3.2. Предложения и результаты совершенствования
информационного обеспечения
Учитывая важность обеспечения образовательного процесса новыми информационно - техническим средствами, считаю необходимым решить следующие задачи:
мотивировать всех участников образовательного процесса к освоению новых технологий, в том числе информационных, постоянно повышать их квалификацию в этом направлении;
интегрировать современные образовательные технологии в учебно-воспитательный процесс;
обеспечить педагогов и учащихся школы современной информацией в области науки, культуры, образования, здравоохранения и т.д.
обеспечить свободный доступ в Интернет всем участникам образовательного процесса.
Задачи материально-технического обеспечения гимназии:
обновление (частичное) учебного оборудования;
обновление и расширение компьютерного класса;
ремонт и обновление множительной техники;
приобретение новых компьютерных программ (для учебных кабинетов, делопроизводства, для компьютерных презентаций).
Ожидаемые конечные результаты:
Уровень и качество образовательных услуг, повышение конкурентоспособности выпускников школы на рынке труда.
Формирование единого информационного пространства школы.
Повышение эффективности использования современных образовательных технологий в образовательном процессе, в том числе информационно-коммуникационных, создание медиацентра.
Повышение качества образования путем укрепления материальной базы школы и проведения существенных изменений в его содержании и структуре за счет:
- внедрения инновационных мероприятий, в том числе по информатизации образовательного процесса;
- реализации проекта по развитию дистанционного образования;
Формирование новой системы по оцениванию образовательных результатов обучающихся;
Создание лингафонного кабинета;
Повышение потенциала педагогического коллектива, способного гибко, мобильно, быстро реагировать на изменения социального заказа.
Повышение конкурентоспособности образовательного учреждения, повышение эффективности деятельности гимназии.
Таким образом, информационная система должна формироваться и совершенствоваться с учетом перечисленных выше требований, что является необходимым условием повышения действенности и эффективности управления.
Возрастающая значимость информации как ресурса требует усиления внимания и к способам получения и обработки информации. Высокая потребность в информации для целей управления и бурное развитие информационных процессов выдвинули на первый план создание компонентов ее инфраструктуры. Проблему оптимального использования информационного ресурса призваны решать существующие автоматизированные аналитические и бухгалтерские программы. Однако способ их применения, а также присущая программам разрозненность, отсутствие единых баз данных сводят усилия к минимальному результату. Кроме того, необходимо преодолеть во многом косность мышления, определенные стереотипы, когда речь идет, например, о внедрении информационных технологий и связанных с этим преобразованиях всей организационной (в том числе управленческой) структуры предприятия.
Выводы
В последние годы в нашей стране все большее внимание уделяется проблеме информатизации образования, которая начинает рассматриваться как одна из наиболее важных стратегических проблем развития общества и цивилизации в целом. Становится очевидным, что в перспективной системе образования должны доминировать информационные компоненты. Система образования должна не только обеспечивать обучающихся необходимыми знаниями о новой информационной среде общества и практическими умениями использовать ее возможности, но также формировать у них новое мировоззрение. Понимание своего предназначения основано на осознании определяющей роли информации и информационных процессов в природных явлениях, человеческом обществе, а также в обеспечении жизнедеятельности самого человека.
Проблема информатизации образования является фундаментальной и важнейшей проблемой ХХI века в силу следующих основных причин:
· стремительное развитие процесса информатизации общества, который существенным образом изменяет практически все стороны жизни людей;
· рост функциональных возможностей и технических характеристик средств информатики, информационно-телекоммуникационных технологий.
Важнейшей тенденцией в развитии современной цивилизации является переход к информационному обществу, поэтому внедрение информационных технологий в образовательный процесс стало одним из приоритетных направлений модернизации школы. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Современному выпускнику предстоит жить в мире, в котором умение использовать информационно-коммуникационные технологии во многом определит его жизненный успех. По настоящему научиться использовать эти технологии, можно только активно применяя их во всем учебном процессе, а не только на уроках информатики. Для этого в школе должна быть создана целостная система активного использования информационно-коммуникационных технологий всеми участниками образовательного процесса (Ученики – Учителя – Родители).
Интернет технологии сегодня можно рассматривать как принципиально новые средства обучения, призванные изменить роли и функции участников образовательного процесса, а также развивать способности учащихся к творчеству через разнообразные организационные формы и методы обучения, тем самым необходимо создание новой модели организации творческой деятельности учащихся средствами информационно-коммуникационных технологий.
