1.3.1 Формы обращения в английском языке

Обращение-наименование этикетной ситуации общения, когда с помощью адресации устанавливается коммуникативный контакт. Весь этикет английского языка распределяется по трем уровням вежливости и формы обращения не исключение.

Например, чтобы привлечь чье-либо внимание используется выражение “Excuse me,….” .Данное обращение более уместно на нейтральном уровне общения. Для общения на официальном уровне общения используются следующие выражения:

• “I’m sorry to trouble you, but…”

• “Excuse me, could you tell me….”

• “Excuse me, can I ask you smth….”

• “Excuse me, may I have a question”

Еще более интеллегентно звучит обращение:

• “Excuse me, I wonder if you are could tell me….”

К фамильярному уровню вежливости относятся такие выражение как:

• “Look(here)!”

• “Here!”

• “Hey!”

• “I say,…”

На основе рассмотрения нескольких речевых ситуаций можно выделить, что существуют три основных уровня вежливости в английском языке. Необходимо правильно подбирать этикетные выражения в соответствии с каждым уровнем общения, будь то официальный, фамильярный или нейтральный уровень. При игнорировании использования этикетных формул соответствующих определенному стилю общения или речевой ситуации вы можете быть неправильно понятыми, вас могут счесть за грубого и невоспитанного человека и прекратить с вами общения, что естественно может сказаться на положении ваших дел или эмоциональном состоянии. [Формановская.2008-с.17]

1.4 Выявление условий сформированности готовности к использованию этикетных формул в устной коммуникации у студентов-лингвистов 3 курса на занятиях по дисциплине «пупр»

Выявление условий сформированности готовности к использованию этикетных формул в устной коммуникации у студентов-лингвистов 3 курса на занятиях по дисциплине «ПУПР» основывается на анализе программы учебной программы по данной дисциплине и учебника для 3 курса Аракина В.Д. «Практический курс английского языка».

Мы будем анализировать 6 семестр обучения, который представлен следующими разделами:

• Живопись (painting)

• Чувства и эмоции (feelings and emotions)

• Экология (Ecology)

Все эти темы присутствуют в учебнике В.Д. Аракина.

Разберем раздел «Чувства и эмоции». В программе в этот разделе должны изучать следующие темы:

1. Негативные и позитивные чувства и эмоции. Роль чувств и эмоций в жизни. Выражение эмоций. Типы темпераментов.

2. Гнев, его проявления. Приемлемость проявления чувств и эмоций в преподавании. Возможные последствия.

Тематический вокабуляр, который включает все слова и выражения, необходимые по данному разделу раскрывает первую тему, давая нам необходимые лексические единицы. Затем идет задание на прочтение текста про чувства и эмоции, вопросы на понимание этого текста. Вторая тема освещается с помощью текста про учителей и их эмоции по отношению к ученикам.

За текстами всегда идут упражнения, требующие использования нового лексического материала:

1. Используйте тематический вокабуляр в ответе на вопросы.

2. Расскажите о какой-либо ситуации и об эмоциях, которые вы испытывали.

3. Прочитайте высказывание и выскажите свое мнение.

В этом разделе большинство упражнений представлено заданиями, где нужно выразить свое мнение. Данные упражнения ни как не отражают использование этикетных формул.

Разделы «Экология» и «Живопись» строятся по тому же принципу.

1.Дается необходимый лексический материал, например, по теме Живопись-это названия разных красок, стилей живописи ит.д.

2. Дается текст, про произведения художников на собственное изучение, например в теме Живопись

Согласно структуре учебника первая тема отражена в тематическом вокабуляре. Вторая тема самостоятельно не раскрыта в учебнике, упоминается лишь в заданиях со структурой «Как вы думаете…?» и текстах. Обычно присутствуют задания типа:

1. Прочитайте текст, переведите, ответьте на вопросы после текста.

2. Используйте тематический вокабуляр в ответе на вопросы (из раздела «как вы считаете»).

3. Выскажите свое мнение по поводу…

В данном разделе присутствует много заданий, которые основываются на ответах на вопросы с использованием тематического вокабуляра. Но такие упражнения не затрагивают использование этикетных формул, только если это не инициатива ученика.