Заключение

Общественный характер человеческого бытия автоматически приобщает каждого из нас к социологическому знанию. Появление и развитие новой науки было связано с конструктивным подходом к решению общественных проблем. Социология, опираясь на многовековые наблюдения, результаты исследований ученых производит систематизированное знание, которое формулируется в законах, техниках и технологиях социального движения. Такое знание облегчает и ускоряет понимание динамики социальной жизни. Технологии и техники этой науки позволяют найти оптимальное решение для тех проблемных ситуаций, в которых оказываются люди. Освоение концептуального и методического аппарата социологии позволит успешнее решать профессиональные и личностные задачи выпускника высшей школы.

Успехи в освоении новых знаний зависят от осознания в их реальной необходимости, заинтересованности студента и преподавателя, неформального подхода к методике изучения дисциплины и возможностей практического подтверждения. Анализ студенческих представлений с позиций социологии, полученных в ходе производственной практики, позволяет выявить конкретные направления и формы приложения социологического знания.

Предложенное учебное пособие, дорогой читатель, не может заменить академических учебников и лекций, монографий и статей в научных журналах. Автор попытался выделить наиболее значимые вопросы, дать их краткое толкование. Утилитарная задача довольно скромна: послужить развернутой «шпаргалкой» для сдачи зачета и помочь в подготовке к практическим занятиям. Но главное, пробудить интерес к осмыслению социальных проблем, вкус к чтению социологической литературы, к участию в дискуссиях.

Программная часть высвечивает общие ориентиры курса для студентов несоциологических специальностей. Материал конкретных занятий дает представление о содержании, дефинициях, различных взглядах ученых по данным темам, соответствующие факты о российской и местной практике. Схемы и рисунки неоригинальны, но они помогают вхождению в лабораторию социологического знания. Предлагаемые вопросы рассчитаны на поиск самостоятельных решений, на применение знаний по другим дисциплинам и профессиональной деятельности, анализ собственного жизненного опыта.

Подчеркнем, что трактовка отдельных тем, вопросов, явлений может быть отличной от материала в тех или иных учебниках. В ходе обсуждения на семинарах выбирается оптимальный вариант. Список литературы подобран таким образом, чтобы был легко доступен студенту, т.к. почти все работы имеются в вузовской библиотеке. Хотелось бы, чтобы работа над пособием заинтересовала Вас, чтобы Вы прониклись пониманием необходимости сочетания знания специальных наук и социологии. «Non scholae, sed vitae discimus» (Не для школы, а для жизни мы учимся) – применил латинскую парафразу известный историк Т.Н.Грановский, говоря о задачах образования.

Приложения

ТЕМЫ ПИСЬМЕННЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ СООБЩЕНИЙ ДЛЯ ЗАЧЕТА.

1. Мода в ценностных ориентациях студентов технического вуза (анкетный опрос).

2. Оценка качества обучения в представлениях студентов и преподавателей (по анкетам).

3. Реакция студентов на мировой экономический кризис (по анкетам).

4. Ориентация на брачно-семейные отношения в период учебы в вузе (опрос).

5. Расположенность к сотрудничеству с властью в решении социальных проблем (опрос).

6. Самоощущения и оценки готовности студентов 4-го курса к исполнению профессиональных обязанностей: причины недостатков и предложения по их преодолению (опрос).

7. Социометрия студенческой группы как способ повышения академической активности.

8. Культура и культурные ценности в жизни студента (опрос).

9. Распространенность неформальных субкультур в студенческой среде.

10. Девиантное поведение в оценках студентов (опрос).

11. Уровень социального оптимизма и пессимизма в студенческой среде ЯГТУ (опрос).

12. Контент-анализ материалов ВЦИОМ по молодежной проблематике в Интернете.

13. Социальный контроль в российском обществе: механизм, параметры, оценка.

14. Проблемы этнонациональных отношений в современной России.

15. Процессы глобализации социально-экономической и духовной жизни в представлениях студентов (опрос).

16. Изучение досуга студентов: программа + анкета (примерно 10 вопросов с 4-5 закрытыми и открытыми ответами).

17. Обзор по Интернет-источникам острых молодежных проблем.

