Практики II курса Практика Инструктивно-методический лагерь

Основное предназначение данной практики состоит в создании условий для профессионального становления будущего педагога через практическое освоение студентами умений и навыков организации летнего отдыха детей и подростков; развитие у студентов умений и навыков самостоятельной работы с временным детским коллективом в период летних каникул, технологиями организации и проведения творческого досуга детей.

Практика Инструктивно-методический лагерь связана с дисциплиной дополнительного образования «Школа подготовки вожатых», освоенной студентами до начала практики и дисциплиной профессиональной подготовки «Педагогика детского отдыха». Виды деятельности студентов на учебной практике в инструктивно-методическом лагере:

• изучение новых методических разработок и подбор методического материала для работы с отрядом;

• составление перспективного плана работы отряда (примерный перечень тех мероприятий, дел, которые вожатый хотел бы провести с детьми, имея в виду воспитание определенных качеств личности у детей);

• знакомство с инструктивно-нормативными материалами, правилами внутреннего распорядка, условиями работы, традициями лагеря;

• организация различных игр, направленных на создание положительного эмоционального настроя на совместную деятельность, установление контактов и др.;

• организация коллективно-творческой деятельности по всем направлениям воспитания;

• участие в тренинге на сплочение коллектива;

• моделирование педагогических ситуаций и решение конфликтных ситуаций.

Практика Инструктивно-методический лагерь является учебной практикой и предваряет прохождение студентами психолого-педагогической летней практики.

Общая трудоемкость практики Инструктивно-методический лагерь составляет 1 неделю.

Таблица 4.

Трудоемкость практики Инструктивно-методический лагерь

Разделы (этапы) практики	Недели	Виды работы на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
Подготовительный этап	0,1	участие в установочной конференции; знакомство с программой практики, её целями и задачами, содержанием, формой организации, порядком прохождения и порядком отчета, наименованием и формами предоставления отчетной документации.
Этап адаптации и наблюдения	0,2	знакомство студента с системой организации и деятельности детских загородных лагерей, их спецификой, направлениями деятельности, реализуемыми программами.
Производственный этап	0,6	формирование «Методической папки вожатого», включающей в себя набор методик и технологий игровой, досуговой, творческой деятельности; выбор конкретного лагеря для прохождения летней педагогической практики, включение в деятельность педагогического отряда выбранного лагеря; знакомство с командой вожатых, выезжающих в выбранный лагерь и с его руководством; организация (в составе творческой группы) одного из ключевых дел программы инструктивного сбора.
Итоговый этап	0,1	подготовка отчета по практике; защита «Методической папки вожатого»
Итого	1