- •Составители рабочей программы
- •3. Цели курса
- •4. Структура курса
- •5. Учебно-тематический план курса криминология _
- •6. Содержание курса лекционных занятий
- •7. Программа практических (семинарских) занятий
- •1 Понятие преступности, ее качественные и количественные характеристики. (4 часа)
- •12 Криминологическая характеристика и профилактика преступлений, совершаемых по неосторожности. (2 часа)
- •8. Учебно-методические материалы
- •9. Тематика курсовых работ по криминологии
- •10 Контролирующие материалы
- •11 Тематический план по заочной форме обучения
- •Распределение часов по темам курса и видам занятий
- •12 Тематический план для заочной формы обучения (сокращенные сроки) на базе спо
- •Распределение часов по темам курса и видам занятий
- •Методические указания к выполнению контрольных работ по криминологии
- •Задания для контрольной работы по криминологии для студентов заочных форм обучения на 2011-2012 уч. Г.
- •13 Тематический план по второму высшему образованию
- •Распределение часов по темам курса и видам занятий
- •14 Тематический план для студентов факультета информационных технологий и вычислительной техники в рамках единого учебного плана обучения по двум специальностям
- •Основное оборудование по дисциплине
13 Тематический план по второму высшему образованию
Курс.............................…………..._3_
Семестр .........................…………_6_
Всего аудиторных часов ....……..
Лекции, час ....................………..._12_
Семинарские занятия, час ..……._4_
Самостоятельная работа, час…...
Контрольные работы ........……...
Курсовые работы .............………
Зачет...........................……………
Экзамен .........................…………_7_
Распределение часов по темам курса и видам занятий
№ |
Тема |
Количество часов | |
Лекции |
Практические занятия | ||
1 |
Понятие, предмет и система криминологии. Соотношение криминологии с другими науками |
2 |
- |
2 |
История криминологии: истоки, этапы становления и основные теории |
- |
- |
3 |
Понятие преступности, ее качественные и количественные характеристики |
2 |
2 |
4
|
Преступность в России и зарубежных странах |
-
|
-
|
5 |
Детерминация преступности |
2 |
- |
6 |
Понятие и структура личности преступника |
2 |
2 |
7 |
Особенности генезиса личности преступника. Механизм индивидуального преступного поведения |
-
|
- |
8
|
Предупреждение преступности |
2
|
-
|
9
|
Виктимологический аспект воздействия на преступность |
-
|
-
|
10
|
Методика и процедура криминологического исследования. Методы криминологических исследований |
2 |
- |
11 |
Статистические методы, применяемые в криминологических исследованиях |
- |
- |
12 |
Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью |
- |
- |
13 |
Криминологическая характеристика и профилактика рецидивной и профессиональной преступности |
Самост. |
- |
14 |
Криминологическая характеристика и профилактика групповой и организованной преступности |
Самост. |
- |
15 |
Криминологическая характеристика и профилактика преступности несовершеннолетних и молодежи |
Самост. |
- |
16 |
Криминологическая характеристика экономической преступности и её предупреждение |
Самост. |
- |
17 |
Криминологическая характеристика и профилактика насильственных преступлений |
Самост. |
- |
18 |
Криминологическая характеристика и профилактика преступлений, совершённых по неосторожности |
Самост. |
- |
19 |
Международное сотрудничество в борьбе с преступностью |
|
- |
Всего |
|
12 |
4 |
14 Тематический план для студентов факультета информационных технологий и вычислительной техники в рамках единого учебного плана обучения по двум специальностям
Курс.............................…………..._6_
Семестр .........................…………_11_
Всего аудиторных часов ....……..
Лекции, час ....................………..._36_
Семинарские занятия, час ..……._36_
Самостоятельная работа, час…...
Контрольные работы ........……...
Курсовые работы .............………
Зачет...........................…………… 11_
Экзамен .........................…………
№ |
Тема |
Количество часов | |
Лекции |
Практические занятия | ||
1 |
Понятие, предмет и система криминологии. Соотношение криминологии с другими науками |
2 |
- |
2 |
История криминологии: истоки, этапы становления и основные теории |
2 |
- |
3 |
Понятие преступности, ее качественные и количественные характеристики |
4 |
4 |
4
5 |
Преступность в России и зарубежных странах
Детерминация преступности |
2
2 |
-
2 |
6 |
Понятие и структура личности преступника |
2 |
4 |
7 |
Особенности генезиса личности преступника. Механизм индивидуального преступного поведения |
2 |
2 |
8
9 |
Предупреждение преступности.
Методика и процедура криминологического исследования. Методы криминологических исследований.
|
2
2 |
4
4 |
10 |
Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью. |
2 |
- |
11 |
Криминологическая характеристика и профилактика рецидивной и профессиональной преступности. |
2 |
2 |
12 |
Криминологическая характеристика и профилактика групповой и организованной преступности. |
2 |
4 |
13 |
Криминологическая характеристика и профилактика преступности несовершеннолетних и молодежи. |
2 |
2 |
14 |
Криминологическая характеристика экономической преступности и её предупреждение. |
2 |
4 |
15 |
Криминологическая характеристика и профилактика насильственных преступлений |
2 |
2 |
16 |
Криминологическая характеристика и профилактика преступлений, совершённых по неосторожности. |
2 |
2 |
17 |
Международное сотрудничество в борьбе с преступностью. |
2 |
- |
Всего |
|
36 |
36 |
Вопросы и задания на семинарские занятия по соответствующим темам совпадают с заданиями для студентов очной формы обучения. (стр. 11 – 17 данного УМК)
Вопросы к зачету по курсу «Криминология»:
Понятие и предмет криминологии. Соотношение криминологии с другими науками.
