Дифференциальные признаки женской и мужской речи (в рамках зарубежной феминистской лингвистики)

Признаки женской речи	Признаки мужской речи
Лексико-грамматический уровень: использование эвфемизмов (О. Есперсен); избыточное использование усилительных частиц (Р. Лакофф); особые эмоционально окрашенные прилагательные (Р. Лакофф: прилагательные, обозначающие оттенки цветов, типа pistache, lavande); преувеличенное акцентирование при помощи эмфаз (très, beaucoup); языковые клише вежливости (Р. Лакофф, Дж. Коутс, Д. Кэмерон); избегание неологизмов (П. Треджилл).	Лексико-грамматический уровень: использование неологизмов (О. Есперсен); употребление нейтральных прилагательных и абстрактных существительных (Р. Лакофф); использование в речи технических терминов, сниженных лексических средств и профессионального жаргона (П. Треджилл, Дж. Коутс).
Синтаксический уровень: «незавершенные» предложения (О. Есперсен); сочинительный способ связи простых предложений в составе сложного (О. Есперсен); разделительные вопросы (Р. Лакофф); риторические вопросы (Дж. Коутс); восклицательные предложения; избыточные повторы; «самокоррекция», поиск нужной фразы (Дж. Коутс).	Синтаксический уровень: подчинительный способ связи простых предложений в составе сложного (О. Есперсен); «логичность» высказываний (Р. Лакофф).
Общая характеристики речи: «консерватизм»: приверженность языковой норме (Р. Лакофф).	Общая характеристика речи: отклонения от грамматической нормы (Р. Лакофф).

Задание 2.Приведите примеры женских и мужских текстов, проанализируйте их, выявите особенности.

Тема «Социальные факторы речевой коммуникации»

Задание 1.Как вы понимаете терминыэтический компонент культуры речиинравственный кодекс? Что такое профессиональная этика?

Задание 2.Из чего складывается коммуникативная компетенция личности? Какие факторы влияют на ее формирование?

Задание 3.Расскажите об особенностях речевого поведения одного из ваших коллег.

Тема «Невербальная коммуникация»

Задание 1. Ответьте на следующие вопросы:

1. Насколько эффективным средством общения являются жесты ?

2. В чем проявляются их недостатки и ограниченность?

3. Какого рода просьбы или требования легче всего передать жестами?

4. Какие —труднее всего?

5. Какие из них вообще невозможно выразить жестом?

6. Могут ли жесты передать эмоции?

7. Тот, кто активно жестикулирует, вам приятен?

Задание 2.Проанализируйте невербальную коммуникацию трех человек. Для этого необходимо:

- найти изображение трех человек;

- основываясь на невербальном поведении, описать их эмоциональное состояние, степень активности, статус и отношение друг к другу.

Тема «Коммуникативные стратегии и тактики»

Задание 1.Проанализируйте стратегии и тактики в следующих диалогах:

Из интервью с Вл. Машковым:

И. - Говорят, вы снимаетесь за 500000 Eur?

М. - Слабовато… (С улыбкой)

И. - Стоите дороже?

М. - Я бесценный! (Смеется)

И. - Значит, не у всех хороших режиссеров есть возможность вас пригласить! Снимаетесь ради денег?

М. - (Машков взвился.) - Назовите мне хоть одну мою роль, где я снимался ради денег, а не получал удовольствие от игры! («КП» 12.07.07).

Из интервью с О. Табаковым:

Т. - Да, вынужден констатировать: за год моей работы во МХАТе сделано не слишком много, хотя… Отменены коррупция, алкоголизм, срач, грязь, произведен ремонт закулисных помещений, части сцены и административного корпуса, построен гараж.

Ж. - Почему-то мне казалось, что вас во МХАТ приглашали не на роль завхоза…

Т. - Какая странная и дилетантская постановка вопроса! Когда ты наводишь порядок в собственной квартире, о чистоте сортира, полагаю, не забываешь? Почему же считаешь, что в театре может вонять нечистотами? И ли, по-твоему, это помогает решению творческих задач?..