18. Школа и вуз: проблемы состыковки, рекомендации.

19. Рецензия на монографию по социологии (собственный выбор).

20. Кроссворд по социологии (не менее 20 вопросов с ответами).

21. Социальные технологии и их роль в оптимизации деятельности организации.

22. Религия как социальный институт в оценках и представлениях студентов (опрос).

23. Оптимально желательный тип студента технического вуза: реальное положение и способы достижения желательного результата.

24. Социологическая теория, обратившая на себя внимание студента (собственный выбор).

25. Экология как социальная проблема.

26. Обоснование значимости будущей профессиональной деятельности с позиций социологии.

27. Юбилей Ярославля и его восприятие в студенческой среде (опрос).

28. Проблемы повышения социального престижа города по представлениям студенческой молодежи (опрос).

29. Рейтинг «отцов» города в представлениях молодежной среды (опрос).

Требования: Объем работы: в пределах 4-х страниц. Представить до зачета и защитить основные положения на практическом занятии. Оформление в электронном и бумажном варианте. Предусматривается возможность получения рекомендации для участия в студенческой научной конференции

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ДЛЯ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

Итоговая контрольная работа – 2013-2014 уч. год

В - 19

1. Социология как научная дисциплина. Смысл, содержание, авторы концепций, актуальность.

2. Потенциал социальной мобильности в современном российском обществе. Привязка к студенчеству.

3. Роль и значение нации как особой общности людей. Варианты определения понятия «нация».

4. По мнению П.Бергера, структуры современных индустриальных обществ разрушают традиционные религиозные институты, порождая секуляризацию, плюрализм и субъективизацию веры. Наблюдаются ли подобные явления в современной России?

5. Ж.Бодрийяр считает, что предмет становится предметом потребления в том случае, если будет изначально знаком. Люди потребляют то, что диктуют характерные для данной группы символы и знаки. Объяснение и Ваша позиция.

6. Г.Беккер утверждал, что девиация не качество поведения, поступка человека, а результат соотнесения его с господствующими социальными нормами, отношением к нему влиятельных кругов. Ваше мнение.

В – 18

1. Социологические концепции О.Конта и М.Вебера. Покажите связь и различие.

2. Потребности и ценностные ориентации личности. Факторы, влияющие на их формирование. Назовите ценностные ориентации, которые, по Вашему мнению, наиболее распространены среди молодежи.

3.Социальная стратификация: исторические формы и современное состояние. Причины бедности и нищеты.

4.З.Фрейд отмечал, что безнравственность находила в религии не меньшую поддержку, чем нравственность. Обоснуйте, фактами нашей действительности, свое согласие или несогласие с высказыванием.

5. Е.Евтушенко: «Никто, как русские, так не спасал других. Никто, как русские, так сам себя не губит». Оцените объективность оценки роли русской нации.

6. М.Ковалевский утверждал, что традиция нередко результат религиозного фанатизма, случайности. Оторванная от насущной жизненной потребности, она отражает лишь прежний закон. Объясните позицию автора и Ваше отношение.

В – 17

1. Основные различия между классической социологией, модернистским и постмодернистским подходами. Чем обусловлено появление новых парадигм? Примеры.

2. Социальная структура общества и ее состав. Краткая характеристика социальных агрегатов.

3. Субъекты и объекты, содержание и цели социального управления в обществе. Результативность социальной политики в современной России применительно к различным слоям населения

4. Гераклит: «Война – отец всех вещей, отец всего». Объясните с позиций социологии конфликта. Ваше мнение.

5. У. Блейк: «Там, где нет человека, природа бесплодна». Социологический анализ высказывания.

6. О.Хайям пишет: «Ад и рай – не круги во дворце мирозданья; Ад и рай – это две половинки души». Варианты объяснений и Ваш выбор.

В – 16

1. Методы сбора эмпирического материала. Распространенность, объективность, возможности использования в будущей профессиональной деятельности.

2. Социальная мобильность: факторы влияния, оценка российской практики. Перспективы выпускника ЯГТУ.

3. Социология культуры. Культура как фактор социальных изменений. Влияние культуры на становление молодого специалиста.

4. Н.Луман: Общество – система, охватывающая все формы социальной коммуникации, а люди относятся к окружающей среде. Как это понимать? Ваша позиция?

5. Фильм «Иван Васильевич меняет профессии». Почему управдом смешон в роли царя и наоборот?

6. Э.Фром различает социальные характеры плодотворной и неплодотворной ориентации. «Цель рыночного характера – полнейшая адаптация, чтобы быть нужным, сохранить спрос на себя при всех условиях, складывающихся на рынке личностей». Ваши соображения, настрой сокурсников.

В – 15

1.«Средний класс»: проблемы определения, роль и значение в обществе. По Вашему мнению, какова доля представителей этой группы в вузах?

2. Межнациональные конфликты: причины, распространенность, общественная опасность. Наблюдаются ли элементы напряженности в студенческом коллективе?

3.Варианты представлений о процессах складывания общества. Основные структурные блоки. Типология обществ.

4.П.Бергер. «Системы смыслов конструируются социально… Люди, меняя свои системы смыслов, должны изменить и свои социальные отношения». Дайте объяснение сентенции.

5.О.Хайям: «Чем за общее счастье без толку страдать – Лучше счастье кому-нибудь близкому дать». Анализ концепции и Ваша позиция.

6. У.Бек заявил: « История распределения рисков показывает, что риски, как и богатства, распределяются по классовой схеме, только в обратном порядке: богатства сосредотачиваются в верхних слоях, риски в низших». Ваши соображения, факты из нашей действительности.

В – 14

1. Генеральная и выборочная совокупности: определение, требования, варианты выбора и расчета.

2. Производственная организация в социальном процессе. Взаимосвязь экономики и социальной политики.

3. Социология о социальном конфликте и его роли в развитии общества, организации. Взаимосвязь практики и теории. Варианты подходов.

4. О.Конт, говоря о свободе индивида, утверждал, что «настоящая свобода ничто иное, как рациональное подчинение законам природы». Покажите Ваше понимание свободы.

5. По мнению П.Бурдье рынок политики в любом обществе – «один из наименее свободных рынков». Дайте толкование и предложите Ваш вариант.

6. По П.Сорокину – высшая интегральная ценность есть единство Истины, Красоты и Добра. Ваши размышления на эту тему, примеры из жизни.

В – 13

1. Социальный статус, роль и функции личности. Анализ взаимосвязи понятий. Жизненные проблемы.

2. Методы анализа и обработки социологических данных. Обоснование применения на конкретных примерах.

3. Социальное неравенство, его виды и причины в представлениях различных ученых. Влияние государства на решение социальных проблем.

4. Нужно ли инженеру социальное знание, социологии, в частности? Докажите наличие или отсутствие влияния на становление молодого специалиста, связь с решением профессиональных задач?

5. У. Черчилль: «Главный недостаток капитализма – неравное распределение благ; главное преимущество социализма – равное распределение лишений». Толкование и Ваша позиция.

6. Р.Мертон: «Если бы общественное сознание не принимало мошенников, их было бы намного меньше». Дайте объяснение этому высказыванию. Российская практика.

В – 12

1. Эмпирическая, прикладная социология как инструмент в практике руководителя. Возможности применения.

2. Социальное положение и роль женщины в обществе. Российские реалии. Ваше представление о перспективах выпускницы технического вуза: плюсы и минусы.

3. Социальные институты, их роль, место и значение в обеспечение функционирования общества. Оценка деятельности социальных институтов в российском обществе.

4. По З.Бауману нет универсальной морали, рационального порядка, люди обречены на жизнь с неразрешимыми моральными проблемами, где главная потребность быть для другого. Так ли Вы воспринимаете этические нормы общества?

5. М.Вебер в «Социологии религии» отмечал, что ислам – это воинственная религия, распространяющаяся благодаря военной силе. Соответствует ли истине его вывод?

6. П.Бергер: «Общество представляет собой сеть социальных ролей». Достаточно ли это определение общества?

Если оно не полно – то, какие признаки общества еще необходимо упомянуть

В – 11

1. Социология: объект и предмет науки, структура, основные категории и функции. Имеет ли смысл изучение данной науки в вузе, на каком курсе предпочтительней?

