- •Периодизация Блонского
- •Терия интернациональности по ш. Бюллер (намерений)
- •Периодизация Валлона
- •Периодизация развития личности по а. Валлону.
- •Культурно-историческая теория развития ребенка л.С. Выготского
- •Периодизация Геззла
- •Гетчинсон
- •Теория компромисса с реальностью э. Гинзберга
- •Периодизация р. Заззо
- •Г. Крайг
- •Этапы умирания (классификация Кюблер-Росс)
- •Развитие морального сознания личности по л. Колбергу
- •Периодизация Колберга
- •Сводная таблица не закончена
- •Периодизация Петровского
- •Периодизация ж. Пиаже
- •Интеллектуальное развитие ребенка, по ж. Пиаже.
- •Этапы формирования внутреннего плана действий у детей дошкольного возраста по н.Н. Поддъякову
- •Этапы профессионального пути по д. Сьюперу
- •Периодизация з.Фрейда
- •Этапы профессионального пути по Хейвигхерсту
- •Теория рекапитуляции психического развития
- •Периодизация с.Холла
- •Периодизация детского развития д.Б. Эльконина
- •Периодизация э. Эриксона
- •Стадии жизненного пути личности, по э. Эриксону
- •Периодизация э. Эриксона
- •Гуманистический подход к развитию личности
Периодизация детского развития д.Б. Эльконина
|
Стадия
|
Возраст |
ВВД |
Новообразования |
|
Младенческий
|
До 1 года |
Непосредственно-эмоциональное общение
|
Потребность в общении. Эмоциональные отношения, ходьба, первое слово |
|
Ранее детство
|
1-3 года |
Предметно-манипулятивная деятельность |
Речь и наглядно-действенное мышление |
|
Дошкольный возраст
|
3-7 лет |
Ролевая игра
|
Потребность в общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности |
|
Младший школьный возраст
|
7-11 лет |
Учение |
Произвольность. Внутренний план действия. Самоконтроль. Рефлексия. |
|
Подростковый возраст
|
11-15 лет |
Интимно-личностное общение в процессе обучения, организационной, трудовой деятельности |
Стремление к «взрослости», самооценка, подчинение нормам коллективной жизни |
|
Старший школьный возраст |
15-17 лет |
Учебно-профессиональная деятельность
|
Мировоззрение, профессиональные интересы |
В основу своей периодизации Д.Б. Эльконин положил смену ведущего вида деятельности, которая влечет в свою очередь изменение системы отношений ребенка с окружающим миром, а также типа общения.
Д.Б. Эльконин выделил шесть периодов детского развития. Каждому из которых соответствует свой ведущий вид деятельности.
|
Младенческий возраст(0-1 г.) |
Непосредственно-эмоциональное общение. |
|
Раннее детство (1-3 л.) |
Предметно-манипулятивная деятельность. |
|
Дошкольное детство (3-7 л.) |
Сюжетно-ролевая игра. |
|
Младший школьный возраст (7-10 л.) |
Учебная деятельность. |
|
Подростковый возраст (10-15 л.) |
Общение интимно-личностное. |
|
Ранняя юность (15-17 л.) |
Учебно-профессиональная деятельность |
Периодизация э. Эриксона
|
Стадия |
Возраст |
Характеристика | |
|
Нормальная линия |
Аномальная линия | ||
|
Раннее младенчество
|
0 - 1 год социальное качество – надежда
|
Доверие к людям, к окружающему миру. взаимная любовь, связь ребенок - родитель удовлетворение потребности в общении с родителями |
Недоверие к людям в результате лишения любви, эмоциональной изоляции ребенка, раннее отлучение от груди |
|
Позднее младенчество |
1-3 года социальное качество – воля |
Самостоятельность уверенность в себе |
Сомнения в себе гипертрофированное чувство стыда |
|
Возраст игры |
3-5 лет социальное качество- целеустремленность |
Инициативность активность, живое воображение подражание взрослому признаки поло-ролевого поведения |
Чувство вины пассивность отсутствие инициативы отсутствие признаков поло-ролевого поведения |
|
Среднее детство
|
5-11 лет социальное качество- компетентность |
Стремление к достижению трудолюбие развитие познавательных и коммуникативных навыков |
Чувство собственной неполноценности избегание сложных заданий, ситуаций соревнования слаборазвитость познавательных и трудовых навыков конформность |
|
Половая зрелость
|
11-20 лет |
Эгоидентичность (собственная уникальность) жизненное самоопределение поиск себя формирование мировоззрения половая поляризация в формах поведения |
Диффузия идентичности (не может найти себя, не знает чего хочет),путаница ролей смещение временных перспектив смешение форм поло-ролевого поведения |
|
Ранняя взрослость
|
20-40 (45) лет |
Интимность.Cтремление к контактам с людьми,желание и способность посвятить себя другим людям рождение и воспитание детей
|
Изоляция.Bзбегание других людей (первичные симптомы в изменении психики человека - трудный характер, непредсказуемое поведение) |
|
Средняя взрослость
|
40 (45) - 60 лет |
Творчество (особенно в труде) продуктивная и творческая работа над собой и другими
|
Застой (особенно в труде) эгоизм, эгоцентризм непродуктивность в работе ранняя инвалидность |