- •Содержание
- •Глава 1. Теоретические основы повышения квалификации преподавателей среднего профессионального образования
- •Проблема повышения квалификации преподавателей техникума в современных условиях
- •Т.Ю.Базаровым разработаны основные правила мотивации и стимулирования персонала, которыми можно пользоваться в своей работе:
- •Модель деятельности мастера производственного обучения:
- •1.2.Профессионализм преподавателей техникума как важнейший фактор конкурентоспособности выпускника и учебного заведения
- •Раздел 2. Анализ организации повышения квалификации преподавателей среднего профессионального образования
- •2.1.Общая характеристика образовательного учреждения
- •2.2. Система повышения квалификации преподавателей Нижегородского технологического техникума
- •Система повышения квалификации преподавателей Нижегородского технологического техникума
- •Курсы повышения квалификации преподавателей Нижегородского технологического техникума
- •Прохождение аттестационных процедур в период с 2007 по 2011 учебные годы
- •Результаты ежегодного конкурса профессионального мастерства мастеров производственного обучения Нижегородского технологического техникума
- •Повышение квалификации педагогических работников Нижегородского технологического техникума
- •Образовательный уровень педагогических работников
- •Использованиесовременных педагогических технологий в Нижегородском технологическом техникуме
- •Ориентированность на развитие преподавателей в Нижегородском технологическом техникуме
- •Потребность в повышении профессионального уровня преподавателей в Нижегородском технологическом техникуме
- •Глава 3. Совершенствование системы повышения квалификации преподавателей среднего профессионального образования
- •Организационно-методическое обеспечение конкурса профессионального мастерства преподавателей техникума
- •Критерии оценки конкурса профессионального мастерства «Педагог - лидер года»
- •Глава 4. Социально-экономическое обоснование проекта
- •Глава 5. Информационное обеспечение проекта
- •Заключение
- •Библиографический список
2.2. Система повышения квалификации преподавателей Нижегородского технологического техникума
Система повышения квалификации научно-педагогических и управленческих кадров – одно из направлений реализации государственной социальной политики в сфере занятости и образовательных услуг. Все формы системы направлены на обеспечение непрерывности образования и решение следующих задач:
- достижение избыточности образования и опережающего развития образовательных технологий по отношению к текущим профессиональным ориентирам работников образования;
- адаптация педагогов и управление к социальной динамике и изменениям в сфере образовании;
- удовлетворение потребности специалистов в получении знаний о новейших достижениях в соответствующих отраслях науки и техники, передовым отечественным и зарубежным опытом;
- организация и проведение повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов предприятий, организаций и учреждений.
Эта система включает структурное подразделение – Институт повышения квалификация квалификации и переподготовки кадров – и реализуется в формах целевых краткосрочных семинаров, курсов повышения квалификации, стажировки, профессиональной переподготовки на новый вид деятельности и для получения дополнительной квалификации, высшего и второго высшего образования.
В условиях кардинальных изменений в профессиональном образовании предъявляются повышенные требования к личности педагога, который является ключевой фигурой в образовании и непосредственно участвует в формировании содержания образования и его обновлении. Подготовить мобильного и востребованного на рынке труда специалиста может только творчески мыслящий педагог, который стремится к постоянному совершенствованию своего профессионального уровня (см. схема 1).
Схема 1
Система повышения квалификации преподавателей Нижегородского технологического техникума
Работа в творческих группах по внедрению современныхпедагогических технологий
Педагогические чтения
Работа в проектной группе по внедрению ФГОС нового поколения
Конкурс профессионального мастерства «Мастер-лидер года».
Работа в МК
Повышение квалификации
Самообразование
Стажировка в условиях промышленного
предприятиях
Курсы НИРО
Мастер-классы
В техникуме созданы все условия для профессионального роста педагогов.
а) занятия педагогической мастерской, школы начинающего педагога
В образовательном учреждении проводится занятие педагогической мастерской (29 слушателей) и школы начинающего педагога (3 слушателя).
Основной целью педагогической мастерской является:
повышения профессиональной и педагогической компетентности инженерно - педагогических работников;
осуществление перехода от традиционной парадигмы образования к парадигме развивающего обучения;
выявление и трансляция инновационного, педагогического и производственного опыта.
Для повышения эффективности творческой деятельности педагогов и мастеров производственного обучения используются различные формы проведения занятий: мастер-классы, проводимые опытными педагогическими (за 3 года проведено – 6 мастер-классов по методике проведения семинарских занятий- Сухорукова А.А., по методике проведения деловых игр- Мамонова И.А., уроков- конкурсов- Красильникова Е.В., организации самостоятельной работы студентов- Айдова Е.М. и т.д.) круглые столы, мозговой штурм («портфолио» педагогов), практические занятия (анализ и самоанализ учебного занятия) и т.д.
б) курсы повышения квалификации НИРО
При реорганизации образовательного учреждения мониторинг уровня повышения квалификации показал, что 40% педагогов в течение 10 лет не повышали свою квалификацию, поэтому при содействии руководителя техникума были организованы курсы НИРО на хоздоговорной основе (табл. 1). За три года при содействии с НИРО прошли курсовую подготовку по теме:
«Современные образовательные технологии в профессиональном образовании» - 30 человек (2007-2008 учебный год).
«Основы работы с компьютерами. Подготовка систем - интернет» - 23 человека (2009 год)
Проведена курсовая подготовка 36 членов образовательного учреждения ТУЛАБИЗНЕСКОНCАЛТИНГом по теме: «Внедрение системы менеджмент качества в образовательный процесс»
Таблица 1