Русский яз. и культура речи

30

девяносто седьмом году вместо в тысяча девятьсот девяносто седьмом году.

Трудные случаи употребления глаголов.

Наибольшие затруднения в создании глагольных форм возникают в связи с использованием:

1.Изобилующих глаголов (от слова изобилие). Изобилующие глаголы имеют две формы настоящего времени: а) традиционные, с историческим чередованием согласных в корне (полоскать – полощет); б) новые, без чередования конечных согласных в корне (полоскать – полоскает). Традиционные и новые формы отличаются стилистически, а иногда несут разное смысловое содержание. Стилистическое различие их состоит в том, что все формы без чередования согласных употребляются преимущественно в разговорной речи и просторечии (колыхает, махает, мурлыкает, плескает,

рыскает, кудахтает), а формы с чередованием (б/бл, п/пл, х/ш, ск/щ, к/ч, т/ч, ст/щ) присущи литературному языку (колышет, машет, мурлычет, плещет, рыщет, кудахчет). Исключением является слово мяукать: мяукает, а не мяучет (сравните: кот мурлычет,

но мяукает). Смысловые варианты образуют, например, глаголы

брызгать, двигать, капать: брызгает – окропляет, спрыскивает (брызгает на цветы), брызжет – разлетается каплями, разбрасывает капли, сыплет брызгами (вода брызжет из шланга); двигает – перемещает, толкая или таща что-либо (двигает мебель), движет – приводит в движение, в действие (пружина движет часовой механизм), побуждает к действию, руководит (им движет честолюбие);

капает – падает каплями (капает вода из крана), каплет – протекает (крыша каплет).

2.Недостаточных (дефективных) глаголов, не имеющих формы 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени. Например: дерзить, победить, очутиться, дудеть, гудеть, ощутить, ерундить, затмить, убедить, чудить, шкодить, пылесосить и др. Потребности могут вынудить говорящих к созданию формы, отсутствующей в качестве нормативной (очутюсь, победю, пылесосю – пылесошу). При необходимости использовать глаголы именно в форме 1-го лица прибегают к описательным конструкциям: я попытаюсь убедить, я могу победить, я хочу ощутить, я не буду шкодить.

31

€ 5. Синтаксические нормы

Синтаксические нормы – это правила построения словосочетаний и предложений, а также их употребления.

В области синтаксиса наибольшие трудности вызывает:

1. Употребление некоторых предлогов. Например, предлоги согласно, вопреки, благодаря требуют дательного падежа. Предлог благодаря имеет ярко выраженный положительный оттенок, поэтому нельзя его использовать, если речь идет о явлении негативном – не пришел на экзамен благодаря болезни (в этом случае используется предлог из-за). Предлог по в конструкции скучать по, тосковать по управляет: 1) дательным падежом в сочетаниях с существительными и личными местоимениями 3-го лица (она, они): скучаете по близким, по брату, по ней; 2) предложным падежом в сочетаниях с личными местоимениями 1-го или 2-го лица: скучаем по вас, по нас. Но допускается вариантность в сочетаниях с личным местоимением он: скучаете по нему или по нем).

2. Использование синтаксических конструкций (деепричастных и причастных оборотов, однородных членов предложения, прямой и косвенной речи и др.). Так, при использовании деепричастного оборота следует руководствоваться следующим правилом: основное действие, выраженное глаголом, и добавочное действие, выраженное деепричастием, совершаются одним лицом (предметом). Неверно: Подъезжая к городу, начался сильный ветер. (Два субъекта действия: ветер и автор высказывания). В безличном предложении может быть использован деепричастный оборот, если в сказуемом есть инфинитив: Садясь за стол, необходимо вымыть руки. Неверно: Открыв окно, запахло соснами.

3. Вариантность в форме согласования (координации подлежащего и сказуемого, согласования определения с однородными существительными, существительного с двумя однородными определениями и др.). Из указанных случаев наиболее актуальна вариантность форм числа и рода сказуемого. Как правило, колебания форм числа происходят, если подлежащее выражено сочетанием: 1) собирательное существительное с количественным значением (большинство, меньшинство, множество, несколько,

ряд) + существительное в родительном падеже множественном

32

числе. Например: Большинство студентов присутствовало (присутствовали) на лекции; 2) собирательное или количественное числительное + существительное в родительном падеже множественном числе. Например: пять спортсменов выступило / выступили. Колебания рода глагола происходят, когда подлежащее выражено существительным мужского рода, называющим профессию, должность, звание, но обозначающим женщину (врач,

директор, секретарь, кассир, бухгалтер, агроном, и др.). В книжных стилях рекомендуется использовать формальное согласование (по мужскому роду независимо от пола лица: врач выписал рецепт, секретарь позвонил); в разговорном – смысловое согласование (по женскому роду, в соответствии с полом лица:

Ректор университета выступала перед сотрудниками). Следует помнить, что смысловое согласование допускается в качестве варианта нормы только по отношению к сказуемому-глаголу. Согласование с такими существительными определений женского рода считается ненормативным (директор очень строгая, молодая режиссер, у нас хорошая зубной врач).

4. Вариантность в форме управления. Наиболее часто проблема нормативного управления возникает в случаях: 1) выбора между предложным и беспредложным управлением: оплатить что

–платить, заплатить, уплатить за что; 2) выбора предлога (при сохранении формы управляемого слова): преимущество перед кем

–превосходство над кем; облокотиться о что – опереться на что;

3) выбора падежной формы управляемого слова. Существует множество конструкций со словами, близкими по значению или однокоренными, но требующими разного управления, например:

беспокоиться о чем – тревожиться за что; удивляться чему – удивлен (удивленный) чем; различать что и что – отличать что от чего; отзыв о чем – рецензия на что (реже рецензия о чем); свойственный для кого – характерный кому и т. д. Смешение (или контаминация) таких конструкций приводит к речевым ошибкам. Также следует отметить существование конкурирующих форм. Примером конкурирующих вариантов является ¬борьба® между родительным (традиционным вариантом) и винительным (новым вариантом) падежами в конструкциях с винительным прямого объекта: ждать автобуса и автобус, просить денег и деньги; налить супу и суп; не заказывал лапши и лапшу и т. п.

33

Более подробно грамматические (морфологические и синтаксические) нормы отражены в грамматических справочниках.

Контрольные вопросы

1.Раскройте содержание понятия языковая норма. Перечислите характерные особенности языковой нормы.

2.Назовите основные типы языковых норм.

3.Дайте определение орфоэпической норме. Назовите особенности и функции русского ударения.

4.Дайте определение лексической норме. Назовите основные речевые ошибки в словоупотреблении.

5.Дайте определение морфологической норме. Объясните, что такое изобилующие и недостаточные глаголы.

6.Назовите наиболее трудные случаи употребления имени существительного.

7.Дайте определение синтаксическим нормам. Укажите случаи вариантности в формах согласования и управления.

8.Соотнесите типы словарей с языковыми нормами.

Литература

1.Горбачевич, К. С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989. – 208 с.

2.Данцев, А. А. Русский язык и культура речи для технических вузов / А. А. Данцев, Н. В. Нефедова. – Ростов н/Д, 2002. – 320 с.

3.Розенталь, Д. Э. Практическая стилистика русского языка.

–М., 1998. – 248 с.

4. Русский язык и культура речи : учебник / А. И. Дунев, В. А. Ефремов, Е. В. Сергеева, В. Д. Черняк / под ред. В. Д. Черняк.

34

Глава 4

КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕЧИ

€ 1. Точность речи

Точность речи – это строгое соответствие слов обозначаемым им предметам, явлениям действительности.

