- •Федеральное агентство по образованию
- •Введение
- •Глава 1 Применение данных социологических исследований.
- •Глава 2 Количественные и качественные методы
- •Глава 3 Методы сбора данных
- •3.1. Массовые опросы.
- •Выборка в социологических исследованиях.
- •Выборка
- •Разновидности случайной выборки
- •Требования к основе выборки:
- •Виды случайной выборки.
- •Разновидности неслучайной выборки
- •Объем выборки.
- •Репрезентативность выборки.
- •Ошибки выборки
- •Виды непреднамеренных систематических ошибок. Ошибки, связанные с выбором метода.
- •Ошибки, связанные с анкетой.
- •Ошибки, связанные с анкетером.
- •Ошибки, связанные с особенностями объекта исследования.
- •Ошибки, связанные с ситуацией опроса.
- •Выбор техники.
- •Разновидности массовых опросов
- •Виды вопросов.
- •Вопросы табличной формы.
- •Шкалирование.
- •Виды шкал.
- •Требования к формулировке и расположению вопросов в анкете.
- •Пилотаж опросника.
- •3.2. Глубинное интервью: качественная разновидность метода.
- •Виды интервью.
- •3.3. Фокус-группа
- •Количество участников заседания.
- •Длительность фокус-группы.
- •Стимулы.
- •1. Денежные поощрения.
- •Помещение для фокус-группы.
- •Количество фокус-групп.
- •Клинические фокус-группы.
- •Модератор.
- •3.4. Наблюдение.
- •Стандартизованное (формализованное) наблюдение.
- •Произвольное наблюдение.
- •Невключенное наблюдение.
- •Включенное наблюдение.
- •3.5. Эксперимент
- •1. Классические модели:
- •2. Статистические модели.
- •Модель «Две группы только после».
- •Модель «Две группы, до и после».
- •Модель «Четырех групп Соломона».
- •Модель «Изучение тенденций».
- •Модель «Продолжительного панельного исследования».
- •Полностью случайные модели.
- •Модель рандомизированных блоков.
- •Модель латинского квадрата.
- •Факторные модели.
- •Проблемы экспериментального изучения социальных объектов.
- •Этнометодологические эксперименты.
- •Анализ документов.
- •Тактики качественных исследований.
- •Кейс-стади.
- •Глава 4 Методы обработки и анализа социологических данных: количественные исследования.
- •4.1.2. Подготовка данных к обработке
- •Анализ данных
- •Меры центральной тенденции.
- •Представление результатов. Требования к отчету.
- •3. Приложения
- •Рекомендации по составлению отчета:
- •Глава пятая. Методы анализа данных в качественных исследованиях.
- •Расшифровка текста.
- •Контент-анализ.
- •Процедура контент-анализа:
- •Ограничения контент-анализа:
- •Заключение
- •Рекомендуемая литература.
Виды вопросов.
Закрытые вопросы – вопрос, в котором приведенные альтернативы ответов, полностью исчерпывающие все варианты.
Таблица 3.4.
Пример закрытого вопроса:
|
12. Ваш пол: 1. женский 2. мужской |
Полузакрытые вопросы – список альтернатив неполный и мы добавляем вариант «другое». Если альтернативы ответов не выдуманы самим социологом, а получены от объекта исследования, анкета прошла пилотаж, то вариант «другое» не должны выбрать более 5-7 % ответивших.
Таблица 3.5.
Пример полузакрытого вопроса:
|
12. Отметьте, пожалуйста, какие клубы Вы посещали чаще других в последний месяц (не более 3 вариантов ответа). 1. «Факел». 2. «Октябрь» («Матрица»). 3. «Night City». 4. «Какаду». 5. «Абсент». 6. «Метро» 7. Другое (напишите, пожалуйста)________________________ 8. Затрудняюсь ответить. |
Открытые вопросы – альтернатив ответов нет, мы просим респондента ответить в свободной форме. Эти виды вопросов обрабатываются также, как и текстовая информация в качественных исследованиях (см. главу 5). Таким же образом проходит обработка варианта ответа «другое» из предыдущего примера. Кроме того, в приложении к отчету по исследованию мы размещаем все альтернативы ответов в тех же самых формулировках, которые были даны респондентами.
Таблица 3.6.
Пример открытого вопроса.
|
Вопросы табличной формы.
Используются для большей компактности анкеты.
Таблица 3.7.
Пример вопроса табличной формы.
Оцените, пожалуйста, по 5-балльной шкале (5 – очень хорошо, 1 – очень плохо, 6 – затрудняюсь ответить) деятельность:
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Вопросы-фильтры – их назначение разделить респондентов на группы, чтобы отобрать группу респондентов для ответов на некоторые вопросы.
Таблица 3.8.
Пример вопроса-фильтра.
|
6. Посещали ли Вы в последние 3 месяца спортзал? 1. да 2. нет (переходите к вопросу №11) 3. затрудняюсь ответить |
Вопросы с 7 по 10 в данном примере предназначены для тех, кто посещал спортзал.
Если мы проводим анкетирование, то вопросы-фильтры могут запутать респондентов. Поэтому желательно использовать графические способы фильтрации (например, стрелки, рамки, выделение цветом) или же анкетер, инструктируя респондентов, объясняет, как отвечать на эти вопросы.