- •Школа без наркотиков
- •Книга для педагогов и родителей
- •Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Институт специальной педагогики и психологии Международного университета семьи и ребенка им. Рауля Валленберга
- •Санкт-Петербург 1999
- •1. Наркотики и человечество или давно ли люди начали себя отравлять?
- •2. Стоит задуматься или крайне тревожная статистика
- •3. Опасные заблуждения или что мы думаем о наркотиках?
- •4. Основные термины или что же такое наркотики и наркомании?
- •5. Формирование пристрастия к наркотикам или почему они принимают наркотики?
- •6. Наркотики и возраст или когда возникает интерес к наркотикам?
- •7. Наркотики и личность или какие черты характера способствуют наркомании?
- •8. "Факторы риска" или кто чаще становится наркоманом
- •К таким "факторам риска" наркоманий обычно относят:
- •Существует медицинская классификация стадий развития наркомании. Она основана на анализе проявления различных форм зависимости - социальной, психической и физической.
- •9. Наркотики и их жертвы или что нужно знать о наркотиках?
- •Все вещества и препараты, способные сформировать зависимость при их потреблении, можно разделить на три группы:
- •Чаще всего встречаются препараты опия в виде:
- •2.Психостимуляторы.
- •3. Галлюциногены.
- •Общими признаками потребления наркотиков и токсических веществ являются:
- •Признаки употребления различных групп наркотиков
- •10. В преддверии опасности или как распознать начало наркомании?
- •Специалисты, работающие с подростками и родители должны максимально проявлять "наркологическую настороженность". Повышенное внимание необходимо проявлять в следующих случаях:
- •11. Целевая программа "Без Наркотиков" или что может современная школа?
- •Признаками этой культуры можно считать:
- •Помимо блока целеполагания и организации в программу могут войти следующие три группы структурных компонентов.
- •3. Чувствительность к сигналам опасности.
- •5. Убежденность в доступности помощи.
- •6. Целевая работа с "группой риска".
- •7. Адресная помощь всем, попавшим в беду.
- •12. Психотерапия наркоманий или как психолог может помочь наркоману?
- •1 Вариант: Отдается предпочтение методам терпимости, партнерства, лечения, лишенного элементов принуждения и наказаний.
- •2 Вариант: Предусматривается применение жесткого режима по отношению к наркоманам.
- •В созданной в рамках "Обществ анонимных наркоманов" системе изменения образа жизни наркомана основную роль играют три фактора.
- •Представленные три главных элемента воздействия - эмоциональная связь, требовательность и общение основаны на особых предпосылках:
- •Заключение
- •Литература
В созданной в рамках "Обществ анонимных наркоманов" системе изменения образа жизни наркомана основную роль играют три фактора.
Эмоциональная связь. Она особенно важна в этом процессе, поскольку служит удовлетворению человеческой потребности в любви.
Различают, по меньшей мере, два вида любви. Первый - безусловная любовь, когда ничего не требуется взамен проявляемому чувству. Второй - любовь воспитующая. Наркоманам предлагается второй тип любви.
Требовательность.Это второй важный фактор рассматриваемой системы. Огромное значение придается конкретному поведению наркоманов: выполнению поручений и все более сложных заданий. Основой этих воздействий служит предпосылка, что устойчивые изменения психики наркомана чаще всего начинаются с вынужденного, но одобряемого заинтересованным лицом поведения.
Общение.Искреннее и открытое сообщение друг другу того, что думается и чувствуется, - третий фактор системы.
Общение осуществляется в процессе игры.
а) "Сделай свою жизнь открытой. Раскрой все свои и чужие секреты. Скажи всем, что ты думаешь о них и их поведении".Только во время "игры" можно откровенно говорить о том, что лежит у человека на сердце. При этом не обязательно стараться быть объективным, поскольку, правда и так относительна. Попросту каждый высказывает свою версию событий, фактов и собственных мнений. Они могут быть, но не обязательно истинными. В этом заключается первое правило игры.
б) "Игра" - один из видов соревнования. Будь в ней активным и учись играть все лучше". Согласно этому правилу, "игра" дает участникам возможность высказывать все, что они действительно чувствуют и думают, без опасения каких-либо режимных последствий. Благодаря этому можно "выплеснуть" из себя всю ярость и все претензии к другим. Кроме того, такая тактика привлекает внимание участников к тем их поступкам, которые вызывают озлобленность у других, следовательно, позволяет корригировать собственное поведение.
в) "Преувеличивай, делай из мухи слона". Речь идет о том, чтобы даже мелкие, но досадные для кого-то проступки были им так представлены, чтобы другие увидели их как бы сквозь увеличительное стекло. Это правило способствует устранению даже минимальных недостатков.
