- •Государственное бюджетное образовательное учреждение
- •Введение
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •3. Выберите несколько правильных ответов:
- •Тема: Педагогика как наука, педагогические составляющие медико-профилактической деятельности врача
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Ключ к тестовым заданиям
- •Ситуационные задания:
- •Основная:
- •Тема: «Психические процессы: ощущения, восприятия»
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •I. Заполнить пробелы:
- •II. Верно или неверно?
- •Тема: «Психический процесс: память»
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •I. Установите соответствие
- •II. Установите соответствие
- •III. Заполнить пробел
- •IV. Верно или неверно?
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •I. Заполнить пробел
- •II. Верно или неверно?
- •Тема: «Внимание»
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль в следующих пунктах выберите один наиболее правильный ответ:
- •Тема: «Психология личности»
- •Информационный материал
- •Самоподготовка к занятию
- •Работа на занятии
- •Тест г.Айзенка
- •Диагностика типа акцентуаций
- •Итоговый контроль
- •Тема: «Элементы возрастной психологии и психологии развития, их учет в деятельности врача»
- •Информационный материал
- •Работа на занятии
- •Итоговый контроль
- •Задание № 2
- •Задание № 3
- •Задание № 4
- •Содержание
Информационный материал
Важнейшей особенностью протекания познавательных процессов (ощущение, восприятий, памяти, мышления, воображения) является их избирательный направленный характер. Из множества воздействий окружающего мира человек всегда что-то целенаправленно избирает, воспринимает и запоминает. Эту особенность сознания связывают с таким его свойством, как внимание. Оно является динамической стороной всех познавательных процессов.
Внимание – сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте.
Функции внимания:
1) функции отбора значимых воздействий, которые соответствуют потребностям данной деятельности;
2) функции игнорирования других несущественных в данной момент конкурирующих воздействий;
3) функции регуляции и контроля деятельности, т.е. сохранения и удержания ее, пока не будет достигнута цель.
Физиологической основой внимания является доминанта – временно господствующий в коре головного мозга очаг возбуждения, тормозящий работу других нервных центров.
Виды внимания
1. Непроизвольное внимание возникает без волевого усилия, вызывается действием сильного, контрастного; нового или значимого и получающего эмоциональный отклик раздражителя. Оно связано с актуальными потребностями индивида, с общей направленностью личности, с профессиональной деятельностью. Такое внимание позволяет быстро ориентироваться в постоянно меняющихся условиях, выделять те объекты, которые в данный момент могут иметь наибольший личностный смысл.
2. Произвольное внимание возникает, если в деятельности человек ставит перед собой определенную задачу и сознательно вырабатывает программу ее решения. Задача определяет выделение объектов внимания, что предполагает волевые усилия. Этот вид внимания активно регулирует протекание психических процессов.
3. Послепроизвольное внимание вызывается через вхождение в деятельность. При этом сохраняется соответствие деятельности выбранным целям, но ее выполнение уже не требует специальных умственных усилий. Работоспособность сохраняется длительное время и ограничена лишь утомлением.
Качества внимания
1. Избирательность – возможность успешной настройки (при наличии помех) на восприятие информации, относящейся к сознательной цели. Выбор информации, поступающей в мозг, больше всего зависит от потребностей и интересов самого субъекта, от его ожиданий.
2. Устойчивость – характеристика внимания во времени – деятельность сосредоточения внимания на объекте. Устойчивость повышается с увеличением сложности объектов, с сознанием значимости выполняемой работы. Ослабление устойчивости внимания может быть длительным или временным. Колебания (флюктуации) наблюдаются у всех людей, но разной степени.
3. Переключение – намеренный сознательный перенос внимания с одного объекта на другой. Оно может быть обусловлено требованиями деятельности либо необходимостью включения в новую деятельность.
4. Распределение – возможность удерживать в сфере внимания несколько видов деятельности. Чем сложнее совмещаемые виды деятельности, тем труднее однородные виды деятельности.
5. Объем – количество объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно. При восприятии множества объектов в интервале 1сек. объем внимания взрослого человека в среднем равен 7+–2 элементам. Объем зависит от структурной организации объектов, от их особенностей.
Факторы, определяющие внимание:
Факторы, характеризующие внешние раздражители.
а) интенсивность раздражителя (сила) – чем интенсивнее раздражитель в группе конкурирующих, тем вероятнее внимание именно к нему.
б) новизна – чем необычнее раздражитель в ряду привычных, тем скорее он привлечет внимание (иногда по своей интенсивности он может быть даже слабее).
в) структурированность – чем выраженнее логические связи в воспринимаемой информации, тем больше объем внимания.
г) распределение поступления раздражителей во времени – постепенное возрастание концентрации внимания (0–20мин.), затем снижение ее (20–30мин.).
2. Факторы, характеризующие деятельность самого субъекта.
а) потребности
б) интерес
в) установка