- •«Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации»
- •Удк 35:93/94 (073)
- •Плотицына Любовь Александровна История управленческой мысли
- •1. Организационно-методический раздел
- •2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3. Учебно-тематический план дисциплины с использованием инновационных методов (им) преподавания
- •Инновационные методы обучения (им) – графа 6:
- •Тема 4. Управление в Средние века. Управление в Папском государстве (VIII в.)
- •Тема 5. Магометанство (ислам ) и управление
- •Тема 6. Управление в Византии
- •Тема 7. Управление в Западной Европе
- •Тема 8. Управление в Киевской Руси
- •Тема 9. Формирование и развитие управления в Российском государстве
- •Тема 10. Управленческая мысль в Западной Европе в конце XVIII – XIX вв. Промышленный переворот и управленческая мысль
- •Тема 11. Развитие управленческой мысли в России в хiх в.
- •Тема 12. Зарождение и формирование теорий и школ менеджмента (первая половина хх в.)
- •Тема 14. Развитие управленческой мысли в рсфср и ссср в 1930–1950-е гг.
- •Тема 15. Управленческая мысль второй половины хх века. Развитие управленческой мысли за рубежом
- •Тема 16. Управленческая мысль в ссср и России во второй половине хх – начале ххi в.
- •Тема 17. Проблемы и перспективы развития менеджмента
- •5. Инновационные методы
- •6. Текущий контроль и промежуточная аттестация
- •6.1. Методы текущего контроля для проверки формируемых компетенций в результате изучения дисциплины
- •6.2. Примерный перечень вопросов для подготовки к промежуточной аттестации (экзамену) по дисциплине «История управленческой мысли»
- •6.2.1. Примерная тематика докладов:
- •6.3. Промежуточная аттестация по дисциплине
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Тема 12. Зарождение и формирование теорий и школ менеджмента (первая половина хх в.)
Школа научного направления (1885–1920 гг.). Начало формирования концепции научного управления: работы Э. Уитни по методам контроля качества, системе использования оборудования, в том числе конвейеров, Ч. Бэббиджа по специализации работников на различных производственных операциях, Ф.У. Тейлора по организации труда. Книга Ф.У. Тейлора «Управление предприятием»: основные положения. Выход книги Тейлора «Принципы научного управления» (1911 г.). Тейлоризм. Работы Ф.Б. Гилберта: «Основы научного менеджмента», «Исследование усталости», «Прикладная наука о движении». Л. Гилберт – «Психология управления». «Деловая теория» Г. Форда как философия менеджера. Вклад Г. Эмерсона в теорию и практику управления: «Двенадцать принципов производительности». М. Вебер и его концепция бюрократических организаций.
Административная (классическая) школа (1920–1950). А. Файоль основатель школы: взгляд на управление как комплексный универсальный процесс. Основные произведения: «Общее и промышленное управление», «Научная организация труда», «Позитивное управление», «Учение об управлении». Последователи и сторонники взглядов А. Файоля: Л. Уорвик, Л. Гьюлик, Д.Д. Муни, А.К. Райли. А.П. Слоун. Их вклад в создание «универсальных принципов управления».
Школа человеческих отношений (1930–1950). Теоретические и методологические предпосылки формирования школы. Взгляды Э. Дюркгейма. Г. Мюнстерберга. Проблемы трудовых отношений в представлениях социологов: В. Парето, К. Бюхера, А.Р. Радклифа-Брауна, Б.К. Малиновского, Т. Парсонса. Роль М. Вебера как одного из основоположников в исследованиях поведения людей. Э. Мэйо и теория человеческих отношений. Последователи Мэйо: Ч.И. Барнард (работы «Функции администратора», «Организация и управление»), М.П. Фоллет о решающем влиянии на производительность труда психологических и социальных факторов.
Тема 13. Управленческая мысль в России и СССР в первой половине ХХ в.
Попытки реформирования государственного управления в российской империи. П.А. Столыпин и его концепция модернизации экономики России. Противоречия между взглядами представителей Государственной Думы и Столыпиным по проблемам земского управления.
Марксистская школа. Взгляды В.И. Ленина и его основные работы (до и после Октябрьской революции 1917 г.). В.И. Ленин и его основные оппоненты. Н.И. Бухарин как представитель «умеренного большевизма». Л.Д. Троцкий и обоснование им «перманентной революции». Программы социалистов меньшевиков, эсеров и анархистов.
Организационно-производственная школа. А.Я. Челинцев, Н.П. Макаров. А.Н. Митин.
Теория кооперации в представлении А.Я.Чаянова.
Движение за научную организацию труда. Роль Центрального института труда во главе с А.К. Гастевым как центра по разработке научной организации труда (НОТ) и внедрению ее в практику работы советских предприятий и учреждений. А.К. Гастев о выделении специальной науки о труде и управлении – социальной инженерии.
Труды Таганрогского научно-исследовательского института труда: директора П.М. Есманского о предмете науки управления и ее месте в системе других наук, Н.А. Амосова – о концепции создания специальной комплексной науки (организационной или экономической энергетики), Л. Жданова – работа «Пять основных принципов управления».
Разработки Харьковского всеукраинского института труда под руководством Ф.Р. Дунаевского – идея системы наук об управлении и самостоятельной науки со своими собственными проблемами, в том числе искусством руководства.
Казанский институт научной организации труда (КИНОТ) во главе с И.М. Бурдянским – взгляды на необходимость выделения и создания науки управления, основанной на своих особых законах. Функциональный подход к управлению В КИНОТе имел собственную специфику. Преодолению ограниченности организационно-технического толкования данного подхода (например, у Е.Ф. Розмирович и ее коллег) служат разработки сотрудников КИНОТа: М.Х. Гефтер. И.В. Первушина, И. Н. Циммерлинга и др.