Тесты для закрепления материала:

1. Чего не требуется для возникновения социального института:

а) всенародного голосования;

б) культурной среды;

в) потребности;

г) ресурсов?

2. Какие функции социальных институтов Р. Мертон назвал латентными:

а) замедленные

б) реальные;

в) отсроченные;

г) скрытые?

3. Что не является социальным институтом:

а) авторитет;

б) религия;

в) семья;

г) образование?

4. Какую семью называют нуклеарной:

а) включающую только родителей и детей;

б) состоящую из однополых партнеров;

в) молодоженов, живущих отдельно от родителей;

г) где муж и жена — специалисты в области ядерной физики?

5. С какой основной проблемой сталкивается российская система

образования:

а) необходимость пересмотра ряда учебных программ;

б) нехватка учителей;

в) недостаточное финансирование;

г) нежелание учиться?

6. К какому типу экономической системы принадлежала экономика бывшего СССР:

а) частное предпринимательство, ориентированное на потребителей;

б) частное предпринимательство с элементами государственного регулирования;

в) государственное предпринимательство, в котором цены определяются спросом;

г) государственное предпринимательство на основе централизованного планирования?

2. Какой социальный институт выполняет репродуктивную функцию?

а) образование

б) государство

в) семья

г) религия

8. Какие отношения в рамках семьи называют «браком»?

а) недоброкачественные и недружелюбные;

б) связывающие родителей и детей;

в) связывающие супругов правами и обязанностями;

г) объединяющие всех членов семьи.

9. Чем характеризуется полигамный брак?

а) объединением в одной семье нескольких поколений;

б) наличием большого количества детей;

в) предварительной договоренностью родителей супругов;

г) наличием у человека нескольких супругов/супруг.

10. Как с позиций распределения власти в семье можно определить матриархат?

а) доминирование мужчин;

б) власть детей;

в) доминирование женщин;

г) власть старушек.

11. Какие функции семья не должна выполнять как особый социальный институт?

а) экономические;

б) политические;

в) воспитательные;

г) репродуктивные.

12.В каком значении религия выступает как социальный институт?

а)система взглядов на мир и человека

б) система отношений между верующими

в) система догматов

г) система канонических обрядов

13.Какой термин следует применить для определения всех форм и способов жизнедеятельности людей и ее результатов (материальных и духовных)?

а) образование

б) культура

в) наука

г) искусство

14.Почему невозможно дать единое исчерпывающее определение

культуры:

а) потому что для этого недостаточно знаний;

б) потому что это приведет к конфликту между отстаивающими разные точки зрения социологами;

в) потому что это никому не нужно;

г) потому что любое сложное понятие многоаспектно, представляет собой синтез многих определений?

15. К какому виду культуры относятся телесериалы «Папины дочки» и др.:

а) высокая;

б) массовая;

в) народная;

г) элитарная?

16.Процесс активного воздействия молодежи как социально-демографической общности на общество в целом, при котором молодежь как бы создает общество, называется:

а) социализацией;

б) инфантилизацией;

в). депривацией;

г). ювентизацией.

Методические рекомендации к семинару «СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТИ И ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ»

Вопросы:

1. Личность как субъект социальной жизни и основные факторы ее развития.

2. Понятие, формы и институты социализации личности.

3. Причины и социальная сущность девиантного поведения.

4. Основные способы социального контроля девиантного поведения.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений:

1. Субъективистские и объективистские трактовки роли и места личности в общественной жизни.

2. Личность и общество: проблема их оптимального взаимодействия.

3. Свобода личности: либеральная, диалектическая и вариативная трактовки вопроса.

4. Отчуждение личности: исторические этапы, формы, пути преодоления.

5. Новые тенденции взаимодействия личности, общества и природы в современных условиях.

6. Индивидуализм и коллективизм как принципы воспитания и самовоспитания личности.

7. Стратегия выживания личности в кризисных условиях.

8. Молодежная преступность: причины и способы преодоления.