Истоки криминологии. Становление криминологии как науки.
Развитие отечественной криминологии с 1918г. до наших дней.
Система методов криминологии.
Социологические методы в криминологии.
Статистические методы криминологических исследований.
Государственная система учета преступности и личности преступника.
Понятие преступности.
Количественные показатели состояния преступности.
Качественные показатели состояния преступности.
Виды преступности и их криминологическое значение.
Латентная преступность. Методы ее выявления.
Основные мировые тенденции преступности.
Динамика преступности, влияющие на нее факторы.
Уровень, структура и динамика преступности в СССР и в России.
Понятие личности преступника.
Структура личности преступника.
Классификация и типология преступников.
Социальное и биологическое в личности преступника.
Социально-демографическая характеристика личности преступника в современной России.
Понятие механизма преступного поведения.
Криминогенная ситуация. Понятие, виды.
Роль жертвы в механизме преступного поведения.
Детерминация и причинность преступности.
Условия, способствующие преступности и преступлению.
Классификация причин преступности.
Факторы, детерминирующие преступность в современной России.
Характеристика методов прогнозирования преступности и индивидуального преступного поведения.
Понятие и система предупреждения преступности.
Общесоциальное предупреждение преступности.
Классификация мер специального предупреждения преступности.
Стадии индивидуального уровня предупреждения преступлений.
Субъекты специального предупреждения преступности.
Понятие и криминологическая характеристика преступности несовершеннолетних.
Основные факторы преступности несовершеннолетних в Российской Федерации.
Особенности личности несовершеннолетних преступников.
Система общих и специальных мер предупреждения преступности несовершеннолетних.
Понятие и криминологическая характеристика преступлений против собственности.
Особенности личности корыстных преступников.
Предупреждение преступлений против собственности.
Понятие и виды насильственной преступности.
Криминологическая характеристика насильственной преступности в современной России.
Факторы насильственной преступности в Российской Федерации.
Предупреждение насильственной преступности.
Криминологическая характеристика личности насильственных преступников.
Криминологическая характеристика рецидивной преступности.
Факторы, генерирующие рецидивную преступность и их профилактика.
Соотношение рецидивной и профессиональной преступности.
Криминалогические признаки профессиональной преступности.
Криминальный профессионализм: понятие, характеристика, предупреждение.
Понятие и состояние организованной преступности в России.
Детерминационный комплекс организованной преступности в России.
Мировая и российская организованная преступность: особенности возникновения и развития.
Особенности предупреждения организованной преступности.
Современное состояние и тенденции неосторожных преступлений.
Особенности личности неосторожных преступников.
Детерминация неосторожных преступлений и их предупреждение.
Преступность в контексте девиантного поведения.
Пьянство; его связь с преступностью и предупреждение.
Наркотизм; его связь с преступностью и предупреждение.
Методические рекомендации для преподавателей, ведущих практические занятия.
Семинары являются самостоятельной формой обучения студентов. Они углубляют знания, полученные на лекциях, способствуют самостоятельной работе с нормативными актами, материалами судебной практики и юридической литературой. На семинарских занятиях студенты приобретают и закрепляют навыки изложения сути проблем (как в устной, так и в письменной формах), решают вопросы применения права.
• Нужно приучать студентов к обоснованной, деловой и спокойной критике учебной и научной литературы. Недостаточно просто вскрыть ошибки или пробелы – необходимо обосновать справедливость критических замечаний.
• Использование студентами учебной литературы в процессе подготовки к семинарским занятиям может быть продиктовано как преподавателем, читающим лекции, так и ведущим семинарские занятия. Вместе с тем, окончательный выбор учебников – право самих студентов.
• Для проведения практических занятий заблаговременно студентам дается задание в виде теоретических вопросов по теме и казусов, которые они должны самостоятельно решить, ознакомившись с необходимым законодательным материалом, статистическими показателями, судебной практикой, прочитав учебную и иную литературу.
В науке спорные вопросы не решаются голосованием. Преподаватель излагает мнение кафедры и собственное мнение по обсуждаемому на семинаре вопросу, однако, студент может и не согласится с предложенными решениями. В этих случаях, студента следует предупредить, что он обязан аргументировать свои выводы. Студента следует убедить, а не навязывать ему то или иное мнение. Преподаватель обязан активно руководить ходом обсуждения темы, направлять его, ставить вопросы, которые обойдены вниманием выступавших.
• В основе практического занятия лежит решение казусов (задач) в количестве, определяемом особенностями изучаемой темы. Преподаватели в зависимости от обстоятельств дела и запросов студентов могут видоизменять казусы.
• Преподаватель постоянно должен следить за тем, чтобы студенты не допускали нигилистического отношения к юридической терминологии. (например, вместо слова «осужден» фраза «дали срок» и т.п.)
• После развернутого обсуждения всех наиболее важных вопросов, преподаватель подводит итоги дискуссии. Он дает правильные (с его точки зрения) решения задач, кратко характеризует выступления студентов, отмечает допущенные ошибки и неточности.
• Нежелательно так называемое «забегание вперед», несмотря на то, что многие студенты пытаются привлечь для решения задач те материалы, которые ими еще не изучались. (например, обсуждая тему «Понятие преступности, ее качественные и количественные характеристики», студенты нередко ставят вопросы об особенностях профессиональной, рецидивной преступности, преступности несовершеннолетних.) Подобные попытки нужно сдерживать, разъясняя, что в свое время интересующая их проблема будет рассмотрена. Очень плохо, когда преподаватель, пообещав рассказать или разъяснить что – либо, со временем забывает это сделать. С точки зрения педагогики такая ситуация недопустима.