- •Введение
- •Часть 1. Диагностика профессиональной направленности
- •Методика изучения статусов профессиональной идентичности
- •5. Мои родители выбрали мне дальнейшую специальность.
- •15. Никакие жизненные проблемы не смогут мне помешать достигнуть поставленных профессиональных целей.
- •Методика «Матрица выбора профессии»
- •1. Какой объект деятельности вас привлекает (сфера труда)?
- •2. Какой вид деятельности вас привлекает?
- •Матрица выбора профессии
- •Дифференциально-диагностический опросник
- •Характеристики профессионально важных качеств
- •Опросник профессиональной готовности (опг - 6)
- •1. Насколько хорошо вы умеете делать то, о чем говорится в высказывании?
- •2. Какие ощущения у вас возникали, когда вы делали то, о чем говорится в высказывании?
- •3. Хотели бы вы, чтобы то, о чем говорится в высказывании, было включено в вашу будущую работу?
- •Методика оценки склонности к различным сферам профессиональной деятельности
- •1. Что для вас более важно:
- •Дешифратор а – склонность к работе с людьми,
- •Оценки показателей выраженности качества
- •Карта интересов
- •Методика изучения профессиональной направленности
- •1. Тип личности реалистический или практический
- •Методика «Профессиональные занятия»
- •Использованные сокращения видов деятельности у Дж. Барретта и примерные эквиваленты в типологии Дж. Холланда
- •Часть 2. Диагностика индивидуально-психологических особенностей Тест-опросник диагностики темперамента г. Айзенка (epi)
- •Методика «Большая пятерка личностных качеств»
- •Методика «Семь качеств личности»
- •Методика «Свойства личности»
- •Часть 3. Диагностика профессиональных способностей Методика определения типа мышления и уровня креативности
- •Диагностика структуры сигнальных систем
- •Краткий ориентировочный тест
- •1) Быстрый является противоположным по смыслу слову:
- •2) Бензин стоит 44 цента за литр. Сколько стоит 2,5 литра?
- •3) Минер - минор. Эти два слова являются:
- •Сосредоточьтесь! Ждите команды.
- •1. Собака относится к щенку, как овца к
- •Методика «Вычислительные способности»
- •Методика «Критический анализ»
- •Опросник коммуникативно-организаторских склонностей
- •Тест-опросник эмпатических тенденций
- •Примеры составления характеристик
- •По результатам профдиагностики
- •Результаты первичной профдиагностики Ивановой Аллы,
- •Ученицы 9 «а» класса
- •Результаты первичной профдиагностики Мусина Артура, ученика 9 «б» класса
- •Заключение психолога
- •Список литературы
- •Содержание
- •Сунцова Яна Сергеевна
Методика «Вычислительные способности»
(Дж. Барретт)
Данная методика направлена на определение способности человека к выявлению логических закономерностей в числовых последовательностях.
Время выполнения 15 минут.
Инструкция: выберите правильный ответ среди предложенных вариантов чисел, определив предварительно числовую закономерность в представленных числовых рядах.
ПРИМЕРЫ
|
1. |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
? |
А) 11 |
Б) 20 |
В) 12 |
Г) 18 |
|
2. |
14 |
12,5 |
11 |
9,5 |
8 |
? |
А) 6,5 |
Б) 5,5 |
В) 7,5 |
Г) 18 |
|
3. |
1 |
3 |
7 |
15 |
31 |
? |
А) 46 |
Б) 62 |
В) 61 |
Г) 63 |
Задания
|
1. |
0 |
5 |
10 |
15 |
20 |
? |
А) 20 |
Б) 25 |
В) 30 |
Г) 21 |
|
2. |
0,25 |
0,5 |
1 |
2 |
4 |
? |
А) 12 |
Б) 16 |
В) 8 |
Г) 10 |
|
3. |
98 |
50 |
26 |
14 |
8 |
? |
А) 4 |
Б) 2 |
В) 6 |
Г) 5 |
|
4. |
1 |
2 |
3 |
5 |
8 |
? |
А) 5 |
Б) 11 |
В) 8 |
Г) 13 |
|
5. |
4 |
8 |
12 |
16 |
20 |
? |
А) 25 |
Б) 22 |
В) 24 |
Г) 28 |
|
6. |
160 |
120 |
100 |
90 |
85 |
? |
А) 78,5 |
Б) 80 |
В) 82,5 |
Г) 84 |
|
7. |
0,55 |
0,65 |
0,75 |
0,85 |
0,95 |
? |
А) 1,05 |
Б) 1,5 |
В) 1,15 |
Г) 9,5 |
|
8. |
1 |
3 |
8 |
19 |
42 |
? |
А) 84 |
Б) 89 |
В) 71 |
Г) 85 |
|
9. |
2 |
7 |
12 |
17 |
22 |
? |
А) 26 |
Б) 28 |
В) 23 |
Г) 27 |
|
10. |
1 |
7 |
13 |
19 |
25 |
? |
А) 18 |
Б) 15 |
В) 31 |
Г) 33 |
|
11. |
3 |
8 |
22 |
63 |
185 |
? |
А) 550 |
Б) 270 |
В) 365 |
Г) 248 |
|
12. |
7 |
7 |
9 |
13 |
19 |
? |
А) 25 |
Б) 29 |
В) 31 |
Г) 27 |
|
13. |
1 |
1 |
2 |
4 |
7 |
? |
А) 6 |
Б) 11 |
В) 8 |
Г) 12 |
|
14. |
0 |
- 1 |
0 |
3 |
8 |
? |
А) 15 |
Б) 11 |
В) 12 |
Г) 24 |
|
15. |
0 |
3 |
3 |
6 |
9 |
? |
А) 12 |
Б) 15 |
В) 18 |
Г) 9 |
|
16. |
6 |
9 |
3 |
8 |
3 |
? |
А) 7 |
Б) 6 |
В) 8 |
Г) 10 |
|
17. |
7 |
12 |
9 |
19 |
13 |
? |
А) 22 |
Б) 30 |
В) 32 |
Г) 28 |
|
18. |
75 |
50 |
90 |
65 |
105 |
? |
А) 185 |
Б) 130 |
В) 80 |
Г) 170 |
|
19. |
3 |
9 |
4 |
16 |
11 |
? |
А) 27 |
Б) 44 |
В) 25 |
Г) 35 |
|
20. |
17 |
11 |
28 |
39 |
67 |
? |
А) 96 |
Б) 106 |
В) 95 |
Г) 58 |
|
21. |
4 |
3 |
4 |
9 |
22 |
? |
А) 41 |
Б) 51 |
В) 34 |
Г) 30 |
Ключ к методике
|
1 б |
2 в |
3 г |
4 г |
5 в |
6 в |
7 а |
|
8 б |
9 г |
10 в |
11 а |
12 г |
13 б |
14 а |
|
15 б |
16 г |
17 г |
18 в |
19 г |
20 б |
21 б |
Интерпретация результатов
|
Способности отсутствуют |
Низкий уровень способностей |
Средний уровень способностей |
Высокий уровень способностей |
|
1 - 4 |
5 - 7 |
8 - 11 |
12 и более |