Анализ результатов клинико-психологической диагностики.
Из результата проведенных методик можно однозначно сказать следующее:
У Марии есть проблемы в общении с одноклассниками. Она учится в данной школе уже практически полный учебный год и за этот период времени так и не смогла полноценно «влиться в коллектив». Предполагаю, что возможно, это связано с возрастными особенностями данного коллектива. Мальчики часто подшучивают над Машей на переменах, шутки не злые, однако видно, что Маше они крайне неприятны. Больше общается с подружками из старой школы. Она постоянно переживает за возможные неудачи и промахи, которые в общем-то с ней не происходят (т.к. учится Маша на хорошие оценки). На уроках ведет себя более чем сдержанно. Если учитель задает вопрос Маше, она встает очень медленно, часто краснеет отвечаю на вопросы. У доски ведет себя крайне неуверенно, долго размышляет прежде чем что-либо написать. Но решения принимает верные и отвечает в основном правильно. Во время проведения интервью начала диалог открыто, но во второй части диалоги начала закрываться (скрестила руки и ноги; при ответах на вопросы взгляд отводила в стороны). Но ответы давала в целом развернутые. Темп речи медленный.
Рекомендации: я считаю, что учителям, а также родителям необходимо срочно обратить внимание на данную ситуацию. Необходимо постоянно Машу, включать в групповую работу на уроках, причем пробовать в разных группах, а также создавать так называемые ситуации успеха, и обращать ее же внимание на эти успехи, для того чтобы она чувствовала себя более уверенно.
Бланк ответов на тест Айзенка.
|
№вопроса |
+ или - |
|
1 |
- |
|
2 |
+ |
|
3 |
- |
|
4 |
+ |
|
5 |
+ |
|
6 |
+ |
|
7 |
+ |
|
8 |
- |
|
9 |
- |
|
10 |
+ |
|
11 |
- |
|
12 |
+ |
|
13 |
+ |
|
14 |
- |
|
15 |
+ |
|
16 |
- |
|
17 |
- |
|
18 |
+ |
|
19 |
+ |
|
20 |
+ |
|
21 |
+ |
|
22 |
- |
|
23 |
+ |
|
24 |
- |
|
25 |
- |
|
26 |
+ |
|
27 |
- |
|
28 |
+ |
|
29 |
- |
|
30 |
+ |
|
№вопроса |
+ или - |
|
31 |
+ |
|
32 |
- |
|
33 |
+ |
|
34 |
+ |
|
35 |
+ |
|
36 |
+ |
|
37 |
+ |
|
38 |
+ |
|
39 |
+ |
|
40 |
+ |
|
41 |
- |
|
42 |
+ |
|
43 |
- |
|
44 |
- |
|
45 |
+ |
|
46 |
- |
|
47 |
- |
|
48 |
- |
|
49 |
- |
|
50 |
- |
|
51 |
+ |
|
52 |
+ |
|
53 |
- |
|
54 |
+ |
|
55 |
+ |
|
56 |
- |
|
57 |
- |
|
58 |
- |
|
59 |
- |
|
60 |
- |
Интерпретация результатов:
Экстраверсия-Интроверсия. Общее кол-во баллов: 5. (значительная интроверсия)
Нейротизм. Общее количество баллов: 18. (высокая эмоциональная неустойчивость)
Показатель лжи. 3 балла. (показатель в норме)
Бланк ответов на опросник Спилбергера-Ханина.
Ситуативная тревожность. Личностная тревожность.
|
№ вопроса |
№ ответа |
|
1 |
1 |
|
2 |
2 |
|
3 |
2 |
|
4 |
2 |
|
5 |
2 |
|
6 |
6 |
|
7 |
1 |
|
8 |
2 |
|
9 |
2 |
|
10 |
3 |
|
11 |
2 |
|
12 |
2 |
|
13 |
2 |
|
14 |
2 |
|
15 |
3 |
|
16 |
3 |
|
17 |
2 |
|
18 |
2 |
|
19 |
2 |
|
20 |
2 |
|
№ вопроса |
№ ответа |
|
1 |
1 |
|
2 |
2 |
|
3 |
2 |
|
4 |
1 |
|
5 |
1 |
|
6 |
3 |
|
7 |
4 |
|
8 |
2 |
|
9 |
3 |
|
10 |
1 |
|
11 |
1 |
|
12 |
3 |
|
13 |
2 |
|
14 |
2 |
|
15 |
2 |
|
16 |
1 |
|
17 |
3 |
|
18 |
2 |
|
19 |
1 |
|
20 |
2 |
Ситуативная тревожность – 11 баллов - низкая.
Личностная тревожность – 46 баллов – высокая.