МИНИСТЕРСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО СВЯЗИ И ИНФОРМАТИЗАЦИИ

Московский технический университет связи и информатики

Кафедра философии и истории

Методические указания по дисциплине

КОНЦЕПЦИИ

СОВРЕМЕННОГО

ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Для студентов 1 курса

(специальности 060500 и 060800)

Москва, 2004 г.

План УМД 2004/2005 учебный год

Методические указания по дисциплине

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Составитель: А.С. Полагин , канд. филос. наук, доцент

Издание утверждено на заседании кафедры философии и истории 02.09.2003 г. Протокол № 1

Влияние науки на все стороны жизни – производство, технику, технологию, военное дело, экономику, политику, культуру, мировоззрение – неоспоримо и стремительно растет.

В обществе на пороге третьего тысячелетия созрело убеждение в том, что только “человек культуры” сможет сможет соответствовать современному уровню развития цивилизации. Этим и объясняется введение в образовательную систему многих вузов курса “Концепции современ-

ного естествознания”, в котором интегрированы идеи и методы нескольких естественнонаучных дисциплин. Можно сказать, что этот курс является своеобразной реализацией в системе выс- шего образования сбывшегося предсказания великого русского мыслителя и ученого В.И. Вернадского на тенденцию развития научного знания в уходящем столетии. “Рост научного знания XX столетия быстро стирает грани между отдельными науками. Мы все больше специализируемся не по наукам, а по проблемам”.

Курс направлен на выработку у студентов системного знания о механических, физических, химических, биологических, социальных явлениях и прцессах. Он начинается с уяснения роли философии в возникновении и развитии естествознания.

Здесь подчеркивается, что при смене картины мира пересматриваются: вопросы мировоззрения, структура знаний и место науки в жизни общества. В естествознании в течение двух столетий лидировала физика. Она исследовала явления неживой природы и давала им математическое описание.

Изучая панораму современного естествознания, необходимо отметить, что подавляющее большинство современных пособий и учебников по курсу преподносят концепции начала XX века – идеи теории относительности и квантовые представления – как современные направления в науке. Автор же относит теорию относительности ко времени завершения детерминистики построенной картины мира. Уже в конце XIX века в миропонимании преобладают глобальный эволюционизм и вероятностный характер предсказаний. В основу построения концепций кладутся принципы термодинамики, объединяющие стационарные и нестационарные модели мира. Тем самым открывается возможность перейти от замкнутых систем, где будущее предсказуемо, к открытым, в которых однозначное предсказание невозможно.

Рассмотрение современного естествознания создаёт необходимую научную базу для анализа астрономического, биологического и социального аспектов современного естествознания.

В процессе изучения астрономического аспекта современного естествознания студенты убеждаются в том, что возможность и строительный материал для возникновения Солнца, всей солнечной системы и самого человека ковались в недрах звёзд первого поколения. Непрерывное расширение пространственных и временных границ познанной части Вселенной даст человеку уверенность в собственной. Это чувство совершенно необходимо для формирования личности. Астрономия и космология, как самые романтические из всех наук, возбуждают интерес к познанию мира, познанию мира, пониманию своего места в нём.

Изучение биологического и социального аспектов современного естествознания убеждают студентов в том, что человек и его разум являются результатом длительной эволюции природы. Человек и сегодня неразрывно связан с природой, поэтому его действия должны соответствовать законам природы.

Основным методом изучения курса студентами-заочниками является самостоятельная работа. В период первого заезда кафедра проводит лекции и консультации по изучению курса, избранию и написанию курсовой работы.

Каждый студент выполняет одну курсовую работу и сдает экзамен по курсу «Концепции современного естествознания». Порядок определения темы курсовой работы установлен следующий: в методических указаниях даны примерные темы и их содержание, одну из которых студент-заочник может выбрать по своему усмотрению с учетом своих склонностей, интересов, уровня подготовки, актуальности проблемы и т.д.

К сдаче экзамена по курсу допускаются студенты-заочники, успешно и в срок выполнившие курсовую работу, предусмотренную планом.

Курсовая работа должна быть соответствующим образом оформлена: на первой странице обложки письменной работы надо наклеить адресный бланк, на второй – зачетный бланк и разборчиво заполнить их. В начале курсовой работы указывается название темы и ее план.

Изложение материала должно носить творческий характер, а не подменяться переписыванием цитат и текстов из популярных брошюр, статей учебников и монографий. При цитировании надо указать источник цитат (автор, название произведения, том, место и год издания, страница). Курсовая работа должна быть выполнена грамотно, разборчиво, аккуратно, чернилами или отпечатана. Качество работы выигрывает, когда студенты изложение материала сопровождают графиками, схемами и другими наглядными изображениями. Объем работы – 21-24 страницы. Страницы работы должны быть пронумерованы, оставлены поля для замечаний рецензента, в конце работы указана использованная литература, поставлена дата ее выполнения и личная подпись студента-заочника.

В процессе работы над темой может получиться так, что тот или иной вопрос темы или даже ее часть может стать темой вашей курсовой работы. Например, в процессе работы над темой «Развитие представлений человека о Вселенной» ваше знакомство с книгой Щеглова П.В. «Отражение в небе мифы Земли» (М., 1986) может вызвать у вас желание выполнить курсовую работу на тему «Вселенная в мифах». Подобное развитие работы студента над темой курсовой работы кафедра одобряет.

Курсовая работа оценивается в баллах: «удовлетворительно, «хорошо», «отлично». Качество письменной работы будет оцениваться прежде всего по тому, насколько самостоятельно и правильно студент излагает содержание основных вопросов избранной им темы.

Выполненная курсовая работа высылается в университет (в ЦОКР) для получения рецензии. Результат рецензирования положительно выполненной работы представляется в виде одной из трех оценок: «удовлетворительно», «хорошо», «отлично». Положительная оценка является свидетельством того, что студент-заочник допущен к собеседованию по данной курсовой работе. В процессе собеседования оценка работы может быть изменена как в большую (как правило), так и в меньшую сторону. Окончательная оценка курсовой работы фиксируется в ведомости и зачетной книжке студента.

Если курсовая работа студента получила оценку «неудовлетворительно», то студент не допускается к собеседованию по данной курсовой работе. В этом случае необходимо после исправления отмеченных преподавателем-рецензентом недостатков прислать работу для повторного рецензирования.

Во время следующего заезда кафедра проводит семинары, консультации, защиты курсовых работ и экзамены. Студентам, которые наиболее удачно выполнил курсовую работу, представляется возможность результатами этой работы поделиться со студентами своей группы. Курсовая работа с положительной оценкой представляется преподавателю на экзаменах по курсу.