2. Девиантное поведение: содержание, главные причины распространенности в молодежной среде.

3. Социальный статус и социальная роль. Факторы влияния. Примеры соответствия и несоответствия.

4. Игумен Никон: «Недостаточность исполнения заповедей восполняется сокрушением сердечным…». Актуально ли это замечание для светского общества в наши дни?

5. Аристотель: «Государство, состоящее из средних людей, будет иметь и наилучший государственный строй». Анализ высказывания, варианты подходов, изложение своей позиции с практическими примерами.

6. Закон Ван Эрпена: «Решение проблемы состоит в отыскании тех, кто способен ее решить». С позиции социологии дайте толкование этому перлу из сборника законов Мерфи! Распространена ли такая практика?

В - 10

1. Смысл и содержание основных социологических парадигм. Примеры различных взглядов на общество.

2. Социальная стратификация: содержание и специфика проявления в современной России. Ваше отношение к высокому уровню социального расслоения общества. Желательный вариант стратификации и обоснование.

3. Назовите общественные институты, влияющие на социализацию личности, определите их соотносительную значимость. Дайте оценку их деятельности.

4. Ч.Миллс: «Первый урок социологии состоит в том, чтобы помочь человеку найти себя в контексте своей эпохи». Опишите, что значит для Вас «усвоение этого урока». Многие ли молодые люди усвоили этот урок?

5. Строки из стихотворения Беранже: «…если к счастью мир дорогу найти не сумеет – честь безумцу, который навеет человечеству сон золотой». Растолкуйте с позиций социологии и Ваше мнение.

6. Дж. Кейнс ввел понятие «государство благоденствия», которое должно обеспечить занятость и высокий уровень потребления в обществе. Какова реалистичность идеи? Россия – «социальное государство»?

В – 9

1. Трансформация форм и содержания брака и семьи в обществе. Сегодняшняя практика, Ваше отношение и возможные перспективы развития молодежной семьи, в частности, студенческой.

2. Социология управления: основные содержание. Необходимо ли эти знания инженеру?

3. Гендерная социология: Ролевые позиции женщины и мужчины в обществе, на производстве в современной России. Феминизм. Социальная справедливость.

4. Наполеон 1-й: «Люди как цифры: их значение зависит от их позиций». Попытайтесь осмыслить высказывание.

5. Н.Моисеев утверждал, что общество саморазвивающаяся динамическая система; самоорганизация – это рынок: планирование невозможно из-за большого числа меняющихся факторов. Ваше мнение.

6. Из учения Л. Толстого:…«без веры жить нельзя» ибо «вера есть знание смысла человеческой жизни». Достаточно ли только религиозное осмысление реальности? Что значит вера, мировоззрение для Вас?

В – 8

1. Программа социологического исследования: структура и общие представления. Практическая необходимость.

2. Модели поведения в социальном конфликте. Восприятие выступлений оппозиции в ряде городов. Ваша готовность реагировать на социальные конфликты, будучи студентом – инженером - руководителем?

3. Концепция и критерии социального прогресса. Главный показатель прогресса в обществе для Вас?

4. П.Сорокин: «Кары и награды, действуя снизу и сверху, служат теми рычагами, которые устанавливают и поддерживают общественную солидарность,…в будущем они будут близки к уничтожению». Это реально?

6. Известный художник, И. Глазунов, в телевизионной передаче 17.06.12. заявил, что он мечтает о монархе, который возродит благоденствие народа. Ваша реакция на эту идею.

6. Прав ли Ч.Кули: «Человек должен чувствовать, что главный арбитр – внутри, а не снаружи, не в каком-то господине, живом или мертвом, как, например, учит традиционная религия».

В – 7

1. Социология человека – индивида – личности. Динамика взаимодействия природного и социального фактора. М.Горький: «Рожденный ползать летать не может». Толкование с позиций социологии.

2. Общество как понятие. Варианты концепций. Меняется ли роль общества в жизни человека? Ваше личностное восприятие конкретного общества.