г) "Старайся найти дырку в целом". Это важное правило настраивает участников на активность. Тот, кто пассивен, кто занимает позицию стороннего наблюдателя, не выступает с самокритикой и не критикует других, сам может получить нарекание за нарушение правил игры.
д) "Говори только о том, что происходит здесь и теперь". Это правило требует говорить только об актуальном, а не о том, что происходило давно в жизни участника. Главное говорить о своих чувствах, переживаемых в данный момент, и указывать, кем и чем они вызваны.
е) "Не переноси правило игры в повседневную жизнь". Согласно этому требованию участники должны быть вне игры, вести себя с окружающими вежливо и даже любезно.
ж) "Во время игры все равны". Возможность выступить против всех участников игры. Каждый может выразить всю свою неприязнь любому участнику игры.
Представленные три главных элемента воздействия - эмоциональная связь, требовательность и общение основаны на особых предпосылках:
Положительные эмоции и позитивное отношение можно стимулировать в человеке через его активность. На практике реализация этой предпосылки заключается в расчете на то, что наркоман с первого дня энергично приступит к выполнению заданий и, хотя получит работу наименее благодарную, станет выполнять ее так, словно делает это охотно (свое нежелание проявлять запрещено). Строгое соблюдение этого правила является психологически обоснованным условием постепенного развития новых чувств и позиций, которые обусловливают в последствии возможность полностью спонтанного поведения.
Изменение позиций требует максимального вовлечения в выполняемую работу. Это происходит на фоне четырех критических фаз. Первая - принятие решения и обращение к психологу. Наркоманы обычно ощущают облегчение от сознания того, что окончилось их нечеловеческое существование, страдания, смятение, неуверенность, колебания, и надеялись, что будущность окажется лучше того, что они пережили. Через несколько месяцев наступает период депрессии. Наркоманы теряют привычные источники наркотического удовлетворения, а новые еще не появляются. Это самый трудный для наркомана период. Примерно через год под влиянием участия в играх, наблюдения над другими и идентификации с ними наступает период принятия решений, в основе которых - понимание себя и отречение от своего прошлого. Фаза адаптации к новой среде наступает лишь на второй год пребывания и тогда лишь можно говорить о серьезном вовлечении в сознательное изменение своего образа жизни.
Обучение через воздействие среды. Представляются различные возможности и формы социальных навыков путем разнообразных связей с людьми.
Советы психолога родителям
1. Нельзя допускать, чтобы кто-либо из ближайшего окружения наркоманов был заинтересован в его излечении более, нежели он сам. Особенно это относится к родителям.
2. Разговоры о наркотиках - единственное и любимое развлечение наркоманов. Долгие разговоры с ними на эту тему могут даже доставить удовольствие другим собеседникам (например, если кто-то интересуется своеобразным жаргоном и фольклором наркотической субкультуры), поэтому такие беседы не имеют лечебного значения и с этой точки зрения будут пустой тратой времени.
3. Наркоман часто пытается убедить нас, причем нередко весьма впечатляюще, что хочет заняться чем-то серьезным. И чем больше мы радуемся его энтузиазму, тем более он чувствует себя так, словно уже осуществил свое намерение, и обычно этим и ограничивается.
4. Наркоманы испытывают большое удовольствие, если им удается вернуть в свою среду того, кто пытался вырваться из их круга, поэтому полная смена окружения (например, переезд в другой город или местность) увеличивает шансы подростка на разрыв с группами наркоманов, а тем самым и с наркотиками.
Независимо от семейного и школьного влияния на подростка, он должен оставаться под опекой соответствующей медико-психолого-педагогической консультации, находя там помощь в таких вопросах, как, например, внезапно возникший семейный конфликт, исключение из школы, потеря работы и средств к существованию, отсутствие "крыши над головой", правовые хлопоты и т.д. Проблемы такого рода ставят подростка в критическое положение, поэтому справедливо считать необходимым, создание сети специальных центров, которые оказывали бы помощь подросткам, оказавшимся в трудной ситуации.
И в заключение - одно суждение, принадлежавшее человеку, испытавшему на себе власть наркотика и сумевшего одержать над ним победу.
"Человек всегда стремился к свободе и раскрепощению. Увы! Универсального пути достижений этих категорий нет. Каждый идет своей одинокой и трудной дорогой, и зачастую не хватает простого терпения, чтобы понять: радость уже в том, что ты идешь, а не стоишь на месте. Тех же, кто с помощью наркотиков хочет познать рай на земле, я огорчу: этот рай неминуемо обернется адом, потому что жизнь - она как дикий зверь - не любит, когда ее боятся. Скорость вознесения всегда эквивалентна силе удара при падении".