РАЗВИТИЕ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬ НОЙ ПСИХОЛОГИИ В РОССИИ
Александр Романович Лурия
А.Р.ЛУРИЯ
(16 июля 1902 года, Казань — 14 августа 1977 года, Москва)
советский психоло г, основатель отечественной нейропсихологии, сотрудник Л. С.Выготского и один из
лидеров круга Выготского
ДОСТИЖЕНИЯ
1944 - профессор
1937 - доктор педагогических наук
1943 - доктор медицинских наук
1947 - действительный член Академии Педагогических наук РСФСР
1967 - действительный член АПН СССР
Под руководством Александра Романовича защищено более 50 кандидатских диссертаций, многие из его учеников стали докторами наук. За свою плодотворную научно-педагогическую деятельность он был награжден орденом В.И.Ленина, орденом «Знак почета» и медалями Советского Союза.
БИОГРАФИЯ
А.Р. Лурия родился в Казани третьим из четырёх сыновей в интеллигентной еврейской семье
Отец — известный терапевт, впоследствии профессор Роман Альбертович Лурия — занимался частной медицинской практикой
Мать — Евгения Викторовна Лурия (урождённая Хаскина, 1875—1951) — была зубным врачом
БИОГРАФИЯ
Окончил Казанский университет (1921) и 1-й Московский медицинский институт (1937).
В 1921—1934 гг. — на научной и педагогической работе в Казани, Москве, Харькове.
С 1922 по 1930 годы член Русского психоаналитического общества.
В 1931—1934 руководил Сектором психологии в Украинской Психоневрологической Академии в Харькове и фактически инициировал начало собственно психологических исследований в Советской Украине.
С 1933 года работал в научно-исследовательских
иучебных учреждениях Москвы.
БИОГРАФИЯ
В довоенный период был активным участником международного научного процесса
В годы войны Лурия и группа его сотрудников (около 30 человек) организовали серию исследований и реабилитационную практику раненых с травмами головы, в частности, инновационную реабилитацию посредством трудотерапии.
За научно-практическую работу в годы войны Лурия был награжден Орденом Трудового Красного Знамени.
С конца 1944 — сотрудник Института нейрохирургии АМН СССР им. Н. Н. Бурденко.
С 1945 года — профессор МГУ. Заведующий кафедрой нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ (1966—1977).
НАУЧНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Следуя идеям Л. С. Выготского, Лурия разрабатывал культурно-историческую концепцию развития психики, участвовал в создании теории деятельности. На этой основе развивал идею системного строения высших психических функций, их изменчивости, пластичности, подчеркивая прижизненный характер их формирования, их реализации в различных видах деятельности.
НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Исследовал взаимоотношения наследственности и воспитания в психическом развитии. Использовав традиционно
применявшийся с этой целью близнецовый метод, внес в него существенные изменения, проводя экспериментально-генетическое изучение развития детей в условиях целенаправленного формирования психических функций у одного из близнецов.
В области дефектологии развивал объективные методы исследования аномальных детей. Результаты комплексного клинико- физиологического изучения детей с различными формами умственной отсталости послужили основанием для их классификации, имеющей важное значение для педагогической и медицинской практики.
НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Создал новое направление — нейропсихоло
гию, ныне выделившуюся в специальную отрасль психологической науки и получившую международное признание.
Начало развития нейропсихологии было положено исследованиями мозговых механизмов у больных с локальными поражениями мозга, в частности в результате ранения.
НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Разработал теорию локализации высших психических функций, сформулировал основные принципы динамической локализации психических процессов, создал классификацию афазических расстройств и описал ранее неизвестные формы нарушений речи, изучал роль лобных долей головного мозга в регуляции психических процессов, мозговые механизмы памяти.