- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 1
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 2
- •Котрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 6
- •Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 6
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 7
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 8
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 9
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 10
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 11
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 12
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 13
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 14
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 15
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 16
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 17
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 18
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 19
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 20
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 21
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 22
- •Телеграмма-доверенность
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 23
- •Происхождение и ранняя история алфавита
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 24
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 25
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 26
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 27
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 28
- •Контрольная работа
- •По дисциплине
- •«Русский язык и культура речи»
- •Вариант 29
- •Контрольная работа
- •7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).
- •Контрольная работа
- •7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).
- •Контрольная работа
- •7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).
- •2. Особые условия контракта
- •Контрольная работа
- •7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).
- •Контрольная работа
- •7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).
- •Контрольная работа
- •7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).
- •Контрольная работа
- •7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).
- •Контрольная работа
- •7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).
- •Контрольная работа
- •7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).
- •Контрольная работа
- •7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).
- •Контрольная работа
- •7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).
- •Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
- •Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи»
7. Определите, в каком функциональном стиле написан текст. Дайте анализ языковых средств, используемых в тексте (по уровням языка).
Феномен счастья полон парадоксов. Один из самых известных и психологически заостренных гласит: чем больше человек стремится к счастью как цели жизни, тем дальше он от него удаляется. Не менее парадоксальны с точки зрения житейских представлений и такие эмпирически подтвержденные факты, что пожилые люди часто бывают счастливее молодых, или – что счастье не связано напрямую с материальным достатком (счастлив может быть и бедняк, а миллионер – наоборот, несчастен).
К факторам, влияющим на ощущение благополучия и счастья, в рамках нейронауки относят уровень серотонина и дофамина в головном мозге. Серотонин способствует положительному эмоциональному настрою, а дофамин является частью общей системы вознаграждения и вырабатывается при приеме пищи и сексуальных отношениях. Синтез серотонина зависит от времени суток, поэтому склонность к депрессии может возрастать при сокращении светового дня. Поэтому можно говорить, что ощущение счастья, как и несчастья, может зависеть и от времени года, и от географической широты. Т.о. депрессия выражает собой полную противоположность счастью и сопровождается чувством печали, отчаяния, неверием в возможность что-либо изменить, ощущением собственной незначимости, отрицанием смысла жизни вплоть до суицидальных намерений.
Контрольная работа
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Русский язык и культура речи»
Вариант 39
1. Перепишите, поставив ударение. Если есть варианты, укажите:
Мизерный, нувориш, отчасти, приданое, принять, симметрия, сосредоточение, средства ( мн. ч.), трубопровод, таможня, столяр, украинец, умерший, травести.
2. Распределите слова по произношению, поставьте ударение.
Твердый согласный перед Е
Мягкий согласный перед Е
Произношение ЧН или ШН
Спичечный, сливочник, копеечный, конечно, строчечный, Саввична, диспансер, вето, ксерокс, апартеид, койне, кортеж, бутерброд, свитер, термос, брюнет, шатен.
3.Укажите род существительных:
Такси, кашне, Янцзы, Ориноко, кимоно, бра, пони, визави, тюль, кольраби, сулугуни, вето, фиаско, факсимиле, рояль, сафари.
4. Просклоняйте числительное, запишите словами: 895.
5. Объясните различие в значении слов:
Экскурс – эскурсия, эскапада – эстакада, абонент – абонемент, манерничанье – манерность, анархизм – анахронизм, тонзура – цензура, ареал – ореол, конфирмация – конфискация – конфронтация.
6. Перепишите по предложению, подчеркните ошибочное слово, выражение. Назовите тип ошибки, объясните, в чем она состоит. Дайте исправленный вариант предложения.
А) Прикондыляла Евсючиха в рыбкооп, где работала раньше.
Б) Шкурование производится при помощи шкуровки.
В) В своей работе руководители детских учреждений руководствуются методической литературой.
Г) Направляющаяся в район боевых действий гуманитарная помощь должна попадать в первую очередь в старикам и детям.
Д) Прочитав рассказ Зощенко, мне быстро представилась описанная им сцена.
Е) Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.
Ж) Я люблю картины художников- передвижников, посвященных негромкой красоте среднерусской природы.
З) В консерватории я обратил внимание на молодую девушку в соседском кресле, напряженно слушавшую музыку.
И) Пресса негативно и критически оценивает итоги только что завершившихся выборов губернатора.
К) Этот невероятный случай, оставивший неизгладимый след в моей памяти, случился со мной в юности.