3. Главные тенденции общественного развития. Теории прогресса, циклические и волновые концепции

4. А.Франс: «Дьявол так же необходим святым, как и бог; ибо без искушений и соблазнов их жизнь была бы лишена всякой заслуги». Социологический анализ высказывания.

5. А.Августин: «Рабы, повинуйтесь своим господам. Церковь должна заботится не о том, чтобы сделать рабов свободными, но чтобы сделать их добрыми». Толкование в рамках социологии и Ваша позиция.

6. Для З.Баумана, одной из основных черт цивилизации постмодерна является «отсутствие основной реальности, ибо все, в конечном счете, представляет собой символы». Как это понимать?

В – 6

1. Социогенез семьи и брака. Распространение многовариантных форм семейно-брачных отношений и их нравственная оценка. Нужно ли изменить наше законодательство о браке в сторону «многообразия вариантов»?

2. Социальные аспекты в деятельности производственных организаций. Актуальные проблемы в России.

3. Социология образа жизни. Особенности образа жизни молодежи, в частности, студенчества.

4. Соловей В.Д.: « Русскость – не культура, не религия, не язык, не самосознание. Русскость – это кровь, кровь как носитель социальных инстинктов восприятия и действия». Какой позиции придерживаетесь Вы?

5. О. Конт отмечал негативный «нравственный результат» узкой специализации работника физического или умственного труда, занятого им в течение всей жизни. Какие специалисты востребованы сегодня?

6. Ж. Бодрийяр: «Мы никогда не узнаем, были ли понятными появление нацизма, лагерей смерти или Хиросимы. Мы более не находимся в том же ментальном пространстве. Жертва и палач меняются местами, происходит распад ответственности». Так ли по Вашему?

В – 5

1. Социальная технология. Взаимосвязь решения производственных и социальных задач.

2. Формы, методы и средства социального контроля. Специфика применение в современной России.

3. Характерные особенности эпохи модерна и постмодерна, потребовавшие новых подходов в социологии. В какой эпохе живет современная Россия?

4. Бердяев Н.А.: Созданная капитализмом цивилизация «чревата великими потрясениями и катастрофами и обозначает убыль духа в европейском человечестве». С позиций социологии рассмотрите прогноз автора.

5. Шюц А. писал: « Дом означает одно для человека, который никогда не покидает его, другое – для того, кто обитает вдали от него, и третье – для тех, кто в него возвращается». Вы согласны с автором? Объясните.

6. Г. Маркус, проф. Нью-Йоркского ун-та: «…Что же подразумевает вера, представления, убеждения - то, что мы знаем как правду, или то, что мы хотим считать правдой?». Социологическое обоснование Вашей позиции.

В – 4

1. Социальные нормы и санкции. Национально-историческая специфика. Практика применения в России.

2. Неформальная культура: место и роль в обществе. Распространенность в студенческой среде. Оценка.

3. Социальное неравенство людей: причины, формы, оценка и восприятие. Нищета и бедность – атрибут общества? Их искоренение – утопия?

4. Миллс Ч.: «Свобода – это, прежде всего, определить варианты выбора, обсудить их и только потом принять решение. Вот почему не может быть свободы без повышения роли разума в человеческих делах». Обоснуйте свое согласие или несогласие с мнением известного социолога.

5. Маркс К.: «Способ производства материальной жизни обуславливает социальный, политический и духовный процессы жизни вообще. Не сознание людей определяет их бытие, а, наоборот, их общественное бытие определяет их сознание». Подтвердите или опровергните вывод.

6. По М.Веберу, рационализация есть всемирно-исторический процесс. В современном индустриальном обществе утверждается рациональность сама по себе, формальная рациональность становится господствующей тенденцией. Как это понимать? Вас удовлетворяет такая тенденция развития общества?

В – 3

1. Основные направления русской социологической мысли. Краткое изложение идей выдающегося ученого и их актуальность (по выбору).

2. Социальное пространство и типы взаимодействий. Болевые точки взаимодействия в России.

3. Социология общественного мнения. Роль современных информационных технологий на различные группы населения. Возможности манипулирования сознанием населения

4. Согласно феноменологической социологии, в обществе создаются условия, когда отсутствует общее знание «о должном». Социальная реальность конструируется конкретными субъективными значениями людей в их деятельности. «Плюрализация жизненных миров» принуждает к выбору знания. Любая система «знания» становится социально признанной в качестве «реальности». Подтвердите или опровергните эти выводы.

