. Наибольшее возможное равенство в распределении.

Примерные вопросы к экзамену

1. Возникновение и общая характеристика меркантилизма. Отличие позднего меркантилизма от раннего.

2. Экономические взгляды физиократов. Ф.Кенэ и А.Тюрго.

3. Экономические предпосылки формирования классического направления в экономической науке. Особенности метода исследования А.Смита.

4. А.Смит о стоимости.

5. А.Смит о заработной плате, прибыли, проценте, ренте.

6. А.Смит о капитале, валовом продукте и производительном труде.

7. Метод Д.Рикардо. Теория Д.Рикардо.

8. Рикардианская школа. Взгляды Дж.Милля, Мак-Кулоха и Дж.Ст.Милля.

9. Экономические взгляды Т. Мальтуса.

10. Теория Ж. Сэя.

11. Экономические взгляды Ф.Бастиа и теория выравнивания доходов Г.Ч.Кэри.

12. Направления экономической науки, альтернативные классическому. Старая историческая школа.

13. Особенности метода исследования исторической школы. В.Гильденбранд и В.Рошер о стадиях развития общества.

14. Особенности метода К.Маркса и Ф.Энгельса. Основные категории,сформулированные марксистской политэкономией.

15. Теории кризисов Ж.Сисмонди и стоимости П.Прудона.

16. Развитие рыночной экономики в 60-70 гг. 19 века и кризис

экономической науки.

17. Теория предельной полезности австрийской школы.

18. Австрийская школа о предельной полезности производительных

благ, о проценте, о ценообразовании.

19. Кембриджская школа: новое в методе исследования, использование временного фактора при анализе ценообразования.

20. А.Маршалл о ценообразовании и эластичности спроса.

21. Теории заработной платы, процента и монополии А.Маршалла.

22. Американская школа: взгляды Дж.Б.Кларка.

23. Взгляды А.Курно и С.Джевонса.

24. Лозанская школа: Л.Вальрас и В.Парето.

25. Кризис неоклассического направления в экономической науке и возникновение теории Дж.М.Кейнса.

26. Дж.М.Кейнс о неравновесности рыночной экономики. Взгляды на воспроизводство.

27. Упрощенная модель Дж.М.Кейнса.

28. Дж.М.Кейнс о связи инвестиций и национального дохода. Мультипликационный эффект. Инфляционный и дефляционный разрывы.

29. Полная модель Дж.М.Кейнса.

30. Кейнсианство о равновесии рынка денег и товаров.

31. Рекомендации Дж.М.Кейнса в области экономической политики.

32. Теории экономической динамики. Модель Р.Харрода.

33. Теория экономического цикла Э.Хансена. Послевоенное кейнсианство об антицикличном регулировании.

34. Неоклассический синтез П.Самуэльсона. Теория воспроизводства. Ф.Ойкен о типах экономического порядка.

35. Л.Эрхард о социальном рыночном хозяйстве. Использование принципов теории СРХ в экономической политике ФРГ.

36. Теория Ф. Перу и ее использование в экономической политике

после военной Франции .

37. Кризис кейнсианства в 70-е годы ХХ века и неоконсервативное наступление в экономической науке.

38. Монетаризм. Эволюция вглядов М.Фридмена.

39. М.Фридмен о роли предложения денег в экономике. Рекомендации в области экономической политики.

40. Теория экономики предложения: общие черты с неоавстрийской школой и монетаризмом.

41. Теория рациональных ожиданий. Монетаризм и сторонники товарных отношений о стагфляции.

42. Теория прав собственности. Право собствености и трансакционные издержки.

43. Вирджианская школа о государстве. Критика государственного вмешательства в экономику.

44. Лос-Анджелеская школа (А.Алчян и Г.Демсец) о деятельности фирмы на рынке.

45. Экономические взгляды А.Л.Ордын-Нащокина и И.Посошкова.

46. Экономические проекты периода царствования Петра 1, его экономическая политика. Указ 1721 года.

47. М.М.Сперанский и Н.С.Мордвинов.

48. Экономические взгляды декабристов. Аграрные проекты П.И.Пестеля и Н.И.Тургенева.

49. Причины радикализации общественной и экономической мысли. Взгляды А.И.Герцена и Н.Н.Огарева.

50. Экономическое учение Н.Г.Чернышевского.

51. Экономические взгляды И.В.Вернадского. Критика социализма.

52. Экономическая мысль России начала ХХ века. Формирование институционально-социального направления в российской экономической науке.

53. Экономико-математическое направление в российской науке.

54. Экономические дискуссии 1920-х годов. Экономическая политика.

55. Теория кооперации Л.В.Чаянова.

56. Экономические взгляды Л.Н.Юровского.

57. Теория длинных циклов конъюнктуры Н.Д.Кондратьева.

58. Судьбы российской экономической науки периода "насаждения" монополии на марксизм.

59. Телеологические тенденции в перерождении в марксистском направлении советской экономической науки.

60. Последствия монополии на материализм в экономической науке. Тенденция к доминированию бывших властных структур на экономических пространствах страны и половинчатость экономических реформ.

Литература. Информационно-справочные системы обучения

Основная литература

1. Агапова, И.И. История экономических учений: Учебное пособие / И.И. Агапова.- М.: Экономистъ, 2005.-205с.

2. Бартенев, С.А. История экономических учений: Учебное пособие / С.А. Бартенев. – М.: Экономистъ, 2005.-455с.

3. Гусейнов, Р.М. Экономическая история. История экономических учений: Учебное пособие / Р.М. Гусейнов,

4. Ядгаров Я.С. История экономических учений. -М.: Экономика. 2007.

5. Экономика. Учебник. /Под. ред. А.Булатова. -М.: Изд-во "БЕК". 2006.

Дополнительная литература

6. Аникин А.В. Юность науки: жизни и идеи мыслителей-экономистов до Маркса. 3-е изд. - М. Политиздат, 1979.

7. История экономических учений: Учебное пособие / А.В. Лабудин и др. – СПб, изд-во С- Петерб. Гос. Ун-та экономики и финансов, 2005.-247с.

8. Корниенко. О.В. История экономических учений: Конспекп лекций / О.В. Корниенко. – Ростов-н/Д: Феникс, 2005.-250с.

9. Потапова, И.С. История экономических учений: Учебное пособие / И.С. Потапова. – М.: МГИУ, 2005. – 243с.

10. История экономических учений / Под. ред. В. Автономова, О.Ананьина, Н. Макашевой. – М.: ИНФа-М, 2007.-784с.

11. Земцова: П.В. История экономических учений: Учебное посбие / П.В. Земцова. – Томск, ТУСУР, 2006. – 189с.

12. Холопов, А.В. История экономических учений: Учебное пособие / А.В. Холопов. – М.: Эксмо, 2008. – 445с.

13. Майбурд, Е.М. Введение в историю экономической мысли: От пророков до профессоров / Е.М. Майбурд. – М.: Вита-Пресс, 2006. – 544с.

14. Белоусов, В.М., Ершов Т.В. История экономических учений: Учебное пособие / В.М. Белоусов, Т.В. Ершов. – Росто-н/Д, Феникс, 2007. – 544с.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКОНОМИКА ОРГАНИЗАЦИЙ»

Тематический план

Наименование темы	Количество часов
	Лекции	Семинары и практикумы	Всего
Расходы организации (предприятия). Себестоимость продукции	2	4	6
Формирование цен на товары	-	-	-
Обновление производства организация и планирование инновации	-	-	-
Управление качеством и конкурентоспособностью продукции	-	-	-
Инвестиционная деятельность предприятия	-	-	-
Финансы предприятия, взаимоотношения государством и учреждениями рыночной инфраструктуры	2	2	4
Эффективность производства: система показателей, действующие методики расчёта, сферы применения	2	2	4
Оценка эффективности хозяйственной деятельности Предприятия и состояния его баланса	2	6	8
Итого	8	14	22

Тематический план лекционного курса

Наименование темы	Количество часов
Расходы организации (предприятия). Себестоимость продукции: Понятие расходов, их виды Классификация расходов Состав расходов по экономическим элементам Виды материальных расходов, их группировка и методы оценки. Состав расходов на оплату труда Состав расходов на амортизацию основных средств и нематериальных активов и прочих расходов Состав и назначение внепроизводственных расходов Понятие себестоимости продукции, ее виды Производственная себестоимость валовой и товарной продукции. Смета расходов на производстве, ее назначение и порядок разработки Калькуляция себестоимости продукции, методы ее составления. Назначение планирования и учета затрат в калькуляционном разрезе Система показателей эффективности использования затрат на производство и реализацию продукции	2
Финансы предприятия, взаимоотношения государством и учреждениями рыночной инфраструктуры: Определение финансов и финансовых ресурсов предприятия Состав и характеристика финансовых ресурсов предприятия. Источники финансовых ресурсов предприятия и направле­ния их использования Доходы предприятия Прибыль организации (предприятия) Система налогов и платежей Финансовый план предприятия, его структура, взаимосвязи доходов и расходов	2
Эффективность производства- система показателей, действующие методики расчёта, сферы применения: Система показателей эффективности производства Обобщающие показатели эффективности функционирования предприятия, отрасли, экономики	2
Оценка эффективности хозяйственной деятельности: Предприятия и состояния его баланса Характеристика балансового отчета предприятия и группировки статей его актива и пассива Содержание отчета о финансовых результатах и их использования за отчетный год Система показателей, характеризующих эффективность производства и финансовое состояние предприятий: Оценка структуры стоимости имущества и средств, вложенных в него Анализ эффективности использования имущества Оценка платежеспособности и финансовой устойчивости предприятия	2

Тематический план практических (семинарских) занятий

Занятие № 1. Расходы организации (предприятия). Себестоимость продукции.

1. Понятие расходов, их виды. Классификация расходов.

2. Состав расходов по экономическим элементам.

3. Виды материальных расходов, их группировка и методы оценки.

4. Состав расходов на оплату труда, амортизацию основных средств и нематериальных активов и прочих расходов.

5. Состав и назначение внепроизводственных расходов.

6. Понятие себестоимости продукции, ее виды.

7. Смета расходов на производстве, ее назначение и порядок разработки.

8. Калькуляция себестоимости продукции, методы ее составления.

В ходе практических занятий предусматривается обсуждение основных вопросов, решение задач.

Примерные задачи:

1. Составить смету затрат на производство. Материальные затраты – 100 млн р./г. Среднегодовая заработная плата одного работника – 80 тыс. р./г. Численность персонала – 1 000 человек. Основные средства предприятия составляют 150 млн р. Средневзвешенная норма амортизации – 8 %/г. Прочие затраты 10 млн р./г.

2. Определить полную себестоимость прибора. Стоимость основных материалов составляет 55 р./шт., комплектующих изделий – 420 р./шт. Коэффициент транспортно-заготовительных расходов – 0,05. Технологическая трудоемкость изготовления прибора – 30 нормо-часов, средняя тарифная ставка основных производственных рабочих – 30 р./ч. Дополнительная заработная плата составляет 20 % к основной, отчисления на социальные нужды – 40 % к начисленной заработной плате. Коэффициент косвенных расходов (включая коммерческие) – 400 % к основной заработной плате основных производственных рабочих.

3.Фирма производит три вида изделий – А, В и С – в количестве 100, 200 и 200 шт./мес. соответственно. Прямые расходы на изготовление изделий – 110, 55 и 220 р. на одно изделие, цены реализации – 230, 150 и 480 р. за изделие. Косвенные расходы фирмы – 60 тыс. р./мес. Определите суммарную прибыль от реализации продукции.

4. Выручка от реализации продукции – 10 млн р./г., рентабельность продаж составляет 20 %, постоянные затраты – 6 млн р./г. Определите маржинальную прибыль и переменные затраты.

5. Постоянные затраты консультационной фирмы составляют 5 млн р./г. Прямые переменные затраты, связанные с оказанием одной услуги,– 500 р. Средняя цена услуги – 1 000 р. Какое минимальное количество услуг фирма должна оказывать за год, чтобы не быть в убытке? Какую прибыль получит фирма при N = 1,2N_кр?

Занятия №2,3. Эффективность производства: система показателей, действующие методики расчёта, сферы применения.

1. Система показателей эффективности производства, ее состав и характеристика.

2. Обобщающие показатели эффективности функционирования предприятия, отрасли, экономики.

3. Показатели эффективности отдачи ресурсов: труда, основного и оборотного капитала.

4. Показатели эффективности затрат: текущих и капитальных.

5. Показатели эффективности внешнеэкономической деятельности.

6. Методики определения экономической эффективности новой техники и капитальных вложений.

7. Понятие общей, экономической, абсолютной, сравнительной и приростной эффективности.

8. Приведенные затраты, их экономическое содержание и методика расчета.

В ходе практических занятий предусматривается обсуждение основных вопросов, решение задач.

Задача 1. Определить чистую прибыль и абсолютную величину налога на прибыль и добавленную стоимость при ставках соответственно 24 и 18%, если балансовая прибыль ПРбал — 20.0 тыс. руб.; себестоимости реа­лизованной продукции Среал — 1,0 млн. руб.; доля материальных затрат — 60% от себестоимости.

Задача 2.Рентабельность реализованных промышленных товаров по ва­ловой прибыли составила у предприятия 20%. Чистая прибыль 2900 тыс. руб. Материальные затраты в составе отчетной себестоимости продукции составили 50%.

Определите:

1. Выручку от реализации продукции за квартал.

2. Себестоимость продукции.

3. Налогооблагаемую прибыль

Занятия № 8 . Оценка эффективности хозяйственной деятельности предприятия и состояния его баланса.

1. Характеристика балансового отчета предприятия и группировки статей его актива и пассива.

2. Содержание отчета о финансовых результатах и их использования за отчетный год.

3. Система показателей, характеризующих эффективность производства и финансовое состояние предприятий.

4. Оценка структуры стоимости имущества и средств, вложенных в него.

5. Анализ эффективности использования имущества.

6. Оценка платежеспособности и финансовой устойчивости предприятия.

В ходе практических занятий предусматривается обсуждение основных вопросов, решение задач.

Примерные задачи:

1. Известны некоторые показатели деятельности предприятия: выручка от реализации продукции – 100 млн р./г., суммарные издержки – 80 млн р./г., число оборотов оборотных средств – 10 об./г., показатель фондоотдачи – 1,25.

Определите: рентабельность продаж, рентабельность основного производства, рентабельность активов.

2. Предприятие производит музыкальные инструменты. Ниже приведена смета затрат на производство изделия Х на текущий год:

Переменные затраты, р./шт.:

прямые материальные затраты – 2 300,

прямые трудовые затраты – 800,

общепроизводственные расходы – 600,

затраты на реализацию – 500.

Суммарные постоянные затраты, р./г.:

общепроизводственные расходы – 195 000,

затраты на рекламу – 55 000,

административные расходы – 68 000.

Цена продажи, р./шт. – 9 500.

Задание:

1. Рассчитать точку безубыточности для текущего года.

2. Определить прибыль предприятия в текущем году, если было продано 65 изделий.

3. Рассчитать, какое количество изделий необходимо продать в следующем году, чтобы получить прибыль 95 400 р./г.

4. Рассчитать прибыль, если объем продаж увеличится на 20 %, а цена продажи одного изделия уменьшится на 500 р.

5. Определить точку безубыточности, если затраты на рекламу увеличатся на 47 700 р.

6. Определить количество изделий, которое необходимо продать, чтобы получить прибыль 125 000 р./г. при уменьшении переменных затрат на единицу на 10 %. (задания п. 3–6 рассматривать независимо).

Самостоятельная работа студентов

На самостоятельное изучение вынесены следующие темы:

1. Формирование цен на товары.

2. Обновление производства организация и планирование инновации.

3. Управление качеством и конкурентоспособностью продукции.

4. Инвестиционная деятельность предприятия.

Учебным планом предусматривается написание курсовой работы. Студенты пишут курсовую работу на тему: «Бизнес-планирование на предприятии». Курсовая работа имеет следующую структуру:

1. Введение

2. Основная часть

   1. Теоретическая часть

   2. Практическая часть

3. Заключение

Список литературы

В теоретической части курсовой работы студентам необходимо раскрыть вопросы планирования на предприятии, проанализировать необходимость бизнес-плана, дать описание структуры бизнес-плана, раскрыть содержание разделов.

Практическая часть должна содержать бизнес-план предприятия.

Оформление курсовой работы должно соответствовать требованиям стандарта ДВАГС.

Предоставить на кафедру курсовую работу необходимо не позднее первого дня сессии.