- •Тема 1
- •1.Разделите на морфемы данные слова.
- •2.Обозначьте выделенные единицы (принятыми условными обозначениями морфем) и укажите, чем они являются: алломорфами или вариантами морфем.
- •3.Определите, в каких словах окончание материально выраженное, в каких – нулевое.
- •4.Определите, в каких словах суффикс материально выраженный, в каких – нулевой.
- •5.Выделите в парах слов аффиксы и определите их функции (словообразующую, формообразующую, формословообразующую, словоизменительную).
- •Тема 2
- •2.Укажите, на стыке каких морфем произошло опрощение в основах следующих слов.
- •4.В следующих словах произошел процесс усложнения основы. В чем он заключается? Каково морфемное членение этих слов?
- •Тема 3
- •Задания
- •1.Выделите в данных словах непроизводную основу. Какие из непроизводных основ являются свободными, а какие – связанными?
- •2.Чем отличается словообразовательная структура слов молчаливый, терпеливый от слов запасливый, счастливый, догадливый и т.П.?
- •3.Укажите, какая из основ, данных в скобках, является производящей для данных слов
- •7.В каких из данных слов наблюдается расхождение отношений формальной и смысловой производности? Аргументируйте ответ
- •4.Определите способ образования данных слов. Что они обозначают?
- •5.Определите, какие слова представляют собой сложение полных основ, а какие – сложение сокращенной и полной основ:
- •6.К какому способу словообразования можно отнести образование данных слов, встречающихся в современной разговорной речи?
- •7.Определите, каким способом образованы следующие авторские новообразования, извлеченные из произведений е.Евтушенко. Подберите к каждому слову – слово-образец из литературного языка
- •8.Укажите, каким способом: морфологическим, лексико-синтаксическим, лексико-семантическим, морфолого-синтаксическим - образованы данные слова
- •Тема 8
- •Задания
- •1.Установите последовательную словообразовательную мотивированность приведенных словоформ, представив их в словообразовательных цепочках:
- •3.Выпишите из Словообразовательного словаря а.Н.Тихонова по два сг, состоящие только из сц и только из сп.
- •4.Сравните сг с исходным словом один и два, укажите словообразовательные парадигмы, можно ли говорить о тсп и типовым сг?
- •5.Приведите примеры словообразовательных омонимов, синонимов, антонимов. За справками обращайтесь к Словообразовательному словарю а.Н.Тихонова.
Тема 1
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МОРФЕМИКИ
Контрольные вопросы
1.Объект и задачи морфемики. Понятие морфа и морфемы. Алломорфы и варианты морфемы.
2.Виды морфем русского языка. Классификация морфем по разным признакам.
3.Морфемы корневые и аффиксальные. Виды аффиксов.
4.Нулевые аффиксы в русском языке.
5.Аффиксы словообразующие и грамматические.
Задания
1.Разделите на морфемы данные слова.
Образец: побелела – по-бел-е-л-а
Использование , предполагаемый
непринужденно ,перевоплощать
пешеходный , вооруженный
второстепенный , выламывать
заманчивый , обучение
переподготовка , последовательность
предназначение , приблизительный
разносторонний , рассказывают
двадцатипятилетний , битый
пятидесятый , двухъярусный
адъютант , юн
2.Обозначьте выделенные единицы (принятыми условными обозначениями морфем) и укажите, чем они являются: алломорфами или вариантами морфем.
РАБОТа – заРАБАТывать, ОТрезать – ОТОрвать, травОЙ – травОЮ, дубОК – дубОЧек, дубКа – о дубКе, целЕХОНЬКий – целЕШЕНЬКий, милЕЙШий – величАЙШий, КОЕ-как – КОЙ-как, сказаВ – сказаВШи, ВЫСота – ВЫШина, решилСЯ – решилиСЬ, БЛЕСТеть – БЛИСТать, летЧИК – мойЩИК, рыбАК – рыбАЧка, ЗАЯЦ – ЗАЙка, ДЕмобилизовать – ДЕЗорганизовать, рукОЙ – рукОЮ.
3.Определите, в каких словах окончание материально выраженное, в каких – нулевое.
Бегун , пальто , вечером , ножницы , метро , медвежий , лосей , соловей , ушло , покрасил , найди , бух .
4.Определите, в каких словах суффикс материально выраженный, в каких – нулевой.
Сел , пел , осмотр , синева , мечтать , скрип, тряс , нагревание , брось , вырубка везли , тишь , синь селяне.
5.Выделите в парах слов аффиксы и определите их функции (словообразующую, формообразующую, формословообразующую, словоизменительную).
1)п р е ф и к с ы:
прервать - предобрый, предел – премудрый, разделить - разлюбезный, развеселить – развеселый, записать – застонать, завернуть – закричать, подарить – поплыть, поставить – полететь, сделать – стереть, сдать – сбросить, приложить – прилечь
2)с у ф ф и к с ы:
пряник – хвостик, старик – бантик, почернеть – почернить, прыгнуть – сохнуть, стрелок – лесок, ночка – строчка, голосище – луговище, дружище – пожарище, лететь – летать, признать – признавать, висячий – висящий
3)ф л е к с и и :
лесной – весной (наречие), большое село - солнце село, конем – моем – несем – днем (наречие).
6.Укажите в словах аффиксы, определите их вид (продуктивные/непродуктивные, регулярные/нерегулярные) и подберите к каждому слову два-три подобных ему образования.
Читатель, чтец, пастух, актриса, ловкач, весельчак, возчик, пильщик, усилитель, колоть, городской, битва, белизна.