1. Пояснительная записка

Профессиональный цикл (Б.3) стандарта подготовки бакалавра по направлению 050100.62 Педагогическое образование предусматривает в базовой (профессиональной) части учебный модуль «Психология».

Учебный модуль «Психология» состоит из четырех разделов: Психология самопознания, Общая психология, Возрастная психология, Педагогическая психология. Он предназначен для ознакомления с основными психологическими проблемами, концепциями, принципами и методами психологической науки в современном мире. Это определяет чрезвычайную важность психологического компонента в подготовке будущих учителей.

Психология представляет собой одну из профилирующих дисциплин в общем контексте концепции высшего педагогического образования. Психология очень сложная отрасль знаний, исследующая чрезвычайно многогранные явления и процессы, охватывающая своим вниманием большой объем специфических понятий и терминов, связанная в силу своего предмета со многими областями общественных и естественно-научных дисциплин.

Сложность обучения психологии усугубляется отсутствием ясной, четкой и единой системы в понятийном аппарате; новизной и трудоемкостью психологического материала; наличием большого количества вопросов, находящихся пока в стадии дискуссии; непониманием и незнанием практического значения психологии. Это часто приводит к механическому заучиванию материала, к тому, что студенты усваивают предмет абстрактно и формально.

Непонимание психологического материала усугубляется труднодоступным изложением материала в учебниках по психологии, слабой связью содержания учебного материала с практикой, с жизнью и с тем, что студентам в очень короткий срок приходится усваивать систему сложных психологических понятий и закономерностей.

При изучении курса «Психология самопознания» студент имеет большие возможности не только для изучения своих психологических особенностей, но и для наблюдения за другими людьми, сравнения своих качеств с аналогичными качествами у них, закрепления и применения полученных теоретических знаний на практике.

2. Цели и задачи освоения учебной дисциплины

Цель дисциплины: формирование у студентов компетенций (знаний, умений и навыков) в области самопознания и саморазвития личности.

Задачи дисциплины:

• овладение понятийным аппаратом;

• формирование умений изучать и использовать психологические знания в практической деятельности;

• получение экспериментальных данных и их интерпретации;

• развитие рефлексивных знаний, умений и навыков и их использование в собственном самопознании, саморазвитии и самосовершенствовании; развитие умений и навыков самореализации и самопрезентации;

• развитие навыков самостоятельной работы с научной литературой и др.

2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо

Дисциплина Б3.Б.1.1 «Психология самопознания» относится к базовой (профессиональной) части стандарта подготовки бакалавров по направлению 050100.62 Педагогическое образование.

Учебная дисциплина «Психология самопознания» является составной частью модуля «Психология», который входит в базовую часть профессионального цикла. Учебная дисциплина «Психология самопознания» изучается студентами в начале первого семестра обучения, является введением в учебно-профессиональную деятельность, подготавливает студентов к изучению блока психолого-педагогических дисциплин и способствует самопознанию себя как студента, правильной организации и внедрения здорового образа жизни способствующего здоровью на биологическом, психологическом, социальном уровнях.

Межпредметные связи данной дисциплины состоят в том, что она, во-первых, служит базой как для других дисциплин профессионального цикла (Общая психология, Возрастная психология, Педагогическая психология, Педагогика, Методика обучения и воспитания и т.д.), так и для дисциплин специализации, которые студентам предстоит осваивать на 2, 3 и 4 курсе.

Утвержденная рабочая программа дисциплины, составлена с учетом содержания ПрООП, примерной программы дисциплины и учебного плана по направлению подготовки.

Рабочая программа дисциплины «Психология самопознания» является базовым методическим документом, соответствующим требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, учитывающим специфику обучения студентов по направлению подготовки бакалавриат.

РПД определяет состав компетенций, трудоемкость по видам учебной работы, возможность выбора индивидуальной образовательной траектории, перечень применяемых образовательных технологий, систему оценочных средств.

Таблица 1. Содержательно-логические связи дисциплины (модуля)

Код дисциплины (модуля) Место дисциплины	Название дисциплины (модуля)	Содержательно-логические связи		Коды формируемых компетенций
		Коды учебных дисциплин (модулей), практик
		на которые опирается содержание данной учебной дисциплины (модуля)	для которых содержание данной учебной дисциплины (модуля) выступает опорой
Б3.Б.1.1	Психология самопознания	Б 1. Б.2 Б 2. Б.3 Б 3. Б.6	Б 3. Б.1.2 Б 3. Б.1.3 Б 3. Б.1.4 Б 3. Б.2.1 Б 3. Б.2.2 Б 3. Б.2.3 Б 3. Б.2.4 Б 3. Б.3	ОК- 1, 3 ОПК -1