13. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студента

Преподавание дисциплины предусматривает применение разнообразных образовательных технологий: лекции, практические занятия, контролируемую самостоятельную работу: мини-конференции, тренинги, круглые столы, ролевые игры, выполнение тестов, подготовка речей, рефератов, рекламных текстов, кейс-метод.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме тестирования, выполнения контрольных заданий, защиты проектов, составления текстов; рубежный контроль в форме зачетного мероприятия.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТУ ПО ВНЕАУДИТОРНЫМ

ФОРМАМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Составление Словаря риторических терминов

Начиная со второго месяца семестра, в часы самостоятельной работы студенты регулярно предоставляют преподавателю для проверки материалы Словаря риторических терминов. Корпус Словаря формируется по мере прохождения учебного материала на занятиях, а также в процессе самостоятельного выполнения студентами плановых заданий. Штудируются материалы учебников, с учетом новых подходов к материалу, современных концепций риторического знания и актуальных методик.

Одновременно работа над Словарем носит и консультационный характер, позволяя выслушать вопросы студентов и обсудить с ними наиболее сложные и спорные проблемы курса.

2. Тестирование по основным темам курса. Тестирование нацелено на практическое освоение учебного материала и применяется в темах, которые требуют особенной точности и логичности в освоении риторического канона (например, в темах «Логическая аргументация», «Диспозиция в составе риторики», «Элокуция в составе риторики»).

3. Риторический анализ текста. Анализ речевых ситуаций. Данные формы самостоятельной работы являются основополагающими и осуществляются студентом как под руководством преподавателя, так и совершенно самостоятельно, что не исключает помощи в подготовке задания со стороны преподавателя во время консультаций.

4.Подготовкаучебного проекта«Групповая дискуссия».

4. Фонды оценочных средств и методики их применения для текущего контроля и самооценки уровня сформированности заявленных в дисциплине результатов

А) Тесты по риторике (текущий контроль)

1. Вставьте пропущенное слово.

Риторика – филологическая наука, обозначающая отношение … к слову.

2. К основным законам риторики не относится закон

а) гармонизирующего диалога

б) удовольствия

в) эмоциональности речи

г) краткости

3. Риторика относится к … наукам

а) философским

б) гуманитарным

в) лингвистическим

г) филологическим

4. Наиболее полно соответствует современным научным взглядам следующее определение риторики

а) наука о речи, об ораторском искусстве

б) наука об искусной, витиеватой, украшенной речи

в) филологическая наука, изучающая отношение мысли к слову

г) филологическая дисциплина, объектом которой является теория красноречия, ораторское искусство, способы построения выразительной речи во всех областях речевой деятельности (прежде всего в разных жанрах письменной и устной речи); близко соприкасается с поэтикой, стилистикой и культурой речи

5. Общая риторика отличается от частной тем, что

а) общая риторика рассматривает общие законы речи, а частная – частные

б) законы и принципы общей риторики распространяются на все страны и народности, а частная изучает речевые особенности только конкретной нации

в) общая риторика изучает универсальные законы любой речи, а частная - конкретные разновидности речи

г) законы общей риторики универсальны, всеобщи, не имеют временных и пространственных границ, законы частной риторики – ограничены в пространстве и во времени

6. Частная риторика делится на:

а) педагогическую, дипломатическую, экономическую, юридическую

б) политическую, академическую, судебную, социально-бытовую, духовную

в) социально-политическую, педагогическую, торговую, судебную

г) педагогическую, юридическую, церковно-богословскую, торжественную

7. Риторика считалась царицей всех наук в древнем государстве

а) Египет

б) Греция

в) Китай

г) Рим

8. Основоположником теории риторической науки считается

а) Аристотель

б) Квинтилиан

в) Сократ

г) Горгий

Б) Подготовка реферата.

Примерная тематика рефератов:

1. Риторика Древней Руси.

2. Риторика петровского времени.

3. Риторика и власть.

4. Риторика в современном мире.

5. Убеждение как базовая категория риторики и тип речевого воздействия.

6. Национальный риторический идеал: традиции и современность.

7. Моделирование образа оратора в неориторике.

8. Образ адресата в риторике.

9. Основы мастерства спора.

10. Риторика беседы.

11. Риторика комплимента.

12. Риторика светской беседы.

13. Реклама как риторический жанр.

14. Риторика мимики и жеста.

15. Речевая агрессия: область и формы проявления.

В) Пример задания на составление текста публичного выступления:

Познакомьтесь с некоторыми типовыми планами агитационных речей, которые предлагает американский педагог-психолог, писатель и публицист Дейл Карнеги(1888-1955) в книге«Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично» (гл. 3). Подготовьте на основе одного из представленных вариантов диспозиции агитационное выступление на близкую для вас тему (3-5 мин.).

Покойный доктор Рассел Х. Конуэлл, автор знаменитой книги «Акры алмазов», сказал мне однажды, что он строил многие из своих бесчисленных публичных выступлений по следующему принципу:

1. Изложение фактов.

2. Высказывание соображений, вытекающих из них.

3. Призыв к действиям.

Многие считают весьма целесообразным и вдохновляющим такой план:

1. Продемонстрировать нечто плохое.

2. Показать, как исправить это зло.

3. Просить о сотрудничестве.

Или можно представить иначе:

1. Вот положение, которое нужно исправить.

2. Нам следует сделать для этого то-то и то-то.

3. Вы должны помочь по таким-то причинам.

Можно предложить и другой план речи:

1. Добиться интереса и внимания.

2. Завоевать доверие.

3. Изложить ваши факты, разъяснить слушателям достоинства вашего предложения.

4. Привести убедительные мотивы, побуждающие людей действовать.

Г) Зачет (рубежный контроль)

Зачет проводится в форме заслушивания самостоятельно подготовленных речей студентов на свободно выбранную ими тему или в форме риторического разбора «образцовой» речи, предложенной преподавателем.

Поощряется подготовка зачетного мероприятия (дискуссия, круглый стол, деловая игра и др.).

Разработчик:

ПсковГУ Зав. кафедрой литературы, д.ф.н. Вершинина Н.Л.

1В соответствии с ФГОС ВПО занятия лекционного типа не могут составлять более 40 % аудиторных занятий.

2В соответствии с ФГОС ВПО практические занятия, проводимые в интерактивных формах, должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий.