Mo-4-13 / ПУД История экономический учений Буданов / очное / Буданов ПУД по Истории экономических учений бакалавриат очники менеджмент

Тема 15: Экономическая мысль в России в постсоветский период.

Время: 2 часа

Занятие проводится в форме дебатов или дискуссии.

Вопросы для обсуждения:

1.Экономические доктрины «перестройки» в работах М. Горбачева, А. Аганбегяна, Л. Абалкина, С. Шаталина.

2.Экономические воззрения Е. Явлинского

3.Экономические идеи и политика Е. Гайдара.

4.Концепция приватизации А. Чубайса.

5.Проведение и последствия экономических реформ в России.

а) Основная литература

1. История экономических учений: учебное пособие [Текст] /

М.Г. Подкидченко, И.Г. Чаплыгина. – М.: Инфра-М, 2008. – 271 с.

2. История экономических учений: учебник [Текст] / Я.С. Ядгаров. – 4-е

изд., перераб. и доп. – М.: Инфра-М, 2008. – 480 с.

б) Дополнительная литература

1.Бартенев, С.А. История экономических учений: учебник [Текст] /

С.А. Бартенев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Магистр, 2007. – 478 с.

2.История экономических учений (современный этап). Учебник

[Текст] / А.Г. Худокормов. – М.: Инфра-М, 2007. – 733 с.

3.История экономической мысли двадцатого столетия. Курс лекций

[Текст] / Г.Н. Сорвина. РАГС при Президенте РФ. – М., 1997. – 246 с.

4.Тимошина, Т.М. Экономическая история России: учебное пособие

[Текст] / Т.М. Тимошина. Под ред. проф. М.Н. Чепурина. – 10-е изд. доп. – М.6 «юридический Дом «Юстицинформ», 2003. – 416 с.

5.Чубайс, А. Инновационная экономика в России: что делать? [Текст]

/А. Чубайс // Вопросы экономики. – 2011. – № 1. – С. 120 – 126.

21

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1. История экономических учений: учебное пособие [Текст] / М.Г. Подкидченко, И.Г. Чаплыгина. – М.: Инфра-М, 2008. – 271 с.

2.История экономических учений: учебник [Текст] / Я.С. Ядгаров. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Инфра-М, 2008. – 480 с.

3.Синельникик, Л.В. История экономических учений: учебное пособие [Текст] / Л.В. Синельник. – М.: Кнорус, 2010. – 480 с.

б) дополнительная литература:

1.Антология Экономической классики. Т. 2. Опыт о законе народонаселения [Текст]. – М.: Эконов, 1993. – 486 с.

2.Антология Экономической классики. Т. 2. Опыт о законе народонаселения [Текст]. – М.: Эконов, 1993. – 486 с.

3.Бартенев, С.А. История экономических учений: учебник [Текст] / С.А. Бартенев. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Магистр, 2007. – 478 с.

4.Блауг, М. Экономическая мысль в ретроспективе [Текст] / М. Блауг.

–М.: Дело ЛТД, 1994. – 688 с.

5.Веблен, Т. Теория праздного класса [Текст] / Т. Веблен / Общ. ред. В.В. Мотылев. – 4-е изд. – М.: Либроком, 2011. – 368 с.

6.Гловели, Г.Д. История экономических учений. Учебное пособие

[Текст] / Г.Д. Гловели. – М.: ЮРАЙТ, 2011. – http://www.biblioclub.ru

7.Горяинова, Л.В. История экономических учений: учебнопрактическое пособие [Текст] / Л.В. Горяинова. – М.: Евразийский открытый институт, 2011. – http://www.biblioclub.ru

8.Делепляс, Г. Лекции по истории экономической мысли [Текст] /

Г. Делепляс. http://www.biblioclub.ru/book/46528.

9.Жид, Ш. История экономических учений [Текст] / Ш. Жид. – М.: Экономика, 1995. – http://www.biblioclub.ru

10.История русской экономической мысли. Учебное пособие. Ч. 1. [Текст] / Т.Г. Семенкова, О.В. Карамова. Финансовая академия при Правительстве РФ. – М, 1997. – 88 с.

11.История экономических учений. Конспект лекций в схемах [Текст] / Д.И. Платонов. – М.: Приор, 1999. – 96 с.

12.История экономической мысли двадцатого столетия. Курс лекций [Текст] / Г.Н. Сорвина. РАГС при Президенте РФ. – М., 1997. – 246 с.

13.Кейнс, Дж.М. Общая теория занятости, процента и денег. – М.: гелиос АРВ, 1999. – 352 с.

14.Классика экономической мысли. Сочинения [Текст] / А. Смит, Д. Рикардо, Дж. М. Кейнс, М. Фридмен. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 896 с.

15.Ковалевский, В.И. Производительные силы России. Краткая характеристика различных отраслей труда [Текст] / – СПб: Департамент Торговли и Мануфактур, 1896. – http://www.biblioclub.ru

16.Маевский, В. Корнаи, Шумпетер и экономическая теория [Текст] / В. Маевский, // Вопросы экономики. – 2012. – № 8. – С. 145 – 152.

22

17.Маевский, В. О некоторых особенностях функционирования денежного акселератора [Текст] / В. Маевский, К. Зорин // Вопросы экономики.

–2011. – № 9. – С. 27 – 41.

18.Самошилова, Г.М. История экономических учений: учебное пособие [Текст] / Г.М. Самошилова. – Омск: Омский государственный университет, 2004. – http://www.biblioclub.ru.

19.Сен, А. Адам Смит и современность [Текст] / А. Сен // Вопросы экономики. – 2011. – № 11. – С. 25 – 37.

20.Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов [Текст] / А. Смит. – М.: Эксмо, 2007. – 960 с.

21.Сорвиров, Б.В. История экономических учений: Курс лекций [Текст] / Б.В. Сорвиров. - М.: Интеграция, 2006. – http://www.biblioclub.ru.

22.Строчевой, М. Новая модель человека для экономической науки [Текст] / М. Строчевой // Вопросы экономики. – 2011. – № 4. – С. 78 – 98.

23.Хайек, Ф.А. Индивидуализм и экономический порядок [Текст] /

Ф.А. Хайек. http://www.biblioclub.ru/book/53127.

24.Экономическая история. История экономических учений: учебник [Текст] / Р.М. Гусейнов, В.А. Семенихина. – 4-е изд., стер. – М.: Омега-Л, 2011.

–283 с.

25.Шумпетер, Й. Десять великих экономистов от Маркса до Кейнса [Текст] / пер. с англ. Н.В. Автономовой, И.М. Осадчей, Н.А. Розинской; под науч. ред. В.С. Автономова. – М.: изд. Института Гайдара, 2011. – 416 с.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

-http://gallery.economicus.ru

-http://www.ecn.bris.ac.uk/het/index.htm

-http://www.biblioclub.ru (Университетская библиотека)

-ProQuest

-EBSCO

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

-компьютеры с доступом в Интернет;

-мультимедийное оборудование;

-интерактивная доска.

23

9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

При изучении дисциплины «История экономических учений» на самостоятельную работу студентов отводится 54 учебных часа. Подобная работа должна осуществляться обучающимися самостоятельно. Она направлена на приобретение необходимых компетенций. В связи со спецификой этого курса основное содержание самостоятельной работы составляет изучение

(чтение, конспектирование и систематизация) учебной литературы, а также оригинальных трудов авторов. На подобную деятельность следует отвести около 40 часов. Литература по дисциплине представлена в данной программе учебной дисциплины, но поощряется использование дополнительной литературы из различных библиотек, в том числе и электронных. Указанный вид деятельности должен осуществляться студентом систематически на протяжении всего семестра, и быть согласован с подготовкой к семинарским и практическим занятиям, контрольным срезам знаний.

Другой составляющей является решение контрольных тестов, ответы на контрольные вопросы, что важно для самопроверки и выявления пробелов в собственных знаниях. Если подобное будет выявлено, то следует изучить эту тему подробнее. Полезно также в ходе самостоятельной работы составить схематическую таблицу, в которую записывать фамилии, имена и годы жизни экономистов и мыслителей, а также их основные экономические идеи,

принадлежность к той или иной экономической школе или течению. На эту работу отводится примерно 7 часов, так как она тесно связана и может быть совмещена с изучением литературы.

Важным видом самостоятельной работы является также подготовка к зачету

(повторение и систематизация знаний), на что отводится примерно 7 часов.

10. Самостоятельная работа студентов

1. Примерные вопросы для самопроверки освоения дисциплины

–В чем различие кумулятивного и исторического подходов к изучению дисциплины?

–Каково происхождение термина экономика?

–Что такое хрематистика?

24

–Какие экономические проблемы волновали средневековых философов?

–Какие идеи выдвигали представители Меркантилизма?

–Что объединяет представителей классической политической экономики?

–Что такое «догма Смита»?

–Что такое экономический либерализм?

–Что подразумевается под маржиналистской революцией?

–Какие экономические идеи высказал В. Зомбарт?

–Какие идейные изменения были внесены в марксистскую теорию в России?

–Что подразумевается под неоклассическими экономическими теориями?