Список литературы
1. Трудовой кодекс Российской Федерации.- 4-е изд.- М.: ось- 89, 2006. 2. Веснин В.Р. Управление персоналом. Теория и практика: учеб.- М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. 3. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д., Шило С.И., Ильинский С.В., Салимжанов И.Х. Управление персоналом (Под ред. С.И. Самыгина). Серия «Учебники, учебные пособия» - Ростов н/Д: «Феникс», 2001.512 с. 4. Егоршин А.П. Управление персоналом.- Н.Новгород: НИМБ, 2005. 5. Журавлев В.Г., Добренькова Е.В., Гуранина Е.В. Руководство персоналом в России. М., 2002. 6. Кибанов А.Я. Управление персоналом. Рабочая тетрадь к учебнику «Управление организацией».- М.: ИНФРА-М, 2000. 7. Кибанов А.Я., Федорова Н.В. Управление персоналом: Учебно-практическое пособие для студентов заочного обучения. – М.: Финстатинформ, 2000.
8. Управление персоналом: Учебник / Общ. Ред. А.И. Турчинова. – М.: Изд – во РАГС, 2002. – 488 с. 100-105, 435,413-418.
9. Комисарова Т.В. Управление человеческими ресурсами. М., 2002. 10. Магура М.И. Поиск и отбор персонала. М., 2001. 11. Майерс Социальная психология. СПб., 2000. 12. Никитина И.А. Управление персоналом: в 2 ч. Ч.1 СПб., 2001. 13. Соколова М.И., Дементьева А.Г. Управление человеческими ресурсами. М., 2005. 14. Управление персоналом организации: Учебник / Под ред. А.Я. Кибанова.- 3-е изд., доп. и перепаб. –М.: ИНФРА-М., 2006. 15. Управление персоналом: Учебник / Общ. ред. А.И. Турчинова. – М.: Изд-во РАГС, 2003. 16. Цветаева В.М. Кадровый менеджмент. М., 2005. 17. Шекшня С.В. Уравление персоналом современной организации. – 4-е изд., перераб. и оп. – М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2000.
18. Семенова А.Н. Информатизация управления на современном предприятии. Экспертиза, 2006.
19. Яловский П.Р. Совершенствование информационного обеспечения предприятия / П.Л. Яловский // Вопросы экономики. - 2010. - № 1 - С. 18.
Приложение № 1
Структура МБОУ Аксаковская гимназия № 11
Директор
Заместитель дир. по НМР
Заместитель дир. по ВР
Заместитель дир. по ИТ
Заместитель дир. по АХЧ
Зам. дир. по родным языкам
Библиотека
Музей
МО иностранных языков
МО начальных классов
МО математики, физики, ИВТ
МО труда, ИЗО, музыки
МО общественных дисциплин
МО физкультуры и ОБЖ
Педагог-психолог
Социальный педагог
Старшая вожатая
МО родных языков
Зам. дир. по УВР средней школы
Зам. дир. по УВР начальной школы
МО биологии, химии, географии
Учитель-логопед
МО русского языка и литературы
Приложение № 2
Должностная инструкция заместителя директора по информационным технологиям
Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе Закона РФ и РБ «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. № 196, Трудового кодекса Российской Федерации, Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования", утвержденного приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н.
1.2. Заместитель директора по информационным технологиям назначается и освобождается от должности директором гимназии. На период отпуска и временной нетрудоспособности заместителя директора по информационным технологиям его обязанности могут быть возложены на других заместителей директора или учителя информатики. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора гимназии, изданного с соблюдением требований Трудового кодекса Российской Федерации.
1.3. Заместитель директора по информационным технологиям должен иметь высшее профессиональное образование по направлениям подготовки "Государственное и муниципальное управление", "Менеджмент", "Управление персоналом" и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет или высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления, менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет.
1.4. Заместитель директора по информационным технологиям непосредственно подчиняется директору гимназии.
1.5. Заместитель директора по информационным технологиям должен знать:
приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно-спортивную деятельность;
Конвенцию о правах ребенка;
педагогику;
достижения современной психолого-педагогической науки и практики;
психологию;
основы физиологии, гигиены;
теорию и методы управления образовательными системами;
современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;
методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;
технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;
основы экономики, социологии;
способы организации финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения;
гражданское, административное, трудовое, бюджетное, налоговое законодательство в части, касающейся регулирования деятельности образовательных учреждений и органов управления образованием различных уровней;
основы менеджмента, управления персоналом;
основы управления проектами;
правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;
правила по охране труда и пожарной безопасности.
1.6. В своей деятельности заместитель директора по информационным технологиям руководствуется Конституцией РФ, законом РФ и РБ «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении», указами президента РФ, решениями правительства Российской Федерации и правительства Республики Башкортостан, органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; трудовым законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также уставом и локальными правовыми актами гимназии (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором. Заместитель директора по информационным технологиям соблюдает Конвенцию о правах ребенка.