3. Разделение или новое соревнование

В своей глубоко-философской книге «Старые пути» Роберт МакФарлан цитирует слова капитана корабля, говорящего о том, как можно учиться, наблюдая за поверхностью воды: «Нужно искать волнения, быть готовым к непредвиденным взаимодействиям». Это хороший совет тем, кто руководит университетами в 21 веке. Сейчас мы очень отчетливо можем видеть волнения на поверхности воды.

Это естественно для рынков, когда в периоды изменений успешные идеи вынуждены бороться не только со своими традиционными соперниками, но и с совершенно новыми типами конкурентов. Так, например, в 19 веке владельцы каналов были вынуждены бороться с развивающимися железными дорогами, или традиционная почта борется с наступлением электронной почты и других форм мгновенной передачи сообщений.

Это изменение в конкуренции начинает происходить и на рынке университетов. Первой пришла глобализация: глобальная конкуренция за финансирование исследований и талантливых студентов, особенно иностранных, ставших одним из основных источников «доходов» не только для отдельных университетов, но и для всей страны в целом. Это, например, противопоставленный Оксфорду Кембридж и Лига Плюща или, например, в Дареме и Эдинбурге против университетов в Амстердаме и Упсале, не говоря уже о тех, которые находятся в Мельбурне и Сингапуре.

Глобализация будет продолжать набирать обороты, но то, что мы видели в последнее время, и на других рынках, является рост технического прогресса, который угрожает многим деталям традиционного университета. Как мы видим, здесь новая конкуренция проявляется не обязательно только на уровне всей организации института, но также и на уровне каждого отдельного компонента. Когда это происходит, разукрупнение существующих институтов становится возможным, и вероятно, даже необходимым. Другие средства группировки компонентов становится все более привлекательными для потребителей и / или более экономичными и эффективными. Этот процесс разделения, а затем и повторной перекомплектации различными способами поднимает фундаментальные вопросы традиционного университета. В свою очередь, мы можем рассмотреть каждый из наших 10 компонентов.

1. Исследования

Университетские исследования набрали и продолжают набирать обороты и в будущем останутся ключевым продуктом университетов, по крайней мере, лучших из них. В науке, инженерии и медицине, где легко получить финансирование проектов, затраты на проводимые исследования растут, поэтому инвестиции, необходимые для покупки новейшего оборудования, могут привлечь только наиболее крупные университеты. Будущее за университетами, имеющими реальную исследовательскую силу (исследовательская сила равна времени, затраченному на исследования). Остальным придётся либо искать партнёров, либо выйти из состязания. И на самом деле, на сегодняшний день практически все хорошо известные исследования являются результатом международного сотрудничества, а не отдельных университетов. Другими словами, как отметил Стив Смит в частной беседе с нашим изданием, "университеты будут иметь глобальное влияние, если они задействованы в глобальном сотрудничестве".

Это является необходимостью для исследований, полностью изолированных от коммерческого влияния и имеющими сиюминутную цель, - исследований, вносящих вклад в развитие человечества, но не обещающих немедленного дохода или возврата инвестиций. Однако, наличие таких исследований обеспечивает разнообразие видов университетской деятельности, и в настоящее время снижается, в следствие сокращения выделяемых бюджетных средств и возрастающей зависимости от сотрудничества на коммерческой основе.

Другие участники исследований увеличивают своё влияние в обществе и получают более экономически эффективные результаты. Среди этих участников есть частные лаборатории, такие как Институт геномных исследований Крейга Вентера в штате Мэриленд, крупные фирмы с сильными исследовательскими программами, такие как фармацевтические компании Pfizer и Merck, а также доверительные фонды, например, Wellcome. Так, Большой Адронный Коллайдер, работа которого настолько раздвинула границы физики, как ни один университет, находится под управлением Европейской организации по ядерным исследованиям (ЦЕРН), а не какого-либо университета.

В области социальных наук конкуренция за стенами учебных заведений также растёт, начиная от групп исследователей, консалтинговых компаний и крупных организаций, например, Brooklngs. Консалтинговая компания McKinsey & Co. вкладывает большие средства в работу Международного Института McKinsey (MGI), который известен своими лидирующими, широко известными анализами социальных проблем. Центр Американского Развития и Фонд Томаса Фордхэма также имеют сильные исследовательские группы, а компания Economist Intelligence Unit регулярно сообщает о новаторских глобальных исследованиях, имеющих несомненное практическое применение.

Во всех областях науки исследования всё больше оказываются вовлечены в сотрудничество с другими университетами и другими организациями. Например, частью университета Стэнфорд является престижный Гуверовский институт, который привлекает финансовые средства и людей, обычно далёких от традиционной системы университетов. Для лидирующих университетов выбор стратегического партнёра является решающим выбором, который им приходится сделать.

Растущая конкуренция в области исследований среди самих университетов и между университетами и другими организациями определяет то, что всё больше финансовых средств оказываются во всё меньшем количестве исследовательских организаций. В Великобритании 80% всего финансирования идёт всего-навсего 25 организациям. Похожим образом уменьшается количество мест подготовки докторов наук. Это является мировой тенденцией, наблюдающейся даже в Китае, Австралии, Гонконге и Германии. Так, для лидирующих университетов с хорошими достижениями, успешными академиками и кафедрами, являющимися сильными брендами, имеется гораздо больше возможностей, но и трудности также значительнее. Одна из них заключается в том, что традиционная система в университетах является труднопреодолимой преградой для инноваций, требующих немедленного реагирования. Это стало одной из причин кардинальной реорганизации Университета Аризоны. В Университете Дьюка же произошло слияние кафедр английского языка, этики, нейробиологии и информатики, что позволило создать огромное разнообразие междисциплинарных сертифицированных программ, включающих Информационные технологии и Информационные исследования.

Если лидирующие университеты вынуждены изобретать стратегию, чтобы оставаться на первых позициях в"Игре исследований", то более простые университеты (исследовательский вклад которых также прост) оказываются перед серьёзным вопросом: зачем отдавать приоритет исследованиям, если в результате студенты всё равно получают образование более низкого качества?