–Каковы основные принципы кейнсианства?

–Что означает термин монетаризм?

Тест для проверки качества усвоения разделов дисциплин

1.В античности лучшим для общества видом экономической деятельности считалось:

a)Ростовщичество;

b)Ремесло;

c)Сельское хозяйство;

d)Торговля.

2.Томас Мен считал, что давать беспроцентные кредиты купцам это:

a)Выгодно;

b)Разорительно;

c)Бессмысленно;

d)Опасно.

3.Согласно теории физиократов «чистый продукт» создается:

a)В сельскохозяйственном производстве;

b)В торговле;

c)В промышленности;

d)Любым производительным трудом.

4.Одним из первых классиков политической экономии считается:

a)Д. Рикардо;

b)А. Смит;

c)У. Петти;

d)К. Маркс.

5.Адам Смит не был сторонником:

a)Конкуренции;

b)Разумного эгоизма в экономике;

c)Свободной торговли;

d)Государственный премий за вывоз продукции.

6.Д. Рикардо считал, что заработная плата наемных работников:

25

a)Стремится к натуральной цене труда;

b)К рыночной цене труда;

c)Будет систематически возрастать;

d)Станет равно прибыли на капитал.

7.Т. Мальтус, считал что:

a)Потребление растет с геометрической, а производство в арифметической прогрессии;

b)Потребление растет в арифметической, а производство в геометрической;

8.В концепции социальных реформ Дж.С.Милля рекомендуется:

a)Уничтожать частную собственность;

b)Изменить систему распределения доходов;

c)Уничтожить наемный труд при помощи кооперативной производительной ассоциации;

d)Уничтожить право наследования.

9.Представители первого этапа «маржинальной революции» определяют ценность товара на основе:

a)Трудовой теории;

b)Теории предельной полезности;

c)Выявления равновесной цены, определяемой предельной полезностью и предельными издержками;

d)Теории издержек;

10.Стоимость товара А. Маршаллом характеризуется на основе:

a)Трудовой теории;

b)Теории издержек;

c)Теории предельной полезности;

d)Выявления равновесной цены, определяемой предельной полезностью и предельными издержками.

11.Карл Маркс считал, что капиталистическая экономика:

a)Будет развиваться стабильно;

b)Будет испытывать все более серьезные кризисы;

c)Нацелена на повышение благосостояния трудящихся;

d)Призвана учитывать интересы малоимущих классов и систематически и равномерно перераспределять собственность.

12.Дж. М. Кейнс выдвинул идею:

e)Маржинальной революции;

f)мультипликатора;

g)интегратора;

h)монетаризма.

13.Неолиберализм в отличие от кейнсианства предполагает:

a)Государственные меры по инвестированию убыточных предприятий;

b)Рост объемов правительственных закупок;

c)Либерализацию экономики;

d)Национализацию собственности.

14. Представитель Чикагской школы неолиберализма М. Фридмен выдвинул принцип:

26

a)Стабильности «кривой Филлипса»;

b)Приоритетности культурных факторов;

c)Приоритетности денежных факторов;

d)Акселератора.

15.Историческая школа Германии считает, что экономические законы имеют:

a)Универсальный, объективный характер;

b)Относительный, релятивистский характер;

c)Тот характер, который определит правительство каждой страны;

d)Непознаваемый характер.

16.В экономическую науку термин «политическая экономия» ввел:

a)Аристотель;

b)П. Буагильбер;

c)А. Смит;

d)А. Монкретьен

17.Теорию эластичности спроса разработал:

a)Г. Голен;

b)Дж. Коммонс;

c)У. Джевонс;

d)А. Маршалл.

18.Современный тип микроэкономического анализа берет свое начало:

a)С классической экономической теории;

b)С концепции Дж. М. Кейнса;

c)С маржиналистской школы;

d)С А. Смита.

19.Представители институционализма считают, что предметом экономического анализа является:

a)Сфера производства;

b)Экономические и внеэкономические факторы;

c)Сфера производства и обращения;

d)Влияние религии на экономику.

20.Теории рынка с несовершенной конкуренцией возникли:

a)В 18 веке;

b)В середине 19 века;

c)После мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг.;

d)После распада СССР.

27

Вопросы для подготовки к зачету

1.Предмет и методы истории экономических учений.

2.Экономические учения Древнего Востока

3.Экономическая мысль Древней Греции и Рима.

4.Экономическая мысль средневековой Европы и мусульманских стран.

5.Экономические идеи средневековой России.

6.Меркантилизм и его историческое значение.

7.Зарождение классической политической экономии в трудах У. Петти и П. Буагильбера.

