Выводы по главе 2

Во второй главе данной курсовой работы представлены варианты практических заданий для улучшения знаний этикетных формул английского языка и применение этикетных фраз и реплик. Целью этих упражнений является изучение, освоение и применение этикетных формул английского языка на практике. Данные упражнения помогают учащимся научиться выбирать подходящие этикетные фразы и реплики, а так же данные упражнения помогают улучшать навык владения речевым этикетом английского языка.

Так как анализ части учебника для 3 курса Аракина В.Д. «Практический курс английского языка» показал, что упражнений на тренировку и улучшение навыка использования этикетных формул английского языка нет, то разработка данных упражнений явилась целью практической главы.

Заключение

Обучение студентов- лингвистов этикетным формулам изучаемого языка обязательно, так как когда они окончат университет, данные студенты будут осуществлять коммуникацию в реальном пространстве и времени. Но не только студентов нужно обучать использованию речевого этикета, данный аспект языка нужен абсолютно все для придания речи вежливости и обходительности.

Что касается речевого этикета изучаемого языка, он обязателен для изучения, так как этикет это не просто нормы и правила, регулирующие речевое поведение человека, а также традиции и обычаи данной нации. Не знаю культуры страны, вы не сможете общаться на одном уровне с носителями данного языка, и можете показаться грубым и не культурным человеком с их точки зрения.

Для изучения речевого этикета отлично подходит метод обучения – Коммуникативная ситуация. Создание типичных жизненных ситуаций общения не только делает интересным само общение, но и стимулирует обучаемого к изучению нового и тренировке коммуникативного навыка. А ведь, как известно мотивация это то, что заставляет нас работать и добиваться успеха.

Исходя из всего вышесказанного, можно с уверенностью сказать, что речевой этикет обязательная часть коммуникации.

Список литературы

1. Вайсбурд М.Л. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе: Учебное пособие для студентов. М.: Просвещение, 2001. 285 с.

2. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. М.: Индрик, 2005. 1308c.

3. Гальскова Н.Д., Гез И.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учебное пособие для студентов. 2-е изд. М.: Академия, 2005. 336 с.

4. Гольдин В.Е. Речь и этикет. М.: 1978. 183с.

5. Казарцева О.И. Культура речевого общения: Учебное пособие. 4-е изд. М.: Флинта, 2001. 496 с.

6. Культура русской речи: Учебник для вузов / Отв. ред. д.ф.н., проф. Граудина Л.К.и д.ф.н.. проф. Ширяев Е.Н. М.: Норма, 2004. 560 с.

7. Курочкина И.Н. Этикет для детей и взрослых: Учебное пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений. М.: Академия, 2001. 256 с.

8. Леонович Е.О. Об использовании некоторых традиционных норм обращения в английском языке. Иностранные языки в школе.2006.87-92с.

9. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному языку. М.: Просвещение, 1985. 279 с.

10. Формановская Н.И. Вы сказали: "Здравствуйте!" Речевой этикет в нашем общении.М.:Знание,1982.158с.

11. Формановская Н.И.Русский речевой этикет; лингвистический и методический аспекты.М.:1987. 233с.

12. Формановская Н.И.Культура общения и речевой этикет.М.:ИКАР, 2005.250с.

13. Формановская Н.И., Габдуллина С.Р. Русский и английский речевой этикет : сходства и различия. Справочник.М.:Высш. шк., 2008. 111с.

14. Шнайдер – Флайг C. Большая книга этикета. Хорошие манеры и уверенное поведение. – М.: ЗАО «БММ», 2007. 320 с.

15. ЛЭС – Лингвистический энциклопедический словарь . под редакцией В.Н. Ярцева. 2-е изд. доп. М.: Большая Российская Энциклопедия, 2002. 709 с.