10

февраль

2012

литература

Курс молодого словесника

Оксана Вениаминовна Смирнова,

Правда,

учитель литературы Традиционной гимназии,

Москва

ложь, лукавство

Учитель не должен врать никогда. Если вам кажется, что звучит это

чересчур грозно и безапелляционно, скажем иначе: учитель не может по-

зволить себе попасться на лжи. И лучше всё-таки не рисковать.

Нельзя сказать ученику – одно, его маме – другое.

Становимся ли мы при этом циничными «манипуля-

Даже взяв с обоих слово, что они сохранят ваши сло-

торами», обманщиками – пусть и из лучших побуж-

ва в тайне. Не верьте – обязательно обманут. Осо-

дений? Совсем необязательно. Просто когда мы пы-

бенно ненадёжны мамы: они в запальчивости непре-

таемся в чём-то обнадёжить своих учеников, нам же

менно выдадут ребёнку все ваши секреты.

потом придётся приложить максимум усилий, чтобы

Ни в коем случае нельзя, выкручиваясь из пере-

у них действительно всё получилось. Или хотя бы по-

дряги, врать школьному начальству в присутствии

мочь пережить неудачу и не сломаться.

детей (делать ли это без детей – решайте сами). Это

В каждом классе есть несколько мучительно без-

одна из самых больших ошибок, какие мы можем со-

грамотных ребят, которые не видят смысла в упраж-

вершить. Во-первых, после нашей жалкой лжи дети

нениях, карточках, дополнительных занятиях и про-

будут нас презирать. Во-вторых (и в главных) – мы

чем. Лучше-то не становится… И, что самое пе-

покажем им пример фундаментально неправильного

чальное, и не станет ни через неделю, ни через ме-

поведения. Классный руководитель иногда годы тра-

сяц. Это надо сказать им честно. Не станет, пока

тит на то, чтобы приучить класс честно признаваться

мозг не сумеет компенсировать какое-то невиди-

в содеянном, не валить вину на другого и не отмал-

мое поражение, а на это уйдут годы. Но если не

чиваться трусливо. После того как дети увидят свое-

работать, так мозг и пытаться не станет, вот в чём

го учителя, позорно лгущего из страха перед началь-

штука. А вот если продолжать работать, несмотря

Пством, о воспитании честного благородства можно за-

ни на что, то однажды – классе в 10-м или 11-м –

быть. Так что встречайте бурю грудью, терпите громы,

всё вдруг наладится как бы само собой. Это надо

молнии и прочие гонения. Это намного легче, чем пе-

сказать уверенно и убеждённо (а про себя доба-

реносить потом последствия своего малодушия. Кста-

вить: может быть…). И, знаете, так всё-таки бы-

ти, врать, выгораживая своих учеников, тоже неже-

вает, причём даже нередко. Особенно если мы не

лательно. Лучше разделить с ними наказание, засту-

будем забывать, что этому ученику всё время нуж-

питься, поручиться, что «это» больше не повторится,

на помощь.

но не становиться заложником и соучастником вра-

Или другой пример: ученик принёс свои стихи

нья. Добром это, как правило, не кончится.

и с замираньем сердца ждёт нашего суда. Стихи

Не можем мы к тому же и не выполнить обещан-

в лучшем случае просто ещё «никакие» – наивные

ного детям. Лучше не обещать ни того, что понаста-

и подражательные, и неизвестно, на что автор ока-

вите «двоек», вызовете родителей, отправите к ди-

жется способен в будущем. Но чаще это будет «худ-

ректору, ни того, что поставите «пятёрку», пойдёте

ший» случай – стихи плохие безнадёжно. Однако

в поход и прочее. Ничего не обещайте, если у вас есть

мы же этого не скажем, правда? То есть мы скажем

хоть малейшее сомнение, что обещание будет выпол-

по-другому: это пока ещё не стихи, но сейчас ни-

нено. Вас перестанут принимать всерьёз – со всеми

кто не может сказать, что ты не поэт и не станешь

вытекающими последствиями. И гораздо эффектив-

поэтом. Кто тебя знает… Да ты и сам, небось, не

нее признаться в собственной ошибке, чем пытаться

знаешь, нужно оно тебе или нет. Но если нужно,

отстоять свою «правоту», которая совсем не право-

то самое время становиться профессионалом – ну

та, или искать себе какие-то неуклюжие оправдания.

и так далее: про то, что поэзия не терпит банальности

Всё это, разумеется, не значит, что мы должны

и безграмотности, что читать надо больше и т.п. Впро-

всегда идти напролом с правдой наперевес. Профес-

чем, всех случаев, где надо проявить тонкую дипло-

сия наша постоянно требует дипломатических ухищре-

матию, не перечислишь.

ний: и врать нельзя, и правда может оказаться «хуже

P.S. Да, кстати, расхождения между тем, что мы

обуха». Приходится использовать разного рода ухищ-

на самом деле делаем в классе, и тем, что пишется

рения и уловки лукавого свойства, при этом не забы-

в казённых бумаженциях, по-моему, не стоит считать

вая хорошо просчитывать возможные последствия

коллизией между правдой и ложью. Предлагаю чис-

того или иного хода.

лить их по разряду военных хитростей. Л