Тема «Коммуникативные неудачи»

Задание 1.Проанализируйте примеры коммуникативных неудач, выявите их причины:

Народная шутка:

- Здравствуй, кума!

- На рынке была.

- Аль ты, кума, глуха?

- Купила петуха.

- Прощай, кума!

- Два с полтиной дала.

Бытовая ситуация (в санатории):

- А где Иван Петрович?

- Иван Петрович вешаться пошел.

- Да что вы?!! Надо за ним бежать!!!

- А что бежать? И вы пойдете: медсестра сказала всем вешаться

Двое у костра, в котелке варится картошка. Старший ребенку:

- Вот вилка – попробуй картошку.

- А чего ее пробовать: картошка как картошка – буду со всеми есть, когда сварится.

Задание 2.Смоделируйте речевую ситуацию, в которой инициатор общения потерпел неудачу. Дайте рекомендации, каким образом можно было добиться эффективности в общении.

Тема «Речевое воздействие»

Задание 1.Укажите приемы речевого воздействия в следующем фрагменте из романа И.Ильфа и Е.Петрова «Двенадцать стульев»:

- Гроссмейстер О. Бендер! - заявил Остап, присаживаясь на стол. - Устраиваю у вас сеанс одновременной игры.

Единственный глаз васюкинского шахматиста раскрылся до пределов, дозволенных природой.

- Сию минуточку, товарищ гроссмейстер! - крикнул одноглазый. - Присядьте, пожалуйста. Я сейчас.

...Одноглазый вернулся с дюжиной граждан разного возраста. Все они по очереди подходили знакомиться, называли фамилии и почтительно жали руку гроссмейстера.

- Проездом в Казань, - говорил Остап отрывисто, - да, да, сеанс сегодня вечером, приходите. А сейчас, простите, не в форме: устал после карлсбадского турнира.

Васюкинские шахматисты внимали Остапу с сыновней любовью. Остапа понесло. Он почувствовал прилив новых сил и шахматных идей.

- Вы не поверите, - говорил он, - как далеко двинулась шахматная мысль. Вы знаете, Ласкер дошел до пошлых вещей, с ним стало невозможно играть. Он обкуривает своих противников сигарами. И нарочно курит дешевые, чтобы дым противней был. Шахматный мир в беспокойстве...

Задание 2.Проанализируйте приемы манипулятивного воздействия в рекламных текстах (не менее 5 текстов).

Задание 3.Проанализируйте газетные тексты, выявите примеры речевой агрессии, определите тип:

1. Психология извечного раба делает их ценнейшим средством производства. Пятидневное путешествие от Таджикистана в Екатеринбург стоит 80 долларов с носа… Поговаривают, что для "гиббонов" эти "скотовозы" – законная кормушка. ("Нашествие рабов от Афгана до Урала" (МК-Урал, 2001, 1-8 ноября).

2. "Греф, "любимый министр президента", в отчетливой манере неврастеника утверждает: хотим мы того или нет, но все равно придется интегрироваться в мировую экономику. Хотя это важно только для самого Грефа, связанного обязательством окончательно угробить Россию. В ВТО, куда Греф с Кудриным упорно, как два Сусанина, затягивают страну, и правда, нет жилищных льгот. Зато там высокие заработки, пособие по безработице выше средней российской зарплаты"… . "Новый кодекс вступает в жизнь уже с 1 марта 2006 года. И понятно, что у частных управителей никаких льготников не будет. Как же это соотнести с обещаниями "отца москвичей" Ю.М. Лужкова?". ("Столичный криминал" Выпуск 24 (245), 2005 г.).

Тема «Требования к публичной речи»

Задание 1. Перечислите этапы подготовки публичного выступления. Какие рекомендации обычно дают начинающим ораторам?

Задание 2. Представьте себе образ аудитории, перед которой состоялись следующие выступления. Как вы думаете, какую характерную черту аудитории оратор считает для себя наиболее важной?

