2. Для исследования объема и скорости переработки зрительной информации пользуются таблицами с кольцами Ландольта (таблица №37).

Эти таблицы содержат 660 колец, расположенных случайно (22 ряда по 30 колец в каждом). Кольца имеют разрыв к одном из направлений (всего 8 направлений). Каждый из 8 разрывов соответствует определенному времени на циферблате часов (13, 14, 16, 17, 19, 20, 22, 23).

Методика выполнения задания:

• В течение 5 минут вычеркните кольца с разрывом, соответствующим ___ ч.

• По истечении этого времени подсчитайте:

количество просмотренных колец _________,

число вычеркнутых заданных знаков ________,

количество ошибок _________________.

• Объем зрительной информации рассчитайте по формуле:

Q = 0,5936 * N ,

где Q – объем зрительной информации, бит

0,5936 – средний объем информации, приходящейся на 1 знак,

N – количество, просмотренных знаков __________.

Q = 0,5936 * ______ = __________ бит.

• Скорость переработки зрительной информации рассчитывается по формуле:

S = (Q – 2,807 * n) / Т,

где S – скорость переработки информации, биты/ сек.

2,807 бита – потеря информации, приходящейся на один пропущенный знак;

n – количество пропущенных колец ___________;

Т – время выполнения задания в секундах (300 сек.).

S = ( __________ – 2,807 * _______ ) / 300 = ________________ (бит/сек).

• Полученные результаты сравните со среднестатистическими по приведенной ниже таблице

Средние показатели объема зрительной информации и скорости ее переработки

Возраст (в годах)	Q (объем зрит информации в бит.)	S (скорость переработки информации, бит/сек.)
9 – 10	282	0,83
11 – 12	340	1,02
13 – 14	375	1,11
15 – 17	392	1,27

Таблица № 37 (Ландольта)

Полученные данные занесите в таблицу № 38 "Показатели концентрации внимания, объема зрительной информации и скорости ее переработки":

Таблица № 38

ФИО, возраст	А	Р	Q	S

Проанализируйте собственные показатели умственной работоспособности и сделайте выводы:

Дайте определение следующим понятиям:

Работоспособность –

Утомление –

Усталость –

Вопросы для самоконтроля:

1. Будут ли увеличиваться изученные показатели концентрации внимания, объема зрительной информации и скорости ее переработки в старшем возрасте?

2. Нейрофизиологические механизмы памяти, внимания, восприятия.

3. Назовите основные процессы, лежащие в основе внимания.

Литература:

1. Великанова Л.К., Гуминский А.А., и др. Практические занятия по возрастной физиологии и школьной гигиене. - М.: НПО "ИнформТЭИ", 1992. - С. 93-123.

2. Гуминский А.А., Леонтьева Н.Н., Маринова К.В. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. М.: Просвещение, 1990. - С.118-121.

3. Матюшонок М.Т., Турик Г.Г., Крюкова А.А. Физиология и гигиена детей и подростков - Минск: Высшая школа, 1980. - С.145, 157-160 .

4. Фомин Н.А. Физиология человека. - М.: Просвещение, 1992. - С. 101-117.

5. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. - М.: Просвещение, 1990. - С.57–66.