
- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Учебный модуль 1. Биология клетки Практическое занятие № 1
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержание занятия:
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия. Устройство светового микроскопа мбр- 1(рис. 1)
- •Правила работы с микроскопом:
- •Правила оформления лабораторной работы
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя. Практическая работа
- •Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки эпителия кожи лягушки»
- •Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки крови лягушки»
- •Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки крови человека»
- •Практическое занятие №2
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •Практическое занятие №3
- •3. Вопросы для самоподготовки по данной теме:
- •7. Содержание занятия:
- •Эндоплазматическая сеть (эпс)
- •Рибосомы
- •Пластинчатый комплекс Гольджи
- •Микротрубочки
- •2. Органоиды с защитной и пищеварительной функцией Лизосомы
- •Пероксисомы (микротельца)
- •3. Органоиды, участвующие в энергообеспечении клетки
- •Митохондрии
- •4. Органоиды, участвующие в делении и движении клеток
- •Клеточный центр
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя. Практическая работа №1
- •Микроскопический анализ постоянного препарата «Комплекс Гольджи в клетках спинального ганглия»
- •Микроскопический анализ постоянного препарата «Клеточный центр в делящихся клетках лошадиной аскариды»
- •3. Микроскопический анализ постоянного препарата «Митохондрии в клетках печени»
- •4. Микроскопический анализ постоянного препарата «Лизосомы»
- •Практическая работа №1 Работа с электронными микрофотографиями:
- •1. Рибосомы
- •2. Гранулярная эндоплазматическая сеть
- •Цитоплазматические микротрубочки
- •Практическое занятие № 4
- •7. Содержания занятия:
- •7.1. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия. Митотическая активность в тканях и клетках
- •7.3. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя. Практическая работа
- •1. Митоз (непрямое деление) в клетках корешка лука
- •2. Амитоз (прямое деление) в клетках печени мыши
- •Практическое занятие №5
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •Решение задач
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •7. Содержания занятия
- •3.Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •3.Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •Решение типовых и ситуационных задач
- •8. Задание для самостоятельной работы студентов.
- •Практическое занятие № 12
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •1. Анализ родословных
- •2. Близнецовый метод исследования генетики человека
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •1. Дерматоглифический метод исследования генетики человека
- •2. Цитогенетический метод в исследовании генетики человека
- •Изучение хромосомного набора
- •Экспресс-метод определения полового хроматина
- •3. Проведение дактилоскопического анализа
- •Выводы: ___________________________________________________________
- •4.Цитогенетический анализ кариотипа (по микрофотографиям метафазных пластинок).
- •5.Экспресс-метод исследования х-полового хроматина в ядрах эпителия слизистой оболочки полости рта
- •8. Задание для самостоятельной работы студентов.
- •Практическое занятие № 14
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •7. Содержания занятия:
- •7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
- •7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
- •Популяционно-статистический метод
- •2. Биохимический метод
- •3. Молекулярно-генетический метод
- •Полимеразная цепная реакция синтеза днк
- •7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя. Практическая работа
- •1. Применение закона Харди-Вайнберга для расчета частот генотипов, аллелей и характеристики генетической структуры популяции (группы), используя тест на праворукость и леворукость
- •Наблюдаемые частоты генотипов и аллелей
- •Наблюдаемые частоты генотипов и аллелей
- •Наблюдаемые и ожидаемые частоты генотипов и аллелей
- •Наблюдаемые частоты генотипов и аллелей
- •Молекулярно-генетический метод: моделирование пцр-анализа делеции f508 гена cftr при диагностике муковисцидоза
- •5’ Act gcg agc t 3’
- •3’A ccc gct cta 5’
- •8. Задание для самостоятельной работы студентов.
- •7. Содержания занятия:
- •3.5.2. Дополнительная литература2
Какую работу нужно написать?
3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
Что такое изменчивость. Виды изменчивости.
Ненаследственная изменчивость (определение, классификация).
Модификационная изменчивость. Основные свойства модификаций. Норма реакции.
Экспрессивность. Пенетрантность.
Фенокопии и генокопии.
Генотипическая (наследственная) изменчивость (определение, классификация).
Комбинативная изменчивость, механизмы возникновения.
Мутационная изменчивость.
Понятие о мутациях. Основные свойства мутаций.
Мутагенные факторы (физические, химические, биологические), механизмы их действия. Репарация ДНК (световая, эксцизионная).
Классификация мутаций.
Геномные мутации (определение, механизмы возникновения). Хромосомные болезни человека, обусловленные геномными мутациями.
Хромосомные мутации (определение, механизмы возникновения). Хромосомные болезни человека, обусловленные хромосомными мутациями.
Генные мутации (определение, механизмы возникновения). Наследственные моногенные болезни человека, обусловленные генными мутациями.
___________________________________________________________________
4. Вид занятия: практическое.
5. Продолжительность занятия – 3 часа.
6. Оснащение. Таблицы: №76 «Модификация изменчивости у растений»; №82 «Мутационная изменчивость животных», №105 «Болезнь Дауна», № 110 «Трисомия по группе Е, Д», № 115 «Внешний вид больных при некоторых наследственных заболеваниях», №121 «Фенилкетонурия»
7. Содержания занятия:
7.1. Контроль исходного уровня знаний и умений.
7.2. Разбор с преподавателем узловых вопросов, необходимых для освоения темы занятия.
Преподаватель знакомит студентов с методикой решения типовых задач
7.3. Демонстрация преподавателем методики практических приемов по данной теме.
7.4. Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя.
Практическая работа
Определение степени вариабельности признака и коэффициента вариации в зависимости от условий окружающей среды.
Задание: Составить и обработать вариационный ряд, определить степень вариабельности признака и коэффициент вариации.
Таблица. Вес и рост 50 мальчиков и 50 девочек (по архивным данным роддома № 4 г. Уфы).
Мальчики |
Девочки | ||||||||||
Вес |
Рост |
Вес |
Рост | ||||||||
3100 |
3300 |
3700 |
52 |
54 |
53 |
3100 |
3300 |
3800 |
50 |
50 |
55 |
3800 |
3600 |
3400 |
56 |
54 |
53 |
3500 |
3700 |
3200 |
52 |
52 |
53 |
4300 |
3500 |
2500 |
58 |
52 |
53 |
5500 |
3200 |
3500 |
54 |
51 |
53 |
3500 |
3200 |
3400 |
53 |
56 |
58 |
8000 |
3100 |
3800 |
48 |
52 |
55 |
3700 |
3300 |
3200 |
56 |
55 |
53 |
3000 |
3200 |
3400 |
50 |
52 |
54 |
3000 |
3300 |
3700 |
50 |
54 |
54 |
3000 |
3600 |
3200 |
51 |
56 |
54 |
3500 |
3200 |
3300 |
54 |
58 |
53 |
3700 |
3800 |
3500 |
57 |
52 |
54 |
3600 |
4000 |
3000 |
51 |
58 |
57 |
2600 |
4400 |
3000 |
50 |
57 |
52 |
3600 |
3500 |
3500 |
52 |
54 |
56 |
3100 |
3400 |
2200 |
51 |
54 |
44 |
4300 |
3400 |
2400 |
55 |
53 |
57 |
3100 |
3600 |
3000 |
51 |
53 |
51 |
3700 |
3400 |
2700 |
47 |
51 |
56 |
3600 |
3000 |
3800 |
57 |
50 |
58 |
3500 |
4100 |
3500 |
50 |
59 |
53 |
3500 |
3500 |
2500 |
54 |
52 |
50 |
3800 |
3700 |
3200 |
47 |
46 |
57 |
3500 |
2200 |
3700 |
52 |
46 |
55 |
3000 |
3800 |
4400 |
56 |
54 |
52 |
3400 |
3100 |
3000 |
55 |
52 |
52 |
4500 |
3900 |
3200 |
58 |
55 |
51 |
1900 |
3800 |
4000 |
44 |
55 |
54 |
2400 |
3900 |
3100 |
49 |
53 |
53 |
3400 |
2800 |
3200 |
54 |
52 |
53 |
3500 |
3300 |
|
51 |
53 |
|
3100 |
3800 |
|
52 |
52 |
|
Исследуемые 50 единиц наблюдения составят выборочную совокупность.
1. Постройте вариационный ряд
выпишите цифровые показатели в порядке убывания или нарастания величин, (данная совокупность составит вариационный ряд)
определите крайние варианты (лимиты изменчивости), которые показывают, в каких пределах изменяется признак
все варианты разбейте на группы
определите величину интервала между группами
для этого разделите разницу между наибольшей и наименьшей величиной на число групп
распределите все варианты по группам
вычислите среднее значение каждой группы:
V = сумма крайних вариантов / 2
2. Вычислите среднюю арифметическую. Σ VP/n,
Σ VP
М
=n
, где М – среднее арифметическое
n - число вариант в совокупности
V – среднее значение группы
Р – частота данной группы
Σ – знак суммирования
3. Определите степень вариабельности признака.
Найдите отклонения среднего значения группы от среднего арифметического ряда. V – M
Возведите в квадрат полученное значение (V – M)
Суммируйте эти величины Σ (V – M)2
Вычислите степень вариабельности σ
|
√∑ (V – M)2 Р |
|
σ = |
|
|
|
|
|
4. Вычислите коэффициент вариации. (К)
К= σ х 100%
М
Если величина К составляет от 0 – 10% - варьирование признака небольшое
К 11 – 20% - варьирование среднее
К больше 20% - варьирование большое
Сделайте вывод: