- •Ано впо «Алтайская академия экономики и права (институт)»
- •2. Требования к дисциплине
- •2.1. Внешние и внутренние требования
- •2.2. Место дисциплины в учебном процессе
- •3. Цели и задачи дисциплины. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам
- •5. Структура и содержание дисциплины
- •5.1. Трудоёмкость модулей и модульных единиц дисциплины
- •Трудоёмкость модулей и модульных единиц дисциплины
- •Трудоёмкость модулей и модульных единиц дисциплины
- •Трудоёмкость модулей и модульных единиц дисциплины
- •Трудоёмкость модулей и модульных единиц дисциплины
- •5.2. Содержание модулей дисциплины
- •Тема 1. Понятие, предмет, система и методы криминалистики, ее значение в расследовании преступлений.
- •Тема 2. Криминалистическая идентификация и установление групповой принадлежности. Криминалистическая диагностика.
- •Тема 3. Общие положения и структура криминалистической техники.
- •Тема 4. Криминалистическая фотография и видеозапись.
- •Тема 5. Криминалистическая трасология.
- •Тема 6. Криминалистическое исследование оружия, боеприпасов, взрывных устройств и следов их применения.
- •Тема 7. Криминалистическое исследование документов.
- •Тема 8. Криминалистическая габитоскопия.
- •Тема 9. Криминалистическое исследование одорологических, фоноскопических следов и микрообъектов.
- •Тема 10. Криминалистические учеты и их возможности в раскрытии и расследовании преступлений.
- •Тема 11. Понятие, система и задачи криминалистической тактики.
- •Тема 12. Тактика следственного осмотра и освидетельствования.
- •Тема 13. Тактика допроса и очной ставки.
- •Тема 14. Тактика предъявления для опознания.
- •Тема 15. Тактика обыска и выемки.
- •Тема 16. Тактика проверки показаний на месте.
- •Тема 17. Тактика следственного эксперимента.
- •Тема 18. Тактика контроля и записи переговоров и получения информации о соединениях абонентов.
- •Тема 19. Назначение и производство судебных экспертиз.
- •Тема 20. Планирование расследования и роль в нем криминалистических версий.
- •Тема 21. Общие положения криминалистической методики расследования отдельных видов и групп преступлений.
- •Тема 22. Методика расследования преступлений против личности.
- •Тема 23. Методика расследования преступлений против собственности.
- •6. Содержание семинарских занятий и контрольных мероприятий
- •6.1. Методические рекомендации по подготовке к семинарским (практическим) занятиям
- •6.2. Содержание практической части
- •7. Самостоятельное изучение студентами дисциплины
- •7.1. Темы рефератов
- •7.2.Методические указания и задания по выполнению контрольных работ.
- •Вопрос №1 «Криминалистическое исследование документов»
- •Вопрос №1 «Криминалистическая идентификация и диагностика».
- •7.3. Методические рекомендации по написанию выпускной квалификационной работы
- •7.4. Примерный перечень тем по написанию выпускной квалификационной работы
- •7.6. Методические рекомендации по подготовке к экзамену
- •7.7. Методические рекомендации по конспектированию лекций
- •8.Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •3. Учеты экспертно-криминалистических подразделений:
- •4. Справочно-вспомогательные учеты.
- •1. Понятие, виды и общие положения производства обыска и выемки.
- •2. Подготовка обыска.
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •9.1. Основная литература
- •9.2. Дополнительная литература
- •Правовые документы
- •9.3. Программное обеспечение и электронных ресурсов
- •2. Polpred.Com. База данных алтайской академии экономики и права. – Электрон. Дан. – м. : полпред Справочники, 1997–2010. - Режим доступа : www.Polpred.Com.
- •3. Полнотекстовая база «Методическое обеспечение». – Электрон. База данных. – Барнаул : ааэп, 2007-2010. – Режим доступа : Интранет Алтайской академии экономики и права.
- •10. Критерии оценки знаний, умений, навыков студентов
- •10.1.Виды рейтинговых работ и их оценка
7.6. Методические рекомендации по подготовке к экзамену
Экзамены не только носят функцию обучения, но и подводят итоги как знаниям студентов, так и определенной степени всей работе по предмету «прокурорский надзор».
Экзамен, как и всякая иная форма учебного процесса, имеет свои нюансы, тонкости, аспекты, которые студенту необходимо знать и учитывать. Речь идет о таких вопросах, которых нет в экзаменационных билетах, но и на которые студенту тоже нужно найти ответ: что и как запомнить при подготовке к экзамену; по каким источникам готовиться и на что направлять основные усилия; каким образом в максимальной степени использовать программу курса и т. д.
Во-первых, необходимо учитывать, что преподаватель на экзамене проверяет не столько уровень запоминания учебного материала, сколько то, как студент понимает те или иные правовые категории и реальные юридические проблемы, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, передавать заученную дефиницию своими словами. Таким образом, для экзаменов необходимо разумное сочетание и понимание простого воспроизводства учебной информации и работы мысли.
Во-вторых, для того, чтобы быть уверенным на экзамене, необходимо подготовить и тезисно записать ответы на наиболее трудные, с точки зрения студента, вопросы. Запись включает дополнительные ресурсы памяти.
В-третьих, при подготовке к экзамену следует особое внимание уделять конспектам «живых» лекций, а уж затем учебникам, курсам лекций и т.п. печатной продукции. Дело в том, что «живые» лекции обладают рядом преимуществ: они более детальны, иллюстрированы и оперативны, позволяют оценить современную ситуацию, отразить самую «свежую» научную и нормативную информацию, ответить непосредственно на интересующие аудиторию в данной момент вопросы. Для написания же и опубликования печатной продукции нужно время. Отсюда изложение некоторого учебного материала быстро устаревает. К тому же объем печатной продукции ограничен.
В-четвертых, на консультациях подчас задают вопрос: каким учебником следует пользоваться при подготовке к экзамену? Однозначно ответить на данный вопрос нельзя. Дело в том, что не бывает идеальных учебников: они пишутся представителями различных школ, научных направлений, по-разному интерпретирующих проблемы прокурорского надзора и по этому в каждом из них есть свои достоинства и недостатки, чему-то отдается предпочтение, что-то недооценивается либо вообще не раскрывается. Отсюда для сравнения и полноты картины желательно использовать два или более учебных пособия.
В-пятых, готовясь к конкретным вопросам, необходимо исходить из принципа плюрализма, согласно которому допускается многообразие мнений. Это означает, что студент вправе выбирать по дискуссионной проблеме любую точку зрения (не обязательно, кстати, совпадающую с позицией преподавателя), но с условием ее достаточной аргументации.
В-шестых, при подготовке к экзамену студент должен учитывать критерий, которым, как правило, руководствуется преподаватель при выставлении оценки на экзамене:
правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов и т.д.;
полнота и одновременно лаконичность ответа;
новизна учебной информации, степень использования научных и нормативных источников;
умение связать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;
логика и аргументированность изложения;
грамотное комментирование, приведение примеров, аналогий;
культура речи;