- •Федеральное агентство по образованию
- •Государственное образовательное учреждение
- •Высшего профессионального образования
- •«Новосибирский государственный педагогический университет»
- •Программа по дисциплине ________ф.3_______История Античности_______________________
- •Новосибирск, 2009 Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •1.1.Цели, задачи и место дисциплины в системе профессиональной подготовки учителя истории.
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •А) общекультурными (ок)
- •Б) профессиональными (пк)
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •2. Содержание курса.
- •2.1. История древней греции
- •4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины .
- •Основные периодические издания
- •Энциклопедические издания и словари
- •Библиографические указатели
- •Б) программное обеспечение
- •В) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •7.1. Подготовка к практическим занятиям.
- •7.2. Коллоквиум.
- •Источники и литература
- •7.3. Доклады и сообщения;
- •1. Доклады по истории древней Греции
- •Самос в VI в. До и. Э. По Геродоту.
- •Спартанские цари по Геродоту.
- •Афинская аристократия V в. До н.Э. Но Плутарху.
- •«Друзья и гостеприимцы афинского аристократа по Плутарху».
- •Хозяйство аттического крестьянина но Аристофану.
- •2. Доклады по истории Древнего Рима. Битва при Каннах по Ливию и Полибию.
- •Киликийское пиратство в I в до н.Э.
- •7.4. Методические рекомендации по курсовым работам
- •Примерная тематика творческих проектов
- •7.6.Тематика контрольных и курсовых работ .
- •7.7. Примерная тематика дипломных работ .
- •Оценочные средства для текущего контроля и аттестации
- •Древняя Греция
- •Древний Рим.
- •8.2. Вопросы к экзамену.
- •8.3. Содержание и структура тестовых материалов.
- •9. Материалы к практическим занятиям.
- •Тема 1.Хозяйство и общество древней греции по поэмам гомера. (6ч).
- •Тема 2.Афинская демократия (6 ч).
- •Тема 3.Социально-экономическое и политическое развитие рима воii-Iвв. До н. Э. (6 часов)
- •10. Технологическая карта дисциплины
- •Обязательная хронология По Истории Древней Греции
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Новосибирский государственный педагогический университет»
УТВЕРЖДЕНА
Советом ИИГСО_______
__________Катионов О.Н.
«___»____________2009
Обсуждена на заседании кафедры _______________________
Протокол №______от «__»_____200_
_______И.О.Ф. зав. кафедрой
Программа по дисциплине ________ф.3_______История Античности_______________________
(Код по УП) Наименование дисциплины
Направление подготовки_ _050700__История________________
Профиль__050701_ ____________
Составитель: Запорожченко А.В.
кандидат исторических наук, доцент
Новосибирск, 2009 Содержание
Пояснительная записка………………………………………..
Объем дисциплины и виды учебной работы………………..
Содержание дисциплины…………………………………….
Тематический план…………………………………………….
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……………………………………………………….
Материально-техническое обеспечение дисциплины……….
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины……………………………………………………..
Оценочные средства для текущего контроля и итоговой
аттестации………………………………………………………
Планы семинарских занятий………………………………….
Технологическая карта дисциплины………………………
1. Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для изучающих историю античности, историю древнейших европейских цивилизаций, их особенности и специфику, а также контакты с окружающим племенным миром. В центре изучения находятся конкретные события и факты политической, социальной и экономической истории Древнего Мира. Однако эти факты представляются с учетом мировоззрения общества, менталитета его представителей.
1.1.Цели, задачи и место дисциплины в системе профессиональной подготовки учителя истории.
Цель показать процесс формирования основ ранних цивилизаций как особых культурно-исторических образований - первых базисных цивилизаций мира. Главное внимание уделено механизму функционирования каждой цивилизации как единого живого организма, во взаимосвязи составляющих его элементов. Важное место занимает периодизация этапов развития и закономерностей истории каждой цивилизации.
Основными задачами курса являются:
Выявление особенностей и закономерных черт формирования античной цивилизации в ее двух вариантах: эллинском и римском
Изучение условий формирования и развития гражданской общины полиса и основных этапов развития государственных институтов античности.
Формирование представлений о личности античного периода и изучение основных достижений культуры, о творческом потенциале общества, проявлении деятельности гражданина античной эпохи.
Изучение особенностей экономического и социального развития античного общества, проблема собственности в античности.
1.2. Требования к знаниям и умениям студентов.
В результате реализации настоящей программы у студентов должны быть сформированы знания об основных признаках и особенностях ранних цивилизаций, их отличиях одна от другой. Студент должен знать основные теоретические положения, основные фактические события гражданской истории, персоналии, хронологию, письменные источники. Список основных умений составляют:
умение читать историческую карту,
давать характеристику источников,
ориентироваться в историографии проблемы,
объяснять основные причины исторических событий в рамках древней истории.
Теоретическая основа всего программного материала - концепция полиса как саморегулирующейся «элементарной частицы» античной цивилизации, экономической и политической модели Греции и Рима. Излагаемая концепция истории античности восходит к концептуальным разработкам С.В. Ковалева, С.Л. Утченко, А.И. Зайцева и Ю.В. Андреева, легшим в основу серии вузовских учебников.
При составлении программы учитывалось, что история древнего мира преподается на первом курсе, когда студенты еще недостаточно знакомы с теорией исторической науки. Поэтому в программу включены некоторые теоретические положения в несколько адаптированном виде.
История античности изучается в лекционном и практическом курсах, как самостоятельный предмет. Но уже в первой теме, "Хозяйство, общество и государство Древней Греции по поэмам Гомера", да и в другой тематике, можно и нужно отмечать параллели с цивилизациями Древнего Востока.
