Пирамідна система
Пірамідний шлях
Центральний нейрон
Пірамідні клетини Беца та їх аксони
Периферичнй нейрон
Тіла та аксони передніх рогів спинного мозку, рухові ядра та корінці черепних нервів
П
ирамідний
шлях
Кірково-спинномозковий пучок
(до спинного мозку)
Кірково-ядерний пучок
(до рухових ядер черепних нервів)
Функції пірамідної системи
Бере участь у виконанні довільних рухів, які посилають імпульси до стовбурових та спинальних сегментарних апаратів.
Регулює функції сегментарних апаратів:
активує великі α-мотонейрони передніх рогів спинного мозку
гальмує діяльність рефлекторних дуг
Обмежує поширення|розповсюдження| імпульсів збудження по нейронах спинного мозку
Гальмує рефлекторні автоматизми| підкіркового, стволового і спинного рівнів.
Методика дослідження рухової системи.
Огляд, пальпація, вимір|вимірювання| м'язів.
Визначають об'єму|обсягу| активних і пасивних рухів
Визначають м'язову силу.
Визначають м'язовий тонус.
Дослідження рефлексів: фізіологічні, патологічні (згинальні, розгинальні), орального автоматизму.
Дослідження координації рухів.
VI. План і організація структури занять.
|
№
|
Основні етапи заняття, їх функції і вміст
|
Учбові цілі в рівнях засвоєння |
Методи контролю і вчення
|
Матеріали методичного забезпечення |
Час (хв) |
|
І. Підготовчий етап | |||||
|
1. 2.
3. |
Організація заняття Постановка учбових цілей та мотивацій Контроль початкового рівня знань, навиків|навичок| умінь: 1). Основні етапи онто-| і філогенезу нервової системи 2). Функціональну одиницю нервової системи 3). Головні|чільні| анатомо-топографические| відділи нервової системи 4). Вегетативна нервова система 5). Кора головного мозку 6). Кровопостачання головного і спинного мозку 7). Рефлекс і рефлекторна дуга. |
І
ІІ
ІІ
ІІ
|
Індивідуальний усний опит|опитування|
Фронтальна бесіда
Тестовий контроль ІІ рівня Вирішення типових завдань|задач| ІІ рівня |
Академічний журнал|часопис| П2. «Учбові цілі» П1. «Актуальність»
Методичні розробки
Тематичні таблиці плакати, слайди, муляжі, структурно-логічні| схеми
Питання для індивідуального усного опиту
Тестові завдання|задавання| І, II рівня
Типові завдання II рівня |
1
2
35 |
|
II. Основний етап | |||||
|
|
Формування професійних навиків|навичок| і умінь: 1). Зібрати|повизбирувати| анамнез захворювання 2). Опанувати методику використання неврологічного молоточка при обстеженні хворого 3). Ознайомлення з|із| методикою проведення люмбальной| пункції 4). Дослідження сухожильних і суглобових рефлексів 5). Дослідження шкірних|шкіряних| рефлексів 6). Дослідження рефлексів із слизистих оболонок 7). Дослідження пасивних і активних рухів 8). Дослідження м'язового тонусу. Уміти: 1). Призначити план обстеження хворого з|із| ураженнями|поразками| нервової системи 2). Провести диференціальну діагностику між ураженнями|поразками| різних відділів нервової системи 3). Провести диференціальну діагностику спинномозкової рідини при різній патології 4). Визначити топический діагноз і намітити план подальшого обстеження хворого. |
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ
III
III
|
Методи формування навиків|навичок|: професійний тренінг біля ліжка хворого
Методи формування умінь:
професійний тренінг у вирішенні нетипових клінічних ситуаційних завдань|задач| ІІІ рівня
|
Алгоритми для формування практичних навиків.
Методичні розробки. Неврологічні молоточки. Таблиці.
Алгоритми для формування умінь.
Пацієнти. Історії хвороби. Ситуаційні нетипові завдання|задачі|. Імітаційні ігри.
Дані люмбальной пункції.
|
130
|
|
III Завершальний етап | |||||
|
|
Контроль і корекція рівня професійних умінь і навиків.|навичок| Підведення результатів заняття (теоретичних, практичних, організаційних). Домашнє завдання (основна і додаткова література по темі).
|
III |
Методи контролю навиків|навичок|: індивідуальний контроль практичних навиків і їх результатів. Аналіз і оцінка результатів клінічної роботи, вирішення тестів, завдань |
Устаткування|обладнання| Результати клінічного обстеження. Завдання|задачі| III рівня Тестові завдання|задавання| III рівня
Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою |
|