- •Восприятие
- •Рецензенты:
- •Рисунки к. Тойбеловой
- •«Ощущение — движение — звучание»,
- •«Восприятие — воображение — воздействие».
- •17О «дрожании» -
- •Сценическая речь:
- •Isbn 978-5-88689-034-1
- •191028, Санкт-Петербург, Моховая ул., д. 35. Интер-Мастер-Класс
- •191028, Санкт-Петербург, Моховая ул., д. 34. Издательство Санкт-Петербургской государственной академии театрального искусства
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА
Ю. А. Васильев
сценическая речь:
Восприятие
воображение
воздействие
учебное пособие
Рекомендовано УМО по образованию в области театрального искусства в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Актерское искусство», «Режиссура театра» и по направлению подготовки «Театральное искусство»
Издательство Санкт-Петербургской государственной академии театрального искусства
Санкт-Петербург • 2007
УДК 792
ББК 85.334.076.3 Издание осуществлено
В 191 при финансовой поддержке Федерального агентства
по культуре и кинематографии Российской Федерации
Рецензенты:
заслуженный деятель искусств России, заведующая кафедрой сценической речи Российской академии театрального искусства, профессор И. Ю. Промптова
кандидат искусствоведения, доцент Санкт-Петербургской государственной академии театрального искусства Н. В. Песочинский
кандидат искусствоведения, доцент Кемеровского государственного университета культуры и искусств Н. Л. Прокопова
Рисунки к. Тойбеловой
Васильев Ю. А.
В 191 Сценическая речь: восприятие - воображение - воздействие. Вариации для творчества: Учебное пособие. - СПб.: СПГАТИ, 2007. - 432 е.: ил. ISBN978-5-88689-034-К
Настоящее издание продолжает серию работ автора, излагающих своеобразную методику дикционно-голосового тренинга драматических актеров. Автор развивает свои прежние идеи: генетическая связь движения и речи и установка на активизацию сенсорных функций организма в процессе совершенствования речевой выразительности. Наряду с этим вводятся новые темы: зависимость речевой функции от феномена восприятия, установка на «высказывание», принцип «вертикали», приемы вариативности и импро- визационности, способы организации художественной речи в ритмах времени и пространства. Книга содержит оригинальную систему упражнений и дополнена иллюстративным материалом.
© Санкт-Петербургская государственная
академия театрального искусства, 2007 © Ю. А. Васильев, 2007 © К. Taubelova,Praha, рисунки, 2007 © Оформление, макет издательстваISBN 978-5-88689-034-1«TabulaRasa», 2007
композиция
preludio•do• прежде чем продолжить... 5 первый урок • re• балансируя 11 второй урок•mi• воспринимая 63 третий урок • fа• в ритмах времени 137 четвертый урок•sol• в ритмах пространства 203 пятый урок • 1а• воздействуя 261 шестой урок•si• высказывая 335 postludio•do• не прерывая вариации... 395 Н. Песочинский.Долгий путь к слову 400 Комментарии 406 Указатель упражнений 419 Указатель литературы 423
preludio
do
прежде чем продолжить.
Сначала я нахожу, потом я ищу.
Пабло Пикассо
Итак, найдите в этой сцене более тонкий и рельефный рисунок. Не прыгайте от нижнего «до» до верхнего, а найдите все промежуточные тона: ре, ми, фа, соль, ля, си... - и тогда верхнее «до» возьмете без труда.
Константин Станиславский
Вот и дом полетел. Вот и собака полетела. Вот и сон полетел. Вот и мать полетела. Вот и сад полетел. Конь полетел. Баня полетела. Шар полетел. Вот и камень полететь. Вот и пень полететь. Вот и миг полететь. Вот и круг полететь.
Поэтическими образами Даниила Хармса обрываются уроки «Ва- 1 Васильев ю. а. РИЭЦИЙ ДЛЯ ТреНИНГа»1, ВЫ «ВЗЛетаЛИ» И «ЗВОНИЛИ»,Обретая Неве- Сценическая речь: СОМОСТЬ,утрачивая скованность и лишаясь притяжения обыденности. Ощущение - движе-
ww ние - звучание.
Тренинг, начинавшийся с ощущении реальных, незаметно пере- Вариации^тренинга тек Вощущения вымышленные и ИСПОДВОЛЬтрансформировался В Учебное пособие, воображаемый полет. Мы с вами последовали призыву мудреца спб.. спгати, 2005 Хилона, высеченному на колонне храма Аполлона в Дельфах: «По-вДальнейшем' ссылаясь
J г^ на это издание, мы для
знай самого себя». И, углубляясь в ощущения, убедились в непре- краткости будем
ложной истине, означенной еще Леонардо да Винчи: «Всё наше по- называть его «вариа-
знание начинается с ощущений». Благодаря такому отношению к про- ции w* тренинга»
и давать необходимый
цессам познания, мы смогли удостовериться, что ощущения номер страницы подталкивают к действию, к внутреннему и внешнему движению. Дви- жение стало непременным атрибутом тренинга сценической речи, не само по себе движение, не ради красот и забав. Движение и речь объединились в палитре актерской выразительности, и мы полетели:
Лоб звенит и летит. Гоудь звенит и летит.
Эй, монахи, рот звенит! Эй, монахи лоб летит!
В стихотворении Хармса все сошлось: движение и речь, ощущение и мысль, игра и реальность, полет воображаемый и полет наяву.
Начав2тренинг с трудных шагов самостоятельных открытий и поисков, мы постепенно приблизились к «вдохновению» («вдох-» = «вдох-новение» / «вдох-новение» = «-новение»), к полетам вымысла. Вступая в следующие шесть уроков, мы с вами вновь оказываемся в стихии вариаций. Если «Вариации для тренинга»пронизывала последовательность: