Вариант № 6

1. Считается, что граждане России — большие патриоты и в необходимых случаях могут постоять за свою страну. Почему же Россия проиграла Крымскую и русско-японскую войны? Выделите не менее двух общих и три отличительные причины поражения России в этих войнах.

2. Проанализируйте основные направления и отличительные особенности внутренней политики советского государства в послевоенный период (1945-1953 гг.). Какое влияние на эту политику оказала «холодная война», инициированная на Западе.

3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: феод, «третьеиюньская монархия», реформация, классы, ликбез.

4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1 сентября 1939 г., 1789 г., 1991 г.

5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В 1722 г. Пётр I издал «Указ о наследовании престола», давший императору право назначать себе преемника по своему усмотрению.

Что побудило Петра I изменить порядок престолонаследия? Укажите не менее двух причин.

Назовите не менее двух последствий опубликования этого Указа.

Вариант № 7

1. Сопоставьте между собой внутреннюю политику, осуществляемую в XVI в. монархами Англии, Франции, Нидерландов, Испании – современниками Ивана Грозного. Что объединяет деятельность Ивана Грозного и монархов Европы? Постарайтесь определить: были ли мероприятия данной политики исторически обусловлены и необходимы, либо они диктовались субъективными обстоятельствами.

2. Со второй половины 30-х гг. в СССР начинается период массовых репрессий. Постарайтесь объяснить их основные причины, направленность. Были ли они исторически обусловлены динамикой развития социалистического государства, либо зависели от субъективного фактора (стремление И.В. Сталина к неограниченной власти).

3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: буржуа, Указ о «кухаркиных детях», историография, реконкиста, совнархозы.

4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1814 г., 1783 г., 24-25 октября 1917 г.

5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

После смерти Петра I канцлер Г.И. Головкин, Сенат и высшие сановники обсуждали, кому передать трон: внуку Петра I или его жене Екатерине. Почему создалась ситуация выбора наследника? Укажите не менее двух причин. В чью пользу и каким образом решился этот вопрос? Приведите не менее двух положений.

Вариант № 8

1. В конце XVI в. к власти в России пришло правительство Бориса Годунова, которое провело ряд реформ. Определите смысл и значение этих преобразований, и аргументировано ответьте на вопрос: вписывались ли данные реформы в общий контекст европейского исторического процесса либо способствовали продолжающейся изоляции России?

2. Определите место и роль коллективизации в общей концепции построения социалистического общества с точки зрения партии большевиков в 20-30-е гг. XX в.

3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: мюнхенский сговор, местничество, приказы, Антанта, «новое политическое мышление».

4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1721 г., сентябрь 1938 г., 1882 г.

5. Сравните положение русских дворян в последние годы царствования Николая I и в последние годы царствования Александра II.

Укажите, что было общим (не менее трёх общих характеристик), а что — различным (не менее двух различий).

Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).

Общее • •
Различия
•	•
•	•
•	—
—	•

Вариант № 9

1. В период т.н. «Смутного времени» на Руси проявился феномен самозванства. Вспомните и опишите аналогичное явление в других странах. Сопоставьте эти явления с точки зрения происхождения, смысла и значения в истории.

2. Определите место и роль индустриализации в общей концепции построения социалистического общества с точки зрения партии большевиков в 20-30-е гг. XX в. Определите особенности индустриализации в СССР с точки зрения источников, средств и методов осуществления.

3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: исторические предпосылки и причины, меркантилизм, Тройственный союз, Советы рабочих депутатов.

4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1385 г., 1985 г., январь 1949 г.

5. Ниже приведены две точки зрения на опричную политику Ивана Грозного:

1. Опричная политика способствовала дальнейшему объединению русских земель и отвечала интересам широких слоёв населения, страдавших от распрей феодальной аристократии.

1. Опричная политика ослабила Российское государство, она была направлена на усиление личной власти царя, сопровождалась террором и произволом.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

Вариант № 10

1. Во второй половине XVII в. в России начинает складываться абсолютная монархия. Приведите факты, подтверждающие данное явление. Определите основные этапы и особенности этого процесса в сравнении с аналогичными процессами, происходившими в государствах Западной Европы.

2. Новая экономическая политика, принятая в СССР в начале 20-х гг., являла собой один из вариантов развития страны. Определите основные черты этой политики и ответьте на вопрос о причинах её свёртывания Советским руководством.

3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: баскак, ареопаг, источниковедение, якобинцы, Государственный комитет обороны.

4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 2001 г., 1618 г., 1949 г.

5. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

В начале царствования Александр I свою главную задачу в сфере внешней политики видел в борьбе против наполеоновской Франции. В этом вопросе царь был принципиален и твёрд. Однако в 1807 г. Александр I был вынужден подписать с Наполеоном мирный договор в Тильзите.

Каково было отношение дворянства, купечества к подписанию, условиям Тильзитского мирного договора? Как изменилось их отношение к Александру I? (Укажите всего не менее двух положений).

Чем объяснялось такое отношение дворянства, купечества к подписанию, условиям Тильзитского мирного договора? (Укажите не менее двух причин).

Вариант № 11

1. Эпоха великих географических открытий ознаменовала собой начало нового этапа развития человеческой цивилизации. Какую роль в этом событии сыграли исследования русских землепроходцев XVII в.? Оцените результаты экспедиций русских землепроходцев с точки зрения их вклада в изучение нашей планеты.

2. В октябре 1917 г. Россия вступила на социалистический путь развития. Объясните, как изменилось после революции положение в обществе женщины. Какие права и привилегии получила советская женщина? На что были направлены усилия советского руководства в области «женской» политики»?

3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: «теория официальной народности», интервенция, жирондисты, апартеид, гражданская оборона.

4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1918 г., 1572 г., 1961 г.

5. Ниже приведены две точки зрения на деятельность И.В. Сталина после окончания Второй мировой войны:

3. И.В. Сталин — великий вождь и учитель, под его руководством в послевоенный период СССР превратился в мировую державу, он создал и возглавил социалистический лагерь, добился выдающихся успехов страны после окончания войны.

4. В послевоенный период тоталитарный сталинский режим достиг своего апогея, в стране был установлен тотальный контроль над всеми сферами жизни общества.

Укажите, какая из названных точек зрения представляется вам более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими выбранную вами точку зрения.

Вариант № 12

1. Выделите особенности петровских преобразований с точки зрения цивилизационного пути развития России и сравнения с аналогичными преобразования в других странах. Ответьте на вопрос: являлась ли магистраль развития, выбранная Россией в начале XVIII в. результатом естественного хода ее истории, либо отклонением от традиционного пути.

2. В чем, с вашей точки зрения, состоял смысл и значения реформ, предпринятых правительством П.А. Столыпина в аграрной сфере. Оцените не только экономическую, но и социально-политическую направленность этих преобразований.

3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: Кортесы, Земский собор, секуляризация, конкардат, интенсификация.

4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1929 г., 1492 г., 484 г. до н.э.

5. Сравните положение наций и народностей в России до и после Октябрьской революции. Как изменилось национально-государственное устройство страны после Октября 1917 года?

Вариант № 13

1. Оцените роль и значение Великой французской буржуазной революции. Какое место занимает данное событие в мировом историческом процессе? Какое влияние Великая французская буржуазная революция оказала на Россию?

2. Проанализируйте особенности взаимоотношений церкви и государства в России в XVII в. В чём состоит феномен старообрядчества. Каково было отношение РПЦ к старообрядцам и старообрядческим общинам в дореволюционной России?

3. Дайте определение следующим терминам и понятиям: дворяне, «потешные полки», «копатели», ряд, освоение целины.

4. С какими событиями связаны следующие даты в истории, определите место и роль этих событий в мировом историческом процессе: 1904 г., 1933 г., май 1945 г.

5. Сравните процессы демократизации общественной жизни в СССР в период «оттепели» и в период перестройки.

Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что — различным (не менее трёх различий).

Примечание. Запишите ответ в форме таблицы. Во второй части таблицы могут быть приведены различия как по сопоставимым (парным) признакам, так и те черты, которые были присущи только одному из сравниваемых объектов (приведённая таблица не устанавливает обязательное количество и состав общих признаков и различий, а только показывает, как лучше оформить ответ).

Общее •
»
Различия
•	•
•	•
•	—
—	•