3 Группа – подростки, имеющие обе вышеперечисленные группы трудностей (7 человек)

Общая характеристика группы

Возрастная характеристика группы:

11 лет	12 лет	13 лет	15 лет
2	2	1	2

Пол: мальчики – 4

девочки – 3

Стадия обращения: поздняя – 7

Характеристика семьи: полная – 5 семей (2 мальчика, 3 девочки)

из них повторный брак – 2 семьи (2 девочки)

неполная – 2 семьи (2 мальчика)

Количество детей в семье: 1 ребенок – 3 семьи (2 мальчика, 1 девочка)

2 ребенка – 2 семьи (2 девочки)

3 ребенка – 2 семьи (2 мальчика)

В целом, рассматривая различные половозрастные и социальные характеристики детей данной группы можно отметить, что зависимость обращений от пола, возраста детей, количества детей в семье не выражена. При этом большее количество обращений приходится на полные семьи (71%).

Методика «Несуществующее животное»

Мальчики (n=3). Наблюдается неадекватная самооценка, высокая тревожность (2). Случаи инфантильности (1), агрессивности (1), неуверенности в себе (1).

Девочки (n=2). В обоих случаях можно отметить наличие страхов, проявляются демонстративность, зависимость от мнения окружающих и эгоцентризм, недостаточная критичность своих поступков. Можно сделать вывод о неадекватной самооценке в обоих случаях

Методика «Рисунок семьи»

Мальчики (n=4). На рисунках прорисованы все члены семьи (кроме одного случая, где отсутствует сожитель матери (показатель нестабильной ситуации)). В двух случаях наблюдается страх, беспокойство, в одном случае ревность к младшему брату. В трех случаях наблюдается четкая семейная иерархия и значимость отца.

Девочки (n=3). В двух случаях прорисованы все члены семьи (в одном отсутствует отчим). Во всех случаях наблюдаются проблемы: отсутствие эмоциональных контактов и нарушение детско-родительских отношений.

Диагностика родителей (матерей)

Результаты диагностики родителей и мальчиков (n=1), и девочек (n=1) показывают помимо элементов гиперопекающего воспитания (страх причинить ребенку вред, оберегание ребенка от трудностей), также элементы авторитарного стиля (сверхавторитет родителей, раздражительность, вспыльчивость родителей)

Сравнительные показатели результатов диагностики по группам

Акцентуации характера

Для определения акцентуаций характера был использован компьютерный модифицированный вариант методики ПДО А.Е. Личко. Результаты средних показателей по группам представлены в таблице 4.

Рассматривая показатели подростков с первым типом проблемы, можно констатировать, что групповых тенденций по акцентуациям не наблюдается. Однако анализ отдельных случаев показывает, что у мальчиков первой группы часто встречаются акцентуации следующих типов: интровертированная и возбудимая. У девочек, входящих в эту же группу, преобладают лабильная и неустойчивая акцентуации. У подростков обоего пола данной группы также нередко выражены гипертимная и демонстративная акцентуации. Естественно, что школьные проблемы обусловлены различными факторами, но можно выявить некоторые тенденции, указывающие на взаимосвязь личностных качеств и сложностей в трудностей в обучении. Так, выраженные гипертимная и демонстративная акцентуации скорее всего свидетельствуют о низкой мотивации к учебной деятельности, наличии иных интересов и способов самовыражения. Интровертированная и, в меньшей степени, лабильная акцентуации создают сложности в межличностном взаимодействии в целом, обусловливают трудности адаптации в группе сверстников и затрудняют процесс социализации подростка. Для подростков с возбудимой акцентуацией снижение мотивации учебной деятельности, как правило, сопровождается агрессивным поведением, усугубляющим конфликтные ситуации со взрослыми и сверстниками. Проявление неустойчивой акцентуации напрямую связано с отсутствием желания учиться, прикладывать волевые усилия для преодоления сложностей.

Таблица 4