- •Методичні рекомендації щодо психолого-педагогічного аналізу уроку та виховної справи (окр «бакалавр»)
- •1. 1.Аналіз уроку в аспекті розвитку інтелекту учнів
- •1.2. Аналіз уроку в аспекті розвитку мотивації учнів
- •1.3. Аналіз рішення виховних завдань уроку
- •1.4. План спостереження та аналізу самостійності навчальної діяльності учнів
- •1.5. Педагогічна культура вчителя на уроці (комунікативний компонент)
- •Програма вивчення класного колективу (окр«спеціаліст»)
- •1.3. Характеристика лідерів класу
- •1.4. Характеристика поглядів, інтересів, переконань школярів
- •1.5. Характеристика рівня розвитку колективу
- •Опитувальник
- •Методика "Референтометрія"
- •Тест "Вивчення самооцінки"
- •"Відмінно"
- •Приклад оформлення титульної сторінки
- •Iнтернет-посилання:
1.2. Аналіз уроку в аспекті розвитку мотивації учнів
Аналіз уроку з точки зору можливостей розвитку мотиваційної сфери передбачає увагу до наступних питань:
1) що робить вчитель на початку уроку, щоб викликати в учнів інтерес до майбутньої роботи?
2) чи успішним з мотиваційної точки зору був початок уроку?
3) чи актуалізував вчитель у процесі уроку мотиваційний стан учнів?
4) чи вдавалося вчителю перемикати учнів з одного виду діяльності на інший? Наскільки його прийоми були ефективними?
5) якою мірою педагог навчає учнів прийомів цілепокладання?
6) які прийоми спонукання використовував вчитель найчастіше?
7) розвитку яких потреб вчитель приділяв увагу (інтелектуальна, пізнавальна, потреба в досягненні, потреба в пізнавальному спілкуванні)?
8) чи вдалося вчителю досягти цілей розвитку мотиваційної сфери?
9) що необхідно зробити для більш успішного формування мотивації?
10) чи враховувалася різниця учнів з основних якостей мотиваційної сфери?
1.3. Аналіз рішення виховних завдань уроку
Аналіз рішення виховних завдань уроку передбачає розгляд наступних питань:
1. Які виховні завдання доцільно було вирішувати на уроці?
2. Які виховні завдання визначені самим педагогом?
3. Якими способами, педагогічними засобами забезпечується вирішення поставлених завдань?
4. Як використовуються виховні можливості змісту матеріалу, забезпечується зв'язок з життям дітей і суспільства, практичним досвідом дітей?
5. Виховна ефективність педагогічних засобів, що використовуються на різних етапах уроку.
6. Як стимулюються пізнавальна активність і творчість учнів на уроці?
7. Створення умов для прояву і розвитку особистості кожної дитини, забезпечення індивідуалізації і диференціації навчання.
8. Підвищення виховної ефективності оцінювання знань на уроці, залучення дітей до організації уроку, розвиток їх самостійності та відповідальності.
9. Формування відносин між учнями на уроці.
10. Виховний вплив оточення, оформлення кабінету, наочних засобів.
11. Вплив особистості педагога на підвищення виховної ефективності уроку. Професійна мова вчителя.
1.4. План спостереження та аналізу самостійності навчальної діяльності учнів
Тема уроку ________________________________________________________
Тип уроку _________________________________________________________
Вид уроку _________________________________________________________
Відображення формування умінь саморганізації в меті та під час уроку, в тому числі умінь самостійно:
- витягати інформацію з різних джерел (зі слів учителя, з друкованого тексту, з екрана), конспектувати _________________________________
- складати план отриманої інформації, планування у всіх видах навчальної роботи _____________________________________________
- ставити навчальне завдання _____________________________________
- вибирати необхідні навчальні дії для вирішення навчальної задачі _____________________________________________________________
- самоконтролю і самооцінки результатів ___________________________
Організаційні форми навчальної діяльності на уроці:
індивідуальна _________________________________________________
фронтальна ___________________________________________________
колективна:
а) парна __________________________________________________
б) бригадна _______________________________________________
в) ланкова ________________________________________________
г) міжгрупова _____________________________________________
Залучення учнів до організації та проведення уроку в якості:
лаборантів ___________________________________________________
асистентів-демонстраторів ______________________________________
консультантів з предмету _______________________________________
викладач обговорює з учнями план майбутньої діяльності, визначає спільно з ними способи його реалізації ___________________________
спільно обговорюється зміст і обсяг домашніх завдань ______________
учні залучаються для оцінки та рецензування роботи товаришів _____________________________________________________________
Характер взаємодії викладача та учнів:
переважає розповідь викладача __________________________________
поєднання розповіді викладача з самостійною роботою учнів (описати її зміст) _______________________________________________
переважає самостійна робота учнів (описати її зміст) _____________________________________________________________
Діяльність учнів на різних етапах уроку:
пасивно слухають _____________________________________________
складають план розповіді вчителя, навчального фільму _____________
готують відповідь на поставлені питання __________________________
самостійна робота:
а) з друкованим текстом _____________________________________
б) з екраном ________________________________________________
в) експеримент _____________________________________________
г) рішення задач ____________________________________________
д) виявляють ініціативу в організації уроку _____________________
Час, відведений на самостійну роботу:
на етапі актуалізації ___________________________________________
на етапі формування знань і умінь _______________________________
на етапі застосування __________________________________________
Ступінь самостійності учнів:
виконання роботи (завдання) за допомогою викладача _____________
виконання роботи (завдання) за зразком __________________________
виконання роботи (завдання) в дещо зміненій ситуації ______________
виконання творчих завдань _____________________________________
Методи стимулювання самостійності учнів:
заохочення ___________________________________________________
підбадьорювання ______________________________________________
створення сприятливої моральної атмосфери ______________________
тактовне реагування на невдачі __________________________________
надання допомоги _____________________________________________
облік індивідуальних особливостей ______________________________
Результативність навчальної діяльності учнів:
засвоєння навчального матеріалу більшістю учнів __________________
підвищена навчальна активність _________________________________
успішність виконання самостійних робіт __________________________
оволодіння загально навчальними уміннями _______________________
більшість учнів не впоралися із завданнями _______________________
матеріал уроку засвоєний слабо _________________________________
Пропозиції та рекомендації __________________________________________