Лихачева Ирина.

Особенности копинг – стратегий подростков в детско-родительских отношениях

Содержание

Введение……………………………………………………………………… 3

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей копинг-стратегий у подростков……………………………………………………………………. 7

1.1 Основные подходы к изучению копинг-поведения. Понятие, структура и классификации копинг поведения………………………………………… 7

1.2 Факторы формирования копинг-стратегий……………………………. 27

1.3 Особенности детско-родительских отношений в современных семьях………………………………………………………………… 39

Глава 2. Программа и методика исследования особенностей копинг-стратегий и психологических защит подростков в связи с особенностями детско-родительских отношений…………………………………………… 51

1. Программа исследования ……………………………...................... 51

2. Методики исследования и обработки данных.……………………. 57

3. Результаты исследования ………………………………………….. 59

4. Практическое применение…………………………………………... 63

Заключение……………………………………………………….................... 66

Библиографический список…………………………………………………. 67

Приложения………………………………………………………………….. 73

Введение

В настоящее время в психологии, педагогике проблема изучения детско-родительского взаимодействия и его влияния на развитие личности ребенка является все более актуальной в связи с высоким темпом жизни, кризисом современной семьи, что неизбежно влияет на особенности психоэмоционального развития подростков.

В семье ребенок усваивает определенную систему ценностей, нравственных установок, интересов и привычек, с которыми в дальнейшем выходит в жизнь. Первые впечатления от общения в семье отличаются большой стойкостью, закладывая основы развития психики ребенка, систему его отношений к миру и другим людям [6].

Теоретическая разработанность проблемы влияния стиля семейного воспитания на развитие личности ребенка находит свое отражение в работах А.Я. Варги, Е.И. Захаровой, С.В. Карповой, Л.А. Кулик, Н.И. Берестова, М.И. Лисиной, Р.В. Овчаровой, В.М. Целуйко. Данные авторы в ходе исследований пришли к выводу, что отражение ребенком преобладающей семейной атмосферы является важным фактором его психического развития и, в частности, его способности справляться со сложными стрессовыми ситуациями в жизни – копинг-поведения.

По мере взросления ребенка, в том числе и в подростковом возрасте, ему предстоит ориентироваться в условиях неопределенности и высокого темпа современной жизни. В связи с этим, особое значение приобретают вопросы, связанные с восприятием формирующейся личностью стрессовой ситуации, а также со способами функционирования, адаптации и выработки эффективных стратегий преодоления стресса у подростков [1].

В данной работе нас интересуют особенности проявления копинг-стратегий и психологических защитных механизмов у подростков в связи с особенностями детско-родительских отношений в семье.

Проблема изучения стресса и его влияния на жизнедеятельность человека находят свое отражения в работах таких ученых как Г. Селье, В.А. Абабков, М. Перре, В.А. Бодров, Л.А. Китаев-Смык, М.В. Топчий, Т.М.Чурилова и др. Копинг-поведение личности изучали Л.И. Дементий, Т.Л. Крюкова, Н.М. Лыкова и др. А семейные отношения?

В ситуациях, когда интенсивность стрессовой нагрузки возрастает, а условия ее удовлетворения отсутствуют, поведение человека регулируется с помощью психологических защитных механизмов, функцией которых является переработка поступающей информации и предохранение личности от сильных эмоциональных переживаний или внутреннего конфликта. Психологические защиты могут быть адаптивными, защищая человека от тревоги в сложной для него жизненной ситуации, но могут носить и дезадаптивный характер, постоянно проявляясь, искажая восприятие объективной реальности [7].

Проблема изучения психологических защитных механизмов личности находит свое отражение в работах таких зарубежных ученых как З. Фрейд, А. Фрейд, Р. Плутчик.

Изучением копинг–поведения занимались многие отечественные авторы. Попытки систематизации знаний в данной области предпринимали Л.И. Анцыферова, А.М.Богомолов, Р.М. Грановская и Никольская И.М., Р. Лазарус и С. Фолкман, Е.С.Романова, А.Г. Маклаков. Свои идеи о поведении направленном на преодоление жизненных трудностей высказывали А. Бандура, Ф.Е. Василюк, Реан А.А. Описать факторы влияющие на копинг–поведение в своих работах пытались Дж. Роттер, Л.В. Виноградова, Ш. Тейлор, Я. Стерляу, А.В. Либин, Б.Д. Карвасарский.

Исследования в данной проблеме отечественных ученых, таких как, Е.Р. Исаева, Р. Лазарус, В.Н. Мясищев, Н.А. Сирота, Э. Хайма показали, что активное становление копинг-стратегий приходится на подростковый возраст. Большинство защитных механизмов формируется в раннем детстве, позволяя ребенку закрыться, спрятаться от внешних трудностей и опасностей.

Актуальность исследования обусловлена тем, что именно в семейной атмосфере подросток приобретает базовые установки во взгляде на мир, на самого себя, на взаимоотношения с другими людьми. Важным аспектом изучения является роль обоих родителей в воспитании ребенка и, в частности, тех стилей родительского отношения к ребенку, которые преобладают в семье. От того, в какой семейной атмосфере вырастет ребенок, зависит его уверенность в себе, способность ориентироваться в мире, справляться со стрессовыми ситуациями (эффективное копинг-поведение). Копинг-стратегии, в свою очередь, определяют устойчивый способ психической адаптации подростка к окружающей действительности, влияя на его личностное самоопределение, характер межличностных отношений.

Объект - копинг-поведение в подростковом возрасте.

Предмет - копинг-стратегии подростков в контексте детско-родительских отношений.

Цель исследования - взаимосвязи особенностей копинг-стратегий, показателей социально-психологической адаптированности с особенностями детско-родительских отношений в семье у подростков.

В соответствии с целью сформулированы следующие задачи исследования:

1. Провести анализ литературных источников по проблеме исследования.

2. Выявить и охарактеризовать специфику взаимосвязей копинг-стратегий, показателей социально-психологической адаптированности мальчиков-подростков и особенностей их детско-родительских отношений в семье.

3. Выявить и охарактеризовать специфику взаимосвязей копинг-стратегий, показателей социально-психологической адаптированности девочек-подростков и особенностей их детско-родительских отношений в семье.

4. Разработка психолого-педагогической коррекционной программы, направленной на коррекцию копинг–поведения подростков.

Гипотезы:

1)Копинг-стратегии и показатели социально-психологической адаптированности подростков с учетом пола будут обнаруживать специфику взаимосвязей с особенностями их детско-родительских отношений в семье.

2) Относительно продуктивная копинг-стратегия у юношей и девушек будет иметь разную выраженность.

Теоретическое значение работы определяется тем, что исследование вносит определенный вклад в дополнение и систематизацию представлений о роли семьи в развитии личности подростка, о влиянии дисгармоничного стиля воспитания на формирование восприятия ребенком мира, отношений, формирование копинг-поведения.

Методы исследования

- обзорно-аналитические и теоретические (анализ литературы),

- психодиагностические методики (методика определения индивидуальных копинг-стратегий Э. Хайма, методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда, методика «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) Э.Г. Эйдемиллера, В.В. Юстицкиса),

-методы статистической обработки данных (описательная статистика, корреляционный анализ).

Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, 2 глав, заключения, библиографического списка, включающего в себя 66 литературных источника. Текст работы содержит 6 рисунков, 7 приложений.