- •1. Изучение ученического коллектива
- •Методическая подсказка
- •2. Изучение индивидуальных особенностей учащихся
- •Раздел 1. Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые:
- •Раздел 2. Подчеркни причины, характеризующие твое отношение к предмету. Допиши недостающие.
- •Раздел 3. Почему ты вообще учишься? Подчеркни наиболеё соответствующий этому вопросу ответ или допиши недостающий.
- •3. Изучить деятельность классного руководителя
2. Изучение индивидуальных особенностей учащихся
Профессиональная педагогическая задача. В образовательном пространстве школы учитель взаимодействует, прежде всего, с учащимися и ученическими коллективами. Продуктивное взаимодействие с учащимися, помощь в самовыражении и самореализации каждой личности требует от учителя умения выявлять индивидуальные особенности учащихся и строить на их основе образовательный процесс. В психолого-педагогической литературе дается множество методик, направленных на изучение личности школьника. Однако учитель продолжает испытывать затруднения в отборе методик и последовательности изучения индивидуальных особенностей личности ученика. Возникает вопрос, какие методики по изучению личности школьника использует классный руководитель в своей практике?
Задание. 1) на основе беседы с классным руководителем выясните, какие методики он использует для изучения учащихся класса; 2) изучите рекомендации по составлению характеристики учащихся класса; 3) составьте характеристику на 2-х учащихся класса. Это могут быть два ученика, которые в том или ином проявлении являются в классе «самыми, самыми…». Возможные варианты: самые веселые, общительные, сообразительные, стеснительные, спортивные, начитанные, смелые, замкнутые, добрые и др.
Ожидаемый результат. В результате выполнения задания Вы овладеваете следующими компетенциями:
Общепрофессиональными (ОПК):
ОПК-3 – владение основами профессиональной речевой культуры;
ОПК-4 – способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
Профессиональными (ПК):
ПК-3 – способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.
ПК-5 – готовность включаться во взаимодействие с коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса.
ПК-7 – готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности.
Какие методы педагогического исследования можно применить?
Наблюдение.
Опросные методы (анкетирование, беседа, интервью).
Изучение источников (школьной документации).
Методическая подсказка. Основными методами изучения учеников являются наблюдение, беседа, интервьюирование, анкетирование, тестирование, анализ школьной документации, изучение работ учащихся, изучение педагогических ситуаций, социометрические методы.
Изучение индивидуальных особенностей ученика требует длительного наблюдения и взаимодействия с ним в различных педагогических ситуациях, умения использовать психолого-педагогические методики и анализировать результаты. Вам предлагается один из вариантов составления характеристики школьника и методики по изучению его личности.
Описание результатов моей деятельности
Цель моей деятельности при выполнении задания_________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика школьника.
Фамилия, имя, отчество учащегося _____________________________
Дата рождения ______________________________________________
Сведения о семье ____________________________________________
Особенности характера _______________________________________
Эмоциональные черты _____________________________________
Интеллектуальные черты
Волевые черты ___________________________________________
Тип темперамента ___________________________________________
Самооценка ________________________________________________
Положительные качества поведения ____________________________
Отрицательные качества поведения_____________________________
Отношение к учебным предметам ____________________________
Доминирующий мотив учения ______________________________
Интересы и увлечения. Перечислить все, чем интересуется ученик: техникой, рисованием, коллекционированием и т.д.; характер интересов и глубина _________________________________________
Наличие особых способностей к какой-нибудь деятельности (музыке, рисованию и т.д. и их проявление)________________________
Состояние здоровья и отношение к спорту____________________
Отношение к труду
Учебному _______________________________________________
Физическому___________________________________
Общественно полезному___________________________________
Труду по самообслуживанию ___________________________
Взаимоотношение в группе, в коллективе _____________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Положение в коллективе (по результатам социометрии)________
_____________________________________________________________________________________________
Отношение к родителям, учителям __________________________
_____________________________________________________________________________________
Участие в общественной работе_____________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Профессиональные намерения_______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогические выводы и рекомендации _____________________
Изучение отношения учащегося к учебным предметам
(по Г.Н. Казанцевой)