8.Экономические теории физиократов Ф. Кенэ и А.Р. Тюрго.

9.Экономическое учение А. Смита.

10.Развитие идей классической школы политической экономии в трудах Д. Рикардо

11.Экономические идеи Ж.Б. Сея

12.Теория народонаселения Т.Р. Мальтуса

13.Либеральная экономическая доктрина Дж.С. Милля.

14.Социально-экономические модели общества в трудах экономистов-

романтиков П.Ж. Прудона, С. Сисмонди

15.Утопические экономические идеи Ш. Фурье, Р. Оуэна, К. Сен-Симона.

16.Марксизм как экономическое учение.

17.Теория экономических циклов Н.Д. Кондратьева.

18.Экономические представления Г.В. Плеханова и В.И. Ленина. 19.Развитие легального марксизма в России во второй половине 19 –

начале 20 вв.

20.Теория экономических циклов Н.Д. Кондратьева.

21. Экономическое учение Й.А. Шумпетера.

22.Историческая школа в политической экономии.

23.Зарождение маржинализма и первый этап «Маржинальной революции».

24.Возникновение неоклассического направления в экономической науке.

Второй этап маржинальной революции.

28

25.Специфика экономических концепций американского институционализма.

26.Социально-психологический институционализм Т. Веблена.

27.Юридический институционализм Дж. Коммона.

28.Конъюктурно-статистический институционализм К. Митчела.

29.Экономическое учение Дж. М. Кейнса и его последователей.

30.Теория монополистической конкуренции Э. Чемберлина.

31.Теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсона.

32.Теория олигополии (Дж. М. Кларк, У. Феллнер).

33.Концепция «уравновешивающих сил» в экономике в трудах Дж. К. Гелбрейта.

34.Экономические дискуссии в СССР в 1920 – 1930 гг.

35.Экономическое обоснование реформ Н.С. Хрущева и А.Н. Косыгина.

36.Теория индустриального общества в работах Р. Арона, Ж. Эллюля,

Дж. К. Гэлбрейта.

37.У. Ростоу о значении научно-технической революции.

38.Теория постиндустриального общества в работах Д. Белла,

О. Тоффлера, Р. Хайлбронера.

39.Идеи экономистов В. Леонтьева и Л. Канторовича.

40.Экономические теории неоклассического синтеза

41.Чикагская школа монетаризма.

42.Экономическая мысль в России в постсоветский период.

43.Экономические доктрины «перестройки» в работах М. Горбачева,

А. Аганбегяна, Л. Абалкина, С. Шаталина.

44.Экономические воззрения Е. Явлинского

45.Экономические идеи и политика Е. Гайдара и А. Чубайса.

29

12. Балльно-рейтинговая система оценки освоения дисциплины студентами

Текущий контроль по дисциплине осуществляется в форме письменных или устных опросов, проводимых в течение семестра. Результат, достигнутый студентом в ходе опроса, оценивается в баллах по методике, утвержденной кафедрой.

Учет рейтинга учебной группы студентов отражается в Технологической карте дисциплины, разрабатывается преподавателем, читающим лекции по данной учебной дисциплине, рассматривается на заседании кафедры и утверждается деканом факультета.

Студенты очного отделения имеют возможность набрать необходимые для получения зачета баллы, выступая, делая доклады, презентации, сообщения и дополнения в ходе семинарского занятия. Контрольные срезы и тестирование также позволяют получить дополнительные баллы.

Каждая учебная дисциплина (дисциплинарный модуль) независимо от её (его) общей трудоемкости, оценивается в баллах. Все виды учебной деятельности студента (слушателя), выполняемые в рамках одной дисциплины (модуля), оцениваются по 100-балльной шкале.

Зачет ставится при наборе 50 и более баллов.

Технологическая карта дисциплины (зачет).

К концу семестра студент (слушатель), выполнивший все требования учебной программы и имеющий дисциплинарный рейтинг, превышающий минимальное количество баллов по изученным модулям, может получить по итогам своей работы без проведения дополнительных испытаний зачет или экзаменационную оценку в соответствии с набранным рейтингом. Неуспевающие студенты (слушатели), то есть не имеющие минимального количества баллов в пределах базового модуля, допускаются к изучению следующего базового модуля. При этом студенты (слушатели), не набравшие минимального рейтинга по каждому базовому модулю, не допускаются к итоговому модулю.

Студентам (слушателям), которые не смогли набрать минимальный дисциплинарный рейтинг в общеустановленные сроки по болезни или по другим уважительным причинам (документально подтвержденным соответствующим учреждением), ведущий преподаватель устанавливает индивидуальные сроки ликвидации задолженности.

30