5. Э. Гидденс утверждает, что позитивные эффекты глобализации сопровождаются разрушением традиций и порождают высокий уровень тревожности у людей, увековечивает экономическое неравенство. Что делать?

6. Известный американский ученый С. Хантингтон считал, что «попытки устранить существующее зло вызывают обычно еще большее зло». На основе знаний о жизни общества, анализе российской действительности покажите свое понимание.

В – 2

1.Культура – критерий общественного развития. Особенности социологического подхода. Основные тенденции и оценки. Плюсы и минусы. Роль высшей школы.

2. Социальный контроль: институты, содержание и структура. Практика осуществления в России.

3. Характерные черты традиционного, индустриального и постиндустриального типа общества. Основные социальные различия. Признаки, какого типа общества наличествуют в России?

4. Бакунин М.: «Свобода человека состоит единственно в том, что он повинуется естественным законам, потому что он сам признает их таковыми, а не потому, что ни были ему внешне навязаны какой-либо посторонней волей – божественной или человеческой, коллективной или индивидуальной». Подтвердите или опровергните вывод.

5. Губерман И.: «Владыка наш – традиция. А в ней – свои благословенья и препоны; неписанные правила сильней, чем самые свирепые законы». Подтвердите или опровергните оценку роли традиций в России.

6. Из трактата «Азбука фашизма»: «Фашисты всех стран борются с теми, кто открыто или скрыто выступает против Бога, нации и труда». Дайте анализ лозунгам и практике фашизма.

В – 1

1. Диалектико-материалистическая социология К.Маркса и Ф.Энгельса, ее развитие В.Лениным. Ваша оценка ее роли в развитии науки, мировой и российской истории.

2. Социальные институты и организации: общая характеристика, место и роль в развитии общества.

3. Социальный процесс: содержание, особенности и перспективы. Реальность социологических прогнозов.

4. Протестантский теолог Бонхеффер Д. утверждал, что нынешний мир не нуждается в идее Бога, которая раскалывает мир на две несоединимые части. Сущность же христианства заключается в любви к ближнему, которое должно реализовываться не на словах, а практически, через активное сопротивление силам социального зла. Выскажите Ваше мнение.

5. М. Горький был убежден в культурном значении труда. «Только бы человек научился любить свою работу, – все остальное приложится». Вы в это верите? Отношение к труду в современном российском обществе, среди молодежи?

6. Н. Смелзер: «Несмотря на недостатки бюрократий, мы стали настолько от нее зависимы, что, вероятно, невозможно с этим покончить. Поэтому в будущем нас, скорее всего, ждет расширение бюрократического пространства». Докажите правоту или неверность оценки.

Требования: Объем – до 15 стр. Развернутый план работы, список источников и литературы (4-5 наименований или электронные адреса), краткий анализ литературы, фактический материал, собственные рассуждения и выводы.

Готовность объяснить и защитить выводы, связать с теоретическим материалом соответствующего раздела учебника, оценить практическую значимость.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО СОЦИОЛОГИИ

1. Предмет социологии. Понятие «социального». Функции социологии.

2. Социология и другие науки об обществе. Структура социологического знания.

3. История становления и развития социологии как науки.

4. Социологические «парадигмы» XX века.

5. Роль и значение социологического исследования для теории и практики.

6. Программа социологического исследования.

7. Основные методы сбора социологической информации.

8. Работа с документами. Контент-анализ.

9. Понятие личности в социологии: особенности взаимодействия.

10. Структура и типология личности.

11. Генезис социального статуса, роли и функции личности и группы .

12. Социализация личности: основные факторы влияния и динамика.

13. Общество как социальная система. Различные взгляды ученых на общество.

14. Социальная структура общества и социальная стратификация.

15. Социальная мобильность различных слоев населения. Российская специфика.

16. Понятие социальной организации.

17. Классификация и функционирование организаций.

18. Социальные проблемы производственной организации. Региональные особенности.