Древняя Греция прошла свой, не похожий в целом на древневосточный путь развития, главной особенностью которого было возникновение полиса - автономной гражданской общины, саморегулирующейся «элементарной частицы» античной цивилизации, экономической и политической модели Греции и Рима.
Античный мир в целом имел не только свои формы эксплуатации трудового населения, не только иные по сравнению с Древним Востоком формы политической организации общества, но и свою социальную структуру. Ее характерное отличие в том, что уже в начале существования античного полиса общество делилось на имущественные, военные и политические группы -сословия. Рассмотрению каждой из этих социальных групп в их развитии посвящена каждая лекция и каждое практическое занятие той или иной части нашего курса.
В древнегреческих полисах отсутствовали обширные храмовые и государственные земельные владения, но существовали общественные земли, которые первоначально принадлежали общине.
Древняя Греция в VIII - VIвв. до н. э. порождает массовую колонизацию. Она осуществлялась на север Малой Азии, юг Европы, в Причерноморье и Южную Италию. Однако древнегреческая колония это совершенно независимая от метрополии территория. В римское же время понятие "колония" обозначало полностью зависимую от Рима территорию, иногда бывшую ранее свободным государством. При изучении настоящей темы важно обратить внимание на различные причины колонизации, в том числе на политические, на острую борьбу между различными социальными группировками в древнегреческих полисах. Иногда эта борьба продолжалась и в колониях.
Полис как явление социальной, экономической, политической жизни не был застывшим в своем развитии. Но к IVв. до н. э., он исчерпал свой потенциал. В это время Эллада вступила в полосу кризиса полиса, выход из которого был только в сломе полисных ограничений, в создании более масштабной, надполисной организации, Формами новой организации вначале стали союзы полисов, первым примером которых был IАфинский морской союз, переросший в Афинскую Архэ, а затем гегемония Македонии над Грецией. В 146г. до.н. э. Греция была подчинена Римом и превратилась в римскую провинцию Ахайю.
Завершает курс истории античности история древнего Рима. Понятие "Древний Рим" никогда не было однозначным. Вначале это небольшой город на реке Тибр, а в конце своего существования это огромнейшая мировая держава. Частично Рим отразил в своей истории всю историю древних цивилизаций третьего порядка, но в целом -это завершающий этап всего огромного периода, который принято называть древними цивилизациями.
Основой существования цивилизации Древнего Рима, несомненно, является рабство и рабовладение наиболее развитого типа. В этом Рим не имел аналогов в более ранней истории. По подсчетам ряда авторитетных специалистов, численность рабов в Риме составляла до 50 %населения. Это касалось в одинаковой степени и западных, и восточных провинций Империи, но не Востока, где характер рабства был иным, специфическим. Запад же в эпоху наивысшего расцвета римской экономики, к Iв. до н. э., представлял классическое рабство.
Общество Древнего Рима также никогда не было застывшим. В результате развития экономики, политической борьбы, завоевательных войн ко IIв. до н. э. патриции полностью слились с плебеями и их верхушка составила высшее сословие -разряд римского общества -нобилитет. Это была наиболее состоятельная, в том числе и главным образом в плане имевшегося у нее количества земли, рабов и иного имущества, группа. Нобилитет был представлен и в сенате, в сенаторском сословии, также представляя его верхушку. Другим сословием -разрядом римского общества было всадничество. Это были торгово-финансовые круги общества и крупные землевладельцы. Вместе с сенаторами всадники в эпоху Римской Республики являлись верхушкой господствующего сословия -разряда Древнего Рима эпохи Республики, да и периодаI-IIвв. н. э. Немногим ниже располагались прочие собственники земли и рабов. Они не были включены в сословия сенаторов и всадников, но их богатства у них никто не отнимал. Более мелкие собственники, в том числе и из состава трудового населения, составляли иные социальные группы. Их часто называютплебсоми подразделяют на сельский и городской плебс,плебс рустикаиплебс урбана.В свою очередь сельский и городской плебс состоял из более мелких социальных групп -разрядов.
Особым сословием являлись вольноотпущенники. Они вначале не служили ни на государственных должностях, ни в армии. Однако положение дел в эпоху Империи здесь коренным образом изменилось. Впрочем, богатые вольноотпущенники -явление нередкое и в эпоху Республики.
В 326г. до н. э. (закон Петелия) в Риме было запрещено долговое рабство, и рабовладение всецело стало основываться на внешних источниках своего пополнения. И римляне в этом преуспели более других народов древности. Рабство у них стало классическим, а рабовладение поистине стало основой производства. Это и давало основу для утверждения о существования рабовладельческого способа производства во всей древности, что является несомненным преувеличением и не более чем попыткой выдать желаемое за действительность.
При изучении античного рабства следует иметь в виду, что оно действительно достигло в Риме высот своего развития. Но только в Риме, в Италии, менее -в Западном Средиземноморье и еще менее -в Восточном Средиземноморье. Римляне не считали рабов сословием, но в действительности римского времени имелось несколько категорий рабов: рабы напекулии,рабы на оброке,колоныв различной степени состоящие из рабов в разное время развития колоната эпохи Империи. Рабы подразделялись на сельских (сельскаяфамилия)и городских. Первые из них эксплуатировались интенсивными способами. Но наиболее жестко эксплуатировались рабы -работники рудников и каменоломен. Среди рабов были рабы-торговцы, рабы-деловые агенты, рабы-педагоги, актеры, поэты, и даже рабы-рабовладельцы и рабы рабов. Все это рабские сословия -разряды. С течением времени, в эпоху Империи, их количество увеличивалось.
Важнейшее значение имеют разделы, посвященные античной культуре как основе современной европейской цивилизации; прослеживается культурное влияние Греции и Рима на последующие эпохи.