В жизни любому человеку, где бы он ни находился и ни работал, предоставлена буквально безграничная возможность приносить людям добро. Помочь старику перейти в опасном месте шумную автомагистраль, пропустить вперед в очереди женщину с ребенком или инвалида, уступить им место в транспорте, подать руку прохожему на обледенелом тротуаре, сказать сердечное слово ободрения удрученному товарищу, заслонить от наскоков уличного хулигана девушку, сходить в аптеку за лекарством для занемогшего соседа, разделить чье-то горе и подставить свое плечо в чьем-то несчастье - поистине нет числа случаям, предоставляемым нашим пестрым и разнообразным бытием, когда один человек может и должен оказать услугу другому! Главное - не проходить мимо, не отворачиваться, не отводить в сторону глаз, если кто-то поблизости явно нуждается в вашей помощи: ведь завтра в его положении можете оказаться вы сами. Как ни скромно сделанное вами доброе дело, оно оставит приятный след прежде всего в собственной вашей душе и принесет вам ни с чем не сравнимое чувство нравственного удовлетворения. (В. Ткаченко)

Задание 3.Даны темы. Проанализируйте возможные ситуации, где вам может понадобиться выступить с такими речами. Сформулируйте для каждой ситуации цель и задачу (и сверхзадачу) речи. Выступите на одну из тем с небольшой речью.

1. Реклама обманывает вас. 2. Образованный человек - полезный человек. 3. Импортные лекарства на нашем прилавке. 4. О пользе восьмичасового сна. 5. Алкоголь наносит непоправимый ущерб здоровью. 6. Любовь – не вздохи на скамейке… 7. Без женщин жить нельзя на свете. 8. Общаясь, люди создают друг друга. 9. Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай других. 10. Необходимо сохранить бесплатное высшее образование.

Тема «Виды публичных выступлений»

Задание 1.Подготовьте краткие информационные выступления для местного радио по предложенным темам.

1. Сегодня на нашем факультете. 2. Состоялась экскурсия. 3. Посещение выставки. 4. Происшествие. 5. Праздник факультета.

Задание 2. Представьте себе, что вам надо проинструктировать младшего брата, как пользоваться новым электрическим чайником. Он не всё понимает, недооценивает опасность. Дайте ему устную инструкцию, предупредите об опасностях.

Задание 3. Придумайте шуточные объявления по данным ниже случаям.

1. О потере совести на трамвайной остановке. 2. О наборе на годичные курсы водителей самокатов и трехколёсных велосипедов. 3. О том, что вы нашли чьё-то собственное мнение на дороге. 4. О том, что вы покупаете использованные тюбики от зубной пасты (придумайте, зачем они вам нужны) и т. д.

Задание 4.Придумайте начало тоста, заканчивающегося следующими пожеланиями.

1. За замечательное человеческое качество – доброту! 2. За верность человека своей мечте! 3. За то, чтобы сбылись все ваши мечты и надежды! 4. За то, чтобы вы были счастливы в вашей новой квартире! 5. За твой замечательный успех! 6. За моих замечательных родителей, которых мы с братом очень и очень любим! 7. За человека, без которого я не могу представить своей жизни! 8. За тех, кто всю душу вкладывает в воспитание детей! 9. Друзья, прекрасен наш союз!

Задание 5.Составьте поздравительную речь в адрес своей любимой вещи (сумки, бейсболки, телевизора, любимого кресла, подоконника, на котором вы любите сидеть в перерыве, своей любимой ручки, футболки и т. д.). Поздравьте их с каким-нибудь юбилеем, праздником.

Задание 6.У вас новый преподаватель. Он знакомится с вами и просит вас как старосту рассказать о своих сокурсниках. Кратко представьте их преподавателю в выгодном свете.

Задание 7.Подготовьте агитационные выступления на следующие темы.

1. Надо провести субботник и убрать мусор в нашем дворе. 2. Заведите себе кошку! 3. Надо поставить железную дверь на подъезд. 4. Надо сделать в квартире ремонт. 5. Голосуйте за…!

График контроля СРС

Недели семестра	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
формы контроля	пз	пз	кр	пз	пз	кр	пз	рк	пз	пз

Недели семестра	11	12	13	14	15	16	17
формы контроля	пз	пз	пз	пз	кр	пз	рк

Условные обозначения: кр – контрольная работа,рк - рубежный контроль,пз–практическое занятие.