19. Социодинамика производственной группы.

20. Социальный конфликт.

21. Особенности возникновения и разрешения конфликтной ситуации в производственной организации.

22. Социально-психологические основы управленческой деятельности.

23. Сущность, объект и субъект социального управления.

24. Социальные технологии и их применение в современном обществе.

25. Актуальные проблемы социального планирования и прогнозирования.

26. Культура как социальный институт. Основные элементы и функции.

27. Формирование образования и науки как социального института.

28. Церковь и секуляризация в современной России.

29. Девиантное поведение и социальный контроль в тоталитарном и демократическом обществе.

30. Общественное мнение и возможности его влияния ценностные ориентации людей.

31. Социальный аспект гражданского общества и правового государства.

32. Социологическое обоснование категории «власть».

33. Экономические кризисы с позиций социологии.

34. Глобальные проблемы современности в социальном контексте.

35. Социологические концепции прогресса, циклические и волновые теории.

36. Перспективы перехода России в стадию постиндустриального развития.

37. Анализ концепции видного представителя постмодернистского направления в социологии (по выбору).

38. Анализ концепции видного представителя российской социологической мысли (по выбору).

39. Обзор актуальной социологической литературы по выбору студента.

40. Социоэкология о гармонизации взаимоотношений между обществом и природой.

41. Социальные аспекты нового миропорядка: нравственное измерение.

САМОАТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТА ПРИ ПОМОЩИ ТЕСТА

1. Социология – это наука о…………..(закончите фразу)

а) политике, б) экономике, в) человеке, г) обществе, д) истории.

2. Термин «социология» в научный оборот ввел:

а) Кант, б) Вебер, в) Конт, г) Вебер, д) Аристотель

3. Кому принадлежит авторство «понимающей» социологии:

а) Мид, б) Конт, в) Маркс, г) Вебер, д) Сорокин

4. Укажите автора концепции социокультурной динамики:

а) Ковалевский, б) Герцен, в) Сорокин, г) Петражицкий,

д) Михайловский

5. Определите отношение к объекту с позиций классической, модернистской и постмодернистской социологии:

а) объект независим, б) объект зависит от роли и объективности исследователя, в) объект есть продукт субъекта

6. Укажите вид социологического исследования, не требующий большого числа единиц наблюдения:

а) описательное, б) разведывательное, в) аналитическое

7. Конкретизируйте применительно к студентам университета понятия:

«генеральная совокупность» – ………………..

«выборочная совокупность» – ………………...

«единица наблюдения» – ………………………

8. Какие из указанных методов исследования применяются в социологии:

а) анализ документов, б) наблюдение, в) опрос, г) эксперимент, д) интервью

9. Кто автор формулы линейного коэффициента корреляции:

а) Стьюдент, б) Пирсон, в) Спирмен

10. В социологии отдельный человек рассматривается как источник и первичный элемент социальной жизни. Всякий ли биологический объект человеческого типа – личность?

а) да, б) нет, в) да и нет

11. Какой концепции близок лозунг: «Свободное развитие каждого – условие свободного развития всех»:

а) либерализм, б) анархизм, в) коммунизм, г) консерватизм

12. Укажите особенности взаимосвязи социального статуса, функций и социальной роли личности:

………………………………………………………………….

13. Социализация личности обеспечивается рядом социальных институтов. Назовите их: ……………………………………..

14. Совпадают ли понятия: ценностные ориентации личности и поведение личности?

а) да, б) нет, в) не всегда

15. В социальную структуру общества включаются следующие элементы: ………………………………………………………..

16. Теория социальной стратификации рассматривает общество как систему, которую составляют:

а) равнозначные элементы, б) разные слои,

в) дифференцированные, неравные слои и группы общества,

г) социальные классы

17. Правильно ли указана основа определения стратификационной системы? Составьте свой вариант:

Социально-профессиональная – род занятий и квалификация;

Рабовладельческая – религиозное и этническое разделение труда;

Кастовая – обязанности перед государством;

Сословная – ранги во властной иерархии;

Этакратическая – права гражданства и собственности;

Классовая – размеры доходов и собственности.

18. Относятся ли к социальным проблемам производственной организации:

а) сырье и ресурсы, б) технологические процессы, в) финансы,

г) рабочий режим, д) система охраны

19. Выберите главную функцию социального управления:

а) достижение экономического эффекта, б) обеспечение единства, удовлетворение потребностей и интересов общества, организации и личности, в) сохранение стабильности в обществе

20. Продолжите перечисление. К основным элементам культуры относятся: материальные и духовные продукты деятельности человека, язык, ……………………………………………………

21. Социальный контроль – это………..(продолжите фразу)

а) негативное явление, б) положительное явление, в) негативное и положительное явление

22. Институт общественного мнения влияет на общество

а) благотворно, б) негативно, в) благотворно и негативно

23. В левом столбике перечислены понятия, употребляемые при анализе межнациональных отношений. В правом – приведены значения этих понятий. Установите верное соответствие:

Апартеид – Чувство любви к своей Родине;

Геноцид – Идеология превосходства одной нации;

Национализм – Уничтожение какой-либо этнической группы;

Патриотизм – Ограничение прав национальных меньшинств;

Сепаратизм – Стремление к отделению и образованию самостоятельных государств

24. Организация – это (выберите оптимальный вариант):

а) деятельность, направленная на регулирование процессов

б) учреждение, объединяющее множество людей для достижения определенных целей

в) группа взаимодействующих людей

г) не менее двух человек, преднамеренно работающих для достижения общих целей

д) субординация должностей и распределение функций в учреждении

25. Глобализация в сфере экономики ведет к следующим нежелательным последствиям………(завершите фразу)

а) усиление миграции специалистов в развитые страны капитала;

б) усиление экономической поляризации

«богатых» и «бедных» стран;

в) утрата самобытности национальных и региональных культур;

г) создание единого экономического пространства.

26. «Мир-системная» теория утверждает, что центр мира образуют страны…………..(завершите фразу)

а) с переходной экономикой,

б) аграрные,

в) промышленно развитые

27. Религия определяется как фактор экономического поведения………….…(завершите фразу)

а) в марксистской теории,

б) в концепции М.Вебера,

в) в представлениях Э.Дюркгейма

28. Социальный контроль не предполагает использование………………………..(завершите фразу)

а) информирование;

б) принуждение;

в) манипулирование;

г) внушение

29. «Общественная палата» в Российской Федерации выступает институтом…………………………..(завершите фразу)

а) Президента РФ;

б) исполнительной власти;

в) гражданского общества;

г) правящей партии

30. Социальные движения, осуждающие любые войны, называются…………………………(завершите фразу)

а) реформистскими,

б) пацифистскими,

в) религиозными

31. По мнению А.Тоффлера, футурошок это…………..

(завершите фразу)

а) страх перед будущим,

б) скорость общественных процессов.

в) нерациональность русского ума (И.П.Павлов)

32. Чья позиция: конфликт – следствие антагонизма классовых интересов:

а) Дарендорф, б) Козер, в) Маркс, г) Боулдинг

33. Девиантное поведение провоцируется…….…….

(продолжите фразу)

а) биологической природой человека, б) обществом,

в) культурой, г) системой личных ценностей, д) всем перечисленным

34. Толерантность участников конфликта влияют на его разрешение ………………………….(продолжите фразу)

а) положительно,

б) негативно,

в) не оказывает влияния

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

1. СОЦИОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ ЗНАНИЙ ОБ ОБЩЕСТВЕ

   0. Социология как научная дисциплина

   1. Технология социологического эмпирического исследования

2. УЧАСТНИКИ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЦЕССА

   0. Социологическая анатомия общества

   1. Социология в производственной организации

   2. Личность в зеркале социологии

3. ПРОБЛЕМЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЦЕССА

   0. Основы управления социальным процессом

   1. Конфликт в социальном процессе

   2. Культура в социальном процессе

4. ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ НА ОБЩЕСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ

Заключение

Приложения

1Использованы материалы таблицы: Тихонова, Н.Е. Эволюция концепции модернизации во второй половине ХХ века / Н.Е. Тихонова [и др.] // Социология: 4М. – 2007. – №25, – С. 29-30.

108