Точность речи определяется:

знанием предмета. Если говорящий плохо знает предмет разговора, то он может ошибаться, путать факты, искажать события. От точности выражения говорящим мыслей зависит понимание сказанного слушателями. Например, на заседании, собрании или просто при разговоре можно услышать такие реплики: ¤Не совсем понятно, что вы говорите, уточните вашу мысль¥; ¤Не понял, что вы имеете в виду, пожалуйста, скажите точнее¥;

логикой мышления. Если последовательность мыслей нарушена, говорящий противоречит сам себе, перескакивает с одной мысли на другую, его речь становится сумбурной. Классический пример являет выступление чеховского героя Нюхина в сценемонологе ¬О вреде табака®: ¤У моей жены семь дочерей... Нет, виноват, кажется, шесть… Семь!.. Я прожил с женой тридцать три года, и, могу сказать, это были лучшие годы моей жизни, не то чтобы лучшие, а так вообще. Протекли они, одним словом, как один счастливый миг, собственно говоря, черт бы их побрал совсем¥;

умением выбирать нужные слова. Например, глагол занять имеет значение ¬взять взаймы®. Поэтому, если необходимо у когото на время попросить какую-то сумму денег, то следует сказать:

¤Дай мне в долг¥, ¤Дай взаймы¥, ¤Одолжи мне¥, а не ¤Займи мне¥. Точность речи может нарушаться при употреблении:

1) многозначных слов: ¤Археологи заметили, что покойники из южного захоронения перекликаются с покойниками из северного захоронения¥. Глагол перекликаться имеет два значения, которые одновременно реализуются в данном контексте, создавая двусмысленность: 1. ¬Давать знать о себе друг другу®. 2. ¬Быть сходным, сближаться по каким-нибудь признакам®;

35

2)омонимов: ¤Лидеры теряют очки¥. Очки – ¬оптический прибор из двух линз, держащихся на дужках®, очки – ¬единицы счета для обозначения количества выигрышей®;

3)паронимов: ¤Пламенный патриотизм и высокая героика

(вместо героизм) русских людей¥. Героизм – ¬способность к совершению подвига®, героика – ¬героическое содержание, героическая сторона в каких-нибудь событиях®;

4)многозначных грамматических форм: ¤Обвинение премьерминистра было поддержано президентом¥ (премьер-министр обвинил кого-то или обвинили премьер-министра?);

5)переносных выражений: ¤За вашу работу вы не заслуживаете ничего, кроме благодарности¥ (Начальник – подчиненному).

Таким образом, говорящему необходимо следить за точностью выражения своих мыслей, чтобы речь наиболее эффективно отвечала целям общения, была понятна адресату.

€ 2. Понятность речи

Понятность речи – это доходчивость, доступность речи для тех, кому она адресована.

Понятность речи определяется прежде всего отбором речевых средств, использованием слов, известных слушателю.

Словарный запас русского языка с точки зрения сферы употребления делится на две группы – лексику неограниченного употребления и лексику ограниченного употребления. Лексика неограниченного употребления – это общеупотребительные слова, понятные всем носителям данного языка во всех случаях: хлеб, стол, солнце, город, сад, дом и т. п. Лексика ограниченного употребления

– слова, употребляемые в определенной сфере и понятные ограниченному кругу носителей языка; к ним относятся профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, термины.

Профессионализмы – слова и выражения, используемые людьми одной профессии, например, шахтерами, врачами, военными, строителями, журналистами и др. Такие слова не относятся к официальным, узаконенным наименованиям, для них характерна большая детализация в обозначении специальных понятий, производственных процессов, материала. Например, летчики говорят недомаз, перемаз в значении ¬недолет, перелет посадочного знака®;

36

журналисты называют шапкой заголовок, напечатанный крупным шрифтом, общий для нескольких статей в газете, подвалом – статью во всю нижнюю часть газетного листа.

Диалектизмы – слова, употребляемые жителями определенной территории, местности, области, деревни, села, хутора. Например, в кубанском диалекте: карасун – ¬пруд или озеро®, ляда – ¬дверь на чердак, крышка от погреба®, цедилок – ¬дуршлаг®; в вятском диалекте: булыч – ¬заяц®, бус – ¬мелкий дождь®, талы – ¬глаза®.

Жаргонизмы – слова, которые употребляются людьми, объединенными общностью занятий, интересов, социального положения. Возникновение жаргонной лексики связано со стремлением людей противопоставить себя обществу, отгородиться, используя средства языка. Например, в молодежном жаргоне: балдеть, оттягиваться, колбаситься – ¬развлекаться, веселиться, отдыхать®, махаться, гаситься – ¬драться®; в жаргоне коммерсантов: черный нал

– ¬наличные деньги, укрываемые от налогообложения®, срубить бабки – ¬заработать, получить деньги®.

Термины – слова, которые являются точным обозначением определенного понятия какой-либо специальной области науки. Термины часто встречаются в речи людей разных специальностей: экономистов, юристов, инженеров, врачей и др.

Лексика ограниченного употребления требует осторожного с ней обращения. В узкопрофессиональной среде можно использовать понятные слушателям профессионализмы и термины. Диалектизмы и жаргонизмы, как правило, недопустимы в речи. Их можно использовать только с определенной целью, например, для придания выразительности, эмоциональности.

Таким образом, понятность речи зависит от уместного употребления профессионализмов, диалектизмов, жаргонизмов и терминов.

€ 3. Чистота речи

Чистота речи – это отсутствие в ней лишних слов, слов- ¬сорняков®, внелитературных элементов. Засоряющими речь слова становятся из-за частого, неуместного их употребления. К таким словам относятся: значит, понимаете, так сказать, видите ли, как бы, собственно говоря, вот, да и др. Некоторые выступающие

37

свою речь заполняют звуками, типа э-э-э, м-м-м и др. Говорящий, как правило, не замечает того, как он без конца повторяет какое-то слово. Иногда привычка вставлять в речь ненужное слово, например, буквально, однозначно, типа становится отличительным признаком человека.

Слова-¬сорняки® не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью, они засоряют речь, затрудняют ее восприятие, отвлекают внимание от содержания. Кроме того, лишние слова психологически действуют на слушателей, раздражают.

Причинами появления слов-¬сорняков® в речи могут быть: волнение, неумение мыслить публично, подбирать нужные слова для оформления мыслей, бедность индивидуального словарного запаса, плохое знание предмета речи.

Ни о какой чистоте речи не приходится говорить, если она изобилует не только бранными, но и нецензурными словами. Сегодня ругательства можно встретить на страницах независимых газет, в текстах художественной литературы. В книжных магазинах продаются словари, содержащие жаргонную лексику. Справедливы слова писателя В. Распутина: ¬Многие писатели поддались на приманку: книги на языке сленга пользуются спросом, на них можно заработать. А по мне даже ради денег, даже когда тебя не печатают, лучше обойтись без этого. Не напрасно ведь говорят: непечатное слово®.

€ 4. Богатство и разнообразие речи

Богатство и разнообразие речи зависит от того, насколько говорящий или пишущий осознает, в чем заключается самобытность, оригинальность, гибкость языка. Богатство речи во многом определяется словарным запасом. По подсчетам одних исследователей, словарный запас современного человека равен 7–8 тыс. слов,

С. Есенин – 19 тыс. слов, В. И. Ленин – 37 тыс. слов. Эллочка- ¬людоедка® из известного романа И. Ильфа и Е. Петрова ¬Двенадцать стульев® обходилась тридцатью словами.

Богатству и разнообразию речи способствуют также:

38

синонимы, которые позволяют точно сформулировать мысль, избежать повторения одного и того же слова, придать речи книжный или разговорный характер. Например, слово ¬смелый® имеет следующие синонимы: храбрый, мужественный, отважный, дерзкий, безбоязненный, бесстрашный, неустрашимый, доблестный, героический, геройский (разг.), дерзновенный, бестрепетный (высок.), решительный, не робкого десятка, о двух головах;

аффиксы (приставки, суффиксы), с помощью которых образуются новые слова. Так, от корня -уч-, по данным ¬Словообразовательного словаря® А. Н. Тихонова, образуется более 300 слов:

учитель, ученик, обучать, изучать, выучить, заучивать, поучать, переучивать, приучить, учение, ученость, наука, научный, ученый,

ученичество, учебник и т. д. Различные суффиксы передают чувства человека, сообщают речи эмоционально-экспрессивную окраску:

дворик, платьице, собачонка, бестолковщина, домина, арбузище, работяга, тяжеленный, дорогущий и т. д.;

грамматический строй (употребление частеречных категорий и синтаксических конструкций разных типов), который позволяет в каждом случае своеобразно построить фразу и передать все оттенки значения. Например, категория вида глагола обозначает способ протекания действия: прочитать (совершенный вид) указывает на действие, которое исчерпало себя; прочитывать (несовершенный вид) указывает на действие, которое не ограничено;

фразеологизмы (устойчивые выражения с самостоятельным значением), которые привлекают своей образностью, стилистическими возможностями, экспрессивностью, помогают оценивать явления, выражать одобрение или осуждение. Благодаря усложненности семантики фразеологизмов (они определяют не только предмет, но и признак, не только действие, но и обстоятельство) можно немногими словами сказать многое. Так, фразеологизм заметать следы означает не просто ¬уничтожать, устранять что-либо®, а ¬устранять, уничтожать то, что может служить уликой в чем-либо®;

пословицы, поговорки, которые представляют собой сгустки народной мудрости, выражают истину, проверенную опытом многих поколений. Народные изречения углубляют содержание, позволяют в краткой форме выразить суть высказывания. Они могут служить отправным моментом выступления, использоваться в качестве иллюстрации или обобщения сказанного.

39

Следует помнить, что бедная, наполненная словесными штампами речь не дает возможности вникнуть в суть высказывания, не оказывает воздействия на слушателей, свидетельствует о поверхностных знаниях, низкой речевой культуре.

€ 5. Выразительность речи

Выразительность речи – это качество, способное поддерживать внимание и интерес слушателя или читателя, влиять не только на разум, но и на чувства, воображение. Выразительная речь усиливает эффективность воздействия выступления на адресата.

Существуют разные подходы к описанию этого качества. Ученые считают, что выразительность может создаваться средствами языка всех его уровней. Способствует созданию выразительности прежде всего фонетическая сторона речи: дикция (четкое произношение звуков), голос (сила, темп, тембр), интонация (высота, паузы).

Традиционная лингвистическая основа выразительности – наличие в языке изобразительно-выразительных средств лексического уровня (тропов) и синтаксического уровня (стилистических фигур).

Тропы – это слова и обороты речи, употребляемые в переносном значении, называющие один предмет (явление, процесс, свойство) для обозначения другого.

Основные виды тропов: эпитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, литота, олицетворение, аллегория, перифраза.

Тропы выполняют следующие функции: придают речи привлекательность, эмоциональность, наглядность, позволяют лучше понять внутреннее состояние человека, способствуют оригинальному отражению действительности.

Фигуры речи – особые формы синтаксических конструкций, усиливающие воздействие речи на адресата.

Выделяют следующие виды стилистических фигур: анафора,

эпифора, инверсия, параллелизм, антитеза, оксюморон, градация,

эллипсис, парцелляция. В практике ораторского искусства выработаны также особые фигуры, которые используются для диалогизации монологической речи, привлечения внимания слушателя: риторический вопрос, риторическое обращение, вопросно-ответный ход.