3. Информационная грамотность и информационная культура личности: сходство и различие

Рисунок 2 Информационная грамотность и информационная культура

Сопоставление понятий «информационная грамотность» и «информационная культура» свидетельствует об их значительном сходстве. Оба понятия характеризуют сложный, многоуровневый и многоаспектный феномен взаимодействия человека и информации. В составе объема обоих понятий выделяется много компонентов: от умения вести поиск информации, анализировать и критически оценивать найденные источники до их творческого самостоятельного использования в целях решения многообразных задач. Введение понятия «информационное мировоззрение» позволяет обеспечить синтез и

целостность традиционной книжной (библиотечной) и новой (компьютерной) информационной культур, позволяет избежать в информационном обществе конфронтации двух полярных культур - технократической и гуманитарной.

Символом этой целостности является образ дерева, ствол которого – это   информационное мировоззрение, корни – традиционная информационная грамотность плюс грамотность в сфере информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-грамотность), плоды - способность человека создавать новые информационные продукты и творчески их использовать в различных целях.

Массовое повышение уровня информационной культуры общества возможно лишь при организации специального обучения современных потребителей информации. Только специальная подготовка, только информационное образование позволяют человеку получить реальный доступ к информационным ресурсам и культурным ценностям.

4. Сущность концепции формирования информационной культуры личности

И

Рисунок 3 Культура человека

нформационная культура личности - одна из составляющих культуры человека (рисунок 3); совокупность информационного мировоззрения и системы знаний и умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий.

Информационная культура является важнейшим фактором успешной профессиональной и обыденной деятельности, а также социальной защищенности личности в информационном обществе.

Информационная культура - одна из граней общей культуры современного человека.

Особое место в составе понятия «информационная культура личности» занимает информационное мировоззрение. Это система взглядов человека на мир информации и место человека в нем, включающая в себя ценности, убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности. В век информации она тесно связана с образом жизни человека, социальной группы, общества в целом, их мотивациями. Именно это, прежде всего, определяет  успешность их информационной подготовки.

5. Исторический подход

Генеалогическое информационное древо нашей цивилизации уходит корнями в глубины истории, к простейшим формам информационных связей и информационного общения.

Первую информационную революцию связывают с появлением языка, с технологией устной речи, се передачей, запоминанием, возмож­ностью трансляции в пространстве и времени. Древняя дореволюционная информационная среда была соразмерна индивидуальному человеческо­му сознанию и отличалась невысокой скоростью распространения ин­формации.

Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленных человеческим обществом знаний, но и повысить достоверность этих знаний, создать условия для их широкого распространения.Кроме этого, появление документальных носителей информации расши­рило сферу общения, диапазон его форм и возможностей и создало пред­посылки для возникновения нового этапа развития информационной культуры.

Изобретение книгопечатания - одна из первых эффективных инфор­мационных технологий, приведшая к третьей информационной революции, которая радикально изменила производство (индустриальное общество), культуру и способ организации общественной и историческойдеятельности. Произошел взрывообразный рост количества используе­мых в обществе информационных документов, а самое главное - началось и более широкое распространение информации, научных знаний и информационной культуры. Книгопечатание дало возможность собрать все достижения человеческой мысли предшествующих поколений и ус­корить процесс получения знаний, позволило тиражировать тексты для большого количества людей одновременно и потребовало, в свою оче­редь большего распространения грамотности среди людей.

Четвертая информационная революция, начавшаяся вXIXвеке,связана с изобретением и последующим применением в практике электричества и таких средств коммуникации, как радио, телефон, телевизор. Эти средства означали грандиозный переворот с точки зрения скоростей передачи информации, объемов памяти и возможности накопления зна­ний. Данный этап информационной истории человечества привел к фор­мированию новой личности с иным уровнем информированности и ин­формационной культуры.

Переход к новому электронному этапу информационной истории человечества обеспечила пятая информационная революция, связан­ная с использованием в практике средств цифровой вычислительной тех­ники. Особенно бурное развитие этот процесс получил в последние два­дцать лет, когда были сконструированы и стали широко выпускатьсяпромышленностью персональные ЭВМ. Их появление произвело под­линныйпереворот в информационной сфере общества, во многом изме­нило психологию и практику научной, педагогической и производствен­ной деятельности людей.

Сегодня информатизация общества оказывает революционное воздей­ствие на все сферы жизнедеятельности общества, кардинально изменяет условия жизни и деятельности людей, их культуру, стереотип поведения, образ мыслей. Именно поэтому, по мнению К.К. Колина, разворачиваю­щийся на наших глазах процесс информатизации общества следует ква­лифицировать как новую революцию, информацион­ную основу которой составляет шестая информационная революция, результатом которой станет формирование на нашей планете новой ци­вилизации - информационного общества.

Итак, с точки зрения исторического подхода, содержание и характер информационной культуры меняются в условиях трансформации информационной среды жизни общества. Каждый новый этап совершенствова­ния информационной культуры не отвергает составляющие информаци­онной культуры предыдущих этапов, а включает их в себя как необходи­мые, тем самым обогащая